“全面二孩”政策下家庭教育的核心問題及對(duì)策研究

□丁艷云 張煥榮 楊香香 李 玉 王海霞

自2016年1月1日起，新《計(jì)劃生育法》規(guī)定：提倡一對(duì)夫妻生育兩個(gè)子女，自此“全面二孩”時(shí)代正式開啟。隨著全面二孩政策的推進(jìn)，許多家庭迎來了二孩，對(duì)其家庭教育帶來新的挑戰(zhàn)。本文致力于幫助“二孩”家庭了解其家庭教育面對(duì)的核心問題和可采取的措施，提升家庭教育的質(zhì)量，促進(jìn)家里兩個(gè)孩子健康快樂的成長(zhǎng)。

一、“二孩”家庭教育的核心問題

在中國(guó)知網(wǎng)以“二孩家庭教育”為主題進(jìn)行搜索，在搜到的135篇文章和論文中，研究主要集中在“二孩”家庭的教育方式方法，長(zhǎng)子女教育，同胞關(guān)系和親子關(guān)系方面。2016年12月全國(guó)婦聯(lián)兒童工作部發(fā)布的《實(shí)施全面兩孩政策對(duì)家庭教育的影響》調(diào)查報(bào)告顯示，“二孩”家庭家長(zhǎng)遇到的家庭教育難題主要集中在：如何與兩個(gè)孩子建立和保持親密的關(guān)系，如何處理兩個(gè)孩子相處過程中的問題，如何公平對(duì)待兩個(gè)孩子等方面。

為了解“二孩”家庭家長(zhǎng)關(guān)注的教育內(nèi)容，以“在兩個(gè)孩子的家庭教育中，你注重哪些方面的教育？”為題目進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如表1所示。

表1 “二孩”家庭中，家長(zhǎng)關(guān)注的教育內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表

由表1可知，在“二孩”家庭的教育中，家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注的教育內(nèi)容依次是教育的公平性、同胞關(guān)系、親子關(guān)系、長(zhǎng)子女的教育等問題。這與以往的研究結(jié)論一致。

二、研究對(duì)象及方法

本研究采用目的抽樣的方式選擇被試，選取家里有兩個(gè)孩子，且全面二孩政策實(shí)施后生育二孩的家長(zhǎng)進(jìn)行研究，同時(shí)考慮不同地域、職業(yè)、受教育情況等因素，最終選取了210位家長(zhǎng)進(jìn)行研究。本研究采用問卷調(diào)查法和訪談法進(jìn)行研究。為選取的家長(zhǎng)提供問卷，共發(fā)放問卷210份，收回有效問卷194份，問卷有效回收率92.38%。

三、研究結(jié)果與分析

(一)家庭教育的公平性現(xiàn)狀。家庭教育的公平性既影響同胞關(guān)系的建立，又影響親子關(guān)系的質(zhì)量。為了解家長(zhǎng)能否公平對(duì)待家里的兩個(gè)孩子，以“能做到公平對(duì)待每一個(gè)孩子嗎？”為題目進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，有71.13%的家長(zhǎng)能做到公平對(duì)待每個(gè)孩子，有18.56%的家長(zhǎng)不確定，這樣的結(jié)果反映出家長(zhǎng)認(rèn)為能公平對(duì)待每個(gè)孩子，多數(shù)家庭教育中對(duì)待兩個(gè)孩子是公平的。

為了深入了解“二孩”家庭家長(zhǎng)教育公平性的體現(xiàn)，本研究對(duì)家長(zhǎng)的具體做法進(jìn)行了研究，包括家長(zhǎng)陪伴孩子的時(shí)間和對(duì)兩個(gè)孩子進(jìn)行比較兩個(gè)方面。

以“陪伴哪個(gè)孩子的時(shí)間多”為題目進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：有46.39%的家長(zhǎng)陪伴兩個(gè)孩子時(shí)間一樣多；有31.96%的家長(zhǎng)陪伴二孩的時(shí)間多于大孩，有14.43%的家長(zhǎng)陪伴大孩的時(shí)間多于二孩。由此可知參與調(diào)查家長(zhǎng)基本上能做到陪伴兩個(gè)孩子時(shí)間相當(dāng)，少部分家長(zhǎng)陪伴某一個(gè)孩子時(shí)間較多。

為了解家長(zhǎng)是否有意無意對(duì)家庭的兩個(gè)孩子進(jìn)行比較，以“您是否對(duì)兩個(gè)孩子存在比較情況，并因此對(duì)其中一個(gè)孩子的行為表示不滿”為題目進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，有36.08%的家長(zhǎng)對(duì)兩個(gè)孩子進(jìn)行比較，并因此對(duì)其中一個(gè)孩子行為表示不滿。家長(zhǎng)對(duì)兩個(gè)孩子進(jìn)行比較并沒有不妥，不妥的是比較的結(jié)果是對(duì)其中一個(gè)孩子的行為表示不滿，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，每個(gè)孩子都有發(fā)展的權(quán)利，作為家長(zhǎng)要接受孩子的獨(dú)特性，而不是根據(jù)自己的需要和喜好做出更喜歡誰的選擇。

