基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)探析

摘要：經(jīng)過筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校的內(nèi)部設(shè)施不夠完善，這會(huì)影響高職院校的教學(xué)質(zhì)量。高職院校內(nèi)包含很多專業(yè)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)就是其中之一。財(cái)務(wù)管理專業(yè)與其他專業(yè)不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理時(shí)，需要進(jìn)行實(shí)踐，通過實(shí)踐來(lái)提升自身的財(cái)務(wù)管理能力。高職院校教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要從學(xué)生的職業(yè)能力出發(fā)，明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力制定教學(xué)計(jì)劃，改變自身的教學(xué)方法。與此同時(shí)，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部的師資力量，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力：高職院校：財(cái)務(wù)管理

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

現(xiàn)在，我國(guó)開始進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)得到多個(gè)企業(yè)的應(yīng)用，高職院校也是一樣的，學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理時(shí)，教師除了教授學(xué)生財(cái)務(wù)管理方面的知識(shí)，還要讓學(xué)生掌握信息技術(shù)?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理。高職院校主要是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)方面的人才，以此來(lái)滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，要有較強(qiáng)的操作能力，這樣才能滿足企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的要求。從目前情況來(lái)看，高職院校內(nèi)的學(xué)生職業(yè)能力相對(duì)較弱，為了解決這一問題，高職院校的教師在教學(xué)時(shí)要增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，以此來(lái)滿足企業(yè)的需求。

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)期間存在的問題

（一）缺乏專業(yè)特色

經(jīng)過筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)并不重視，沒有制定培養(yǎng)目標(biāo)，在課程設(shè)置方面，多以理論為主，缺乏實(shí)踐，教師所使用的教學(xué)方法比較落后，運(yùn)用這種教學(xué)方法培養(yǎng)出的學(xué)生，無(wú)法滿足企業(yè)的需要，會(huì)對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)產(chǎn)生影響。教師在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理教學(xué)時(shí)，沒有明確財(cái)務(wù)管理的重要性，不注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，在上課時(shí)，沒有一個(gè)明確的方向，講述的內(nèi)容也缺乏專業(yè)特色，這會(huì)降低學(xué)生的財(cái)務(wù)管理能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容不夠完善

高職院校的教師在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理教學(xué)時(shí)，會(huì)按照課本上內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。課本上的內(nèi)容多以理論知識(shí)為主。教師沒有結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將課本上的內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系在一起，對(duì)學(xué)生今后的實(shí)習(xí)、工作有消極影響。教師在講授財(cái)務(wù)管理知識(shí)時(shí)，教學(xué)方法缺乏特色，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，無(wú)法提起興趣，會(huì)降低課堂教學(xué)效率。在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理教學(xué)時(shí)，教師沒有結(jié)合實(shí)際案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，財(cái)務(wù)管理知識(shí)本身就比較枯燥，不容易理解，如果教師不結(jié)合實(shí)際案例，學(xué)生無(wú)法理解本節(jié)課的內(nèi)容。在上課時(shí)，教師沒有與學(xué)生互動(dòng)，也沒有活躍課堂氣氛，長(zhǎng)期下去，會(huì)打消學(xué)生的的積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在這種情況下，教師無(wú)法提升學(xué)生的職業(yè)能力。

（三）教師自身能力不足

高職院校內(nèi)的教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大部分教師空有一身理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐操作能力，在畢業(yè)之后直接到學(xué)校任職，沒有從事過財(cái)務(wù)管理等相關(guān)工作，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師并不了解企業(yè)的需求，也無(wú)法根據(jù)企業(yè)的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)，正因如此，才會(huì)降低高職院校學(xué)生的職業(yè)能力。

二、高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)途徑

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校內(nèi)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)，包含會(huì)計(jì)和金融，主要偏向于管理方面，因此高職院校在培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理型人才時(shí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。在學(xué)生今后的工作當(dāng)中，會(huì)涉及到?jīng)Q策、領(lǐng)導(dǎo)方面，為此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的決策以及組織管理能力。要想讓學(xué)生具備較強(qiáng)的決策、管理能力，教師要從學(xué)生的專業(yè)入手，傳授學(xué)生管理方面的技能，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。在教學(xué)時(shí)，教師要樹立一個(gè)教育目標(biāo)，按照這個(gè)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教師在傳授學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，也要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，學(xué)生空有理論或空有專業(yè)技能，都無(wú)法進(jìn)行財(cái)務(wù)管理。此外，這是要提升學(xué)生財(cái)務(wù)核算的能力，還要讓學(xué)生具備籌劃能力，將學(xué)生培養(yǎng)成綜合型人才，以此來(lái)滿足企業(yè)對(duì)于人才的需求。

（二）課程體系

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，需要學(xué)習(xí)很多內(nèi)容，因?yàn)樨?cái)務(wù)管理會(huì)涉及很多的知識(shí)，教師在講授財(cái)務(wù)管理知識(shí)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，教師要制定一套完善的訓(xùn)練方案，按照相關(guān)流程進(jìn)行訓(xùn)練。除此之外，教師還要組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，在實(shí)踐過程中，檢查學(xué)生的的職業(yè)能力以及專業(yè)技能。在實(shí)踐期間，學(xué)生要具備豐富的理論知識(shí)，這樣才能應(yīng)對(duì)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況。高校領(lǐng)導(dǎo)可以與企業(yè)協(xié)商，讓企業(yè)給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生的職業(yè)能力會(huì)得到提升。教師可以適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，在拓展訓(xùn)練時(shí)，教師要結(jié)合企業(yè)以及市場(chǎng)的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

（三）增強(qiáng)教師的教學(xué)能力

高職院校的領(lǐng)導(dǎo)要定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，在聘用教師時(shí)，要查看教師是否具有相關(guān)證書，還要詢問教師是否具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)，要定期組織教師到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，增加教師的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，教師有了豐富的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，才能更好的進(jìn)行財(cái)務(wù)管理教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)上文可知，高職院校的教師，在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理教學(xué)時(shí)，要制定教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)型人才。除此之外，教師要還要增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，讓學(xué)生熟練的掌握信息技術(shù)。在上課時(shí)，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，還要豐富學(xué)生的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到財(cái)務(wù)管理當(dāng)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整財(cái)務(wù)管理教學(xué)的內(nèi)容。教師要合理把控時(shí)間，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)情況，為學(xué)生拓展財(cái)務(wù)管理方面的知識(shí)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。教師要定期組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的職業(yè)能力以及相關(guān)技能，滿足企業(yè)對(duì)于人才的需求，為學(xué)生今后的就業(yè)，打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：余夢(mèng)婕（1989.06-）女，重慶涪陵人，漢族，碩士，助教，研究方向：財(cái)務(wù)管理、資本市場(chǎng)、財(cái)政與金融。