由以上的調(diào)查結(jié)果可知，多數(shù)家長(zhǎng)意識(shí)到需要公平對(duì)待每個(gè)孩子，這與以往“大孩應(yīng)該無條件讓著二孩”的觀念相比，這體現(xiàn)出家長(zhǎng)教育理念趨于合理化，家長(zhǎng)有公平對(duì)待每個(gè)孩子的意識(shí)，但是個(gè)別家長(zhǎng)在具體實(shí)施過程中還有欠缺，不能做到公平對(duì)待每個(gè)孩子。

(二)家長(zhǎng)進(jìn)行“同胞關(guān)系”教育的現(xiàn)狀。為了解家長(zhǎng)進(jìn)行“同胞關(guān)系”教育的情況，本研究就家長(zhǎng)處理兩個(gè)孩子的矛盾進(jìn)行了調(diào)查研究，結(jié)果如表2所示。

表2 家長(zhǎng)處理兩個(gè)孩子矛盾的方式統(tǒng)計(jì)表

家長(zhǎng)處理兩個(gè)孩子矛盾的方式調(diào)查結(jié)果顯示，有8.25%的家長(zhǎng)要求大孩讓二孩，41.24%的家長(zhǎng)是誰錯(cuò)批評(píng)誰，44.33%的家長(zhǎng)主張解決矛盾，由此可知，多孩家庭中要求大讓小的傳統(tǒng)教育方式逐漸減少，而處理兩個(gè)孩子矛盾過程中兼顧兩個(gè)孩子的利益的解決方式——解決矛盾成為使用頻率最多的方式。

為了解“二孩”家庭同胞關(guān)系的現(xiàn)狀情況，以“您家里兩個(gè)孩子關(guān)系好嗎？”為題目進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：有40.12%的家長(zhǎng)認(rèn)為兩個(gè)孩子表現(xiàn)出對(duì)彼此的喜愛之情；有55.67%的家長(zhǎng)認(rèn)為兩個(gè)孩子時(shí)好時(shí)壞，但又離不開彼此；有2.06%的家長(zhǎng)認(rèn)為兩個(gè)孩子都不喜歡對(duì)方。由此可見，“二孩”家庭同胞關(guān)系質(zhì)量比較理想，家長(zhǎng)的教育效果使然。

(三)“二孩”家庭對(duì)長(zhǎng)子女的專門性教育情況。“二孩”家庭對(duì)長(zhǎng)子女的教育水平直接影響同胞關(guān)系和親子關(guān)系的質(zhì)量，本研究做了相關(guān)研究。

當(dāng)二孩出生后，大孩表現(xiàn)出的某些不合時(shí)宜的行為或態(tài)度時(shí)，家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)態(tài)度。60.82%的家長(zhǎng)能夠做到充分尊重孩子，給予更多的關(guān)愛，23.71%的家長(zhǎng)很有耐心地接納孩子的變化，只有15.46%的家長(zhǎng)選擇忙于照顧二孩，不耐煩。“當(dāng)有了二孩后，您對(duì)大孩有什么不同”進(jìn)行了調(diào)查，家長(zhǎng)選擇和以前一樣的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的43.3%，17.53%的家長(zhǎng)選擇比以前更關(guān)心大孩，有六成的家長(zhǎng)有二孩后，對(duì)大孩的關(guān)注沒有減少。常常忽略大孩的有3.09%的家長(zhǎng)，有36.08%的家長(zhǎng)意識(shí)到給大孩關(guān)心不足。“在養(yǎng)育二孩的過程中是否主動(dòng)有意識(shí)地讓大孩參與其中，讓孩子一起成長(zhǎng)，”調(diào)查結(jié)果顯示，有94.85%的家長(zhǎng)選擇這樣做。由此可知，多數(shù)“二孩”家庭比較關(guān)注長(zhǎng)子女的發(fā)展，可以引領(lǐng)家庭教育的發(fā)展，發(fā)揮孩子之間的互動(dòng)價(jià)值，個(gè)別家庭對(duì)長(zhǎng)子女的教育沒有保障。

(四)家庭親子關(guān)系方面的教育情況。“二孩”家庭親子關(guān)系比獨(dú)孩家庭更復(fù)雜，研究中對(duì)“二孩”家庭親子關(guān)系的相關(guān)教育內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查，從二孩出生前的準(zhǔn)備性教育和二孩出生后的教育兩個(gè)方面進(jìn)行了研究。

二孩出生前的準(zhǔn)備性教育研究結(jié)果顯示：58.76%的家長(zhǎng)表示要二孩之前有征求大孩意見；有52.58%的家長(zhǎng)在二孩出生之前有對(duì)大孩進(jìn)行專門的關(guān)于“二孩到來的準(zhǔn)備性”的教育，內(nèi)容主要涉及父母對(duì)大孩的愛不會(huì)因?yàn)槎⒍鴾p少，培養(yǎng)大孩的責(zé)任感，培養(yǎng)大孩的自理能力，大孩如何與二孩相處等相關(guān)內(nèi)容教育。

二孩出生后家長(zhǎng)的親子關(guān)系教育在多方面有所涉及，比如家長(zhǎng)對(duì)待兩個(gè)孩子的公平性問題，家長(zhǎng)處理兩個(gè)孩子矛盾的方式，家長(zhǎng)對(duì)長(zhǎng)子女的教育情況等。

為了解“二孩”家庭親子關(guān)系現(xiàn)狀，以“有了二孩之后，家庭的親子關(guān)系變得？”進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：38.14%的家長(zhǎng)認(rèn)為親子關(guān)系比以前更加融洽，36.08%的家長(zhǎng)認(rèn)為與以前一樣，8.25%的家長(zhǎng)沒關(guān)注過，17.53%的家長(zhǎng)認(rèn)為沒有以前融洽。由此可知，“二孩”家庭的親子關(guān)系比較理想，隨著“二孩”家庭家長(zhǎng)教育理念的不斷完善，家庭親子關(guān)系的發(fā)展也將趨于科學(xué)化。

四、討論與建議

“二孩”家庭的教育質(zhì)量如何，取決于家長(zhǎng)的教育理念和家長(zhǎng)的教育行為，只有不斷完善教育理念，且落實(shí)教育行為才能保證家庭教育的質(zhì)量。

(一)家長(zhǎng)要做好長(zhǎng)子女的教育。在“二孩”家庭的教育中，做好長(zhǎng)子女的教育工作，對(duì)兩個(gè)孩子的健康發(fā)展至關(guān)重要。呂家欣(2018年)的研究表明，二孩出生前對(duì)4～6歲的長(zhǎng)子女的準(zhǔn)備性教育對(duì)其社會(huì)性發(fā)展有顯著影響。在家庭教育中，做好長(zhǎng)子女教育，特別是年幼長(zhǎng)子女的教育，可以在一定程度上弱化二孩到來對(duì)其的不利影響。在二孩到來之前要做好準(zhǔn)備性教育，對(duì)長(zhǎng)子女給予更多的關(guān)愛，幫助長(zhǎng)子女獲得自我認(rèn)同感等做法能夠幫助其健康發(fā)展。

(二)“二孩”家庭的教育中要體現(xiàn)公平性原則。同胞關(guān)系最大的挑戰(zhàn)來源于二孩出生后的資源競(jìng)爭(zhēng)。雖然多數(shù)孩子能夠接受家里有個(gè)弟弟或妹妹，但是也有來自對(duì)方競(jìng)爭(zhēng)的擔(dān)憂，這種擔(dān)憂來源于物質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)，情感競(jìng)爭(zhēng)。所以家長(zhǎng)公平對(duì)待兩個(gè)孩子顯得尤為重要，家長(zhǎng)要時(shí)刻注意到兩個(gè)孩子都有獲得父母愛和關(guān)注的需要，家長(zhǎng)在做好長(zhǎng)子女教育的前提下，要注意物質(zhì)資源的均分理念，切勿以二孩小為由，要求大孩讓著二孩，這樣大孩的不滿就會(huì)轉(zhuǎn)移到二孩身上。年幼兒童的分享行為、關(guān)愛行為等親社會(huì)行為是自覺行為，而不是家長(zhǎng)強(qiáng)制下的表現(xiàn)行為，家長(zhǎng)的強(qiáng)制要求只能把二孩推到大孩的對(duì)立面，影響同胞關(guān)系的建立?！岸ⅰ奔彝サ慕逃墓叫允羌彝ソ逃|(zhì)量的基礎(chǔ)。

(三)家長(zhǎng)要致力于培養(yǎng)積極的同胞關(guān)系。積極的同胞關(guān)系包括同胞親密、同胞溫暖、同胞友誼等。其建立受父母的公平對(duì)待、親子關(guān)系、父母婚姻質(zhì)量和家庭教養(yǎng)方式等因素的影響。在平時(shí)的家庭教育過程中要注意培養(yǎng)積極的同胞關(guān)系，家長(zhǎng)要做好對(duì)長(zhǎng)子女的專門性教育，公平對(duì)待兩個(gè)孩子，同時(shí)要注意教養(yǎng)方式對(duì)同胞關(guān)系的影響，比如，在解決年幼兒童同胞沖突時(shí)考慮運(yùn)用孩子中心策略，避免使用控制策略和不干預(yù)策略。這樣可以最大程度地幫助孩子通過協(xié)商、推理、和解的方式解決問題，消除沖突。有利于積極同胞關(guān)系的建立。

(四)家長(zhǎng)要注意良好親子關(guān)系的建立。良好的親子關(guān)系是高質(zhì)量家庭教育的基礎(chǔ)?！岸ⅰ奔彝ネ瑯有枰P(guān)注良好親子關(guān)系的培養(yǎng)，父母與孩子之間的關(guān)系是穩(wěn)定的、和諧的、親密的，才是良好的親子關(guān)系。良好親子關(guān)系的培養(yǎng)與父母的婚姻質(zhì)量，父母的行為舉止，以及父母平時(shí)的高質(zhì)量陪伴密不可分，只有有了良好親子關(guān)系家庭教育質(zhì)量才有保障。