影響小學(xué)音樂教學(xué)水平的因素及對(duì)策的探究

何思聰

摘要：現(xiàn)階段，隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，素質(zhì)教育得到廣泛應(yīng)用。而音樂教學(xué)正是素質(zhì)教育過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)的音樂教學(xué)中，要整體提高教學(xué)的質(zhì)量，既需要學(xué)校方面開展教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變音樂教師的認(rèn)知，強(qiáng)化其教學(xué)能力，也需要教師開展綜合性音樂活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生以及家長(zhǎng)的認(rèn)知，進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新。多管齊下才能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高，進(jìn)而強(qiáng)化小學(xué)生的音樂素養(yǎng)與能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育，音樂教學(xué)，教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：

小學(xué)音樂課堂的教學(xué)水平受到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等多方面因素的影響。要提高音樂教學(xué)的水平自然也要多方面出發(fā)，共同發(fā)力，相互配合。只有這樣才能夠使音樂教學(xué)真正對(duì)小學(xué)生的綜合成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供助力。

一、影響小學(xué)音樂教學(xué)水平的因素

在當(dāng)前的小學(xué)素質(zhì)教育環(huán)境下，音樂教學(xué)的重要性不言而喻。但是即便是在這樣的趨勢(shì)之下，音樂課堂的整體教學(xué)質(zhì)量仍然有待提高。而造成音樂教學(xué)中諸多問題的因素包含學(xué)校教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三個(gè)方面。從教師的角度說(shuō)，主要原因在于教師難以迅速適應(yīng)音樂教學(xué)創(chuàng)新的要求以及不斷變化的教育環(huán)境與對(duì)象，并且大部分音樂教師本身也仍然處于教學(xué)創(chuàng)新的摸索階段。所以無(wú)論是對(duì)新的教學(xué)理念的認(rèn)知和應(yīng)用，還是對(duì)新的音樂課堂上出現(xiàn)的種種變化，都容易出現(xiàn)誤區(qū)。

而從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，則主要在于學(xué)生本身對(duì)于音樂的興趣和審美與課堂上涉及到的音樂作品之間存在較大的差別。大部分小學(xué)的音樂課堂都以教材為基礎(chǔ)。而教材中所選擇的音樂作品要起到專業(yè)教學(xué)的作用，自然會(huì)在一定程度上犧牲其趣味性。這樣一來(lái)，學(xué)生自然會(huì)對(duì)音樂課堂缺乏學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響音樂課堂的整體教學(xué)效果。

至于學(xué)生的家長(zhǎng)，主要的原因則在于其不正確的態(tài)度及認(rèn)知。在當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，學(xué)生家長(zhǎng)奉行讓孩子贏在起跑線上的理念，單純追求小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，不重視甚至不關(guān)注小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以相比于音樂課堂，家長(zhǎng)會(huì)更關(guān)注其他文化課的教學(xué)，對(duì)音樂教師的任務(wù)和要求不配合，進(jìn)而影響了小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果。

受到這些因素的綜合影響，當(dāng)前小學(xué)音樂課堂的教學(xué)水平難以實(shí)現(xiàn)迅速提升。因此需要教師探究針對(duì)性的對(duì)策，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

二、提高小學(xué)音樂教學(xué)水平的對(duì)策

1、利用綜合活動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)知

針對(duì)小學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)沒有認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)的重要性，缺乏音樂學(xué)習(xí)興趣等問題，教師應(yīng)該利用好學(xué)校及周圍的環(huán)境條件，圍繞音樂課堂上內(nèi)容及音樂教學(xué)的意義開展綜合性的拓展活動(dòng)，以此來(lái)轉(zhuǎn)變雙方的態(tài)度與認(rèn)知。具體來(lái)說(shuō)，教師主要可以針對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)兩個(gè)受眾，設(shè)計(jì)重點(diǎn)不同的活動(dòng)內(nèi)容與形式，在尋求學(xué)校、班主任等的配合的情況下，利用學(xué)校的主題活動(dòng)日或者是班級(jí)的主題班會(huì)日等時(shí)間組織綜合性的音樂活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與。

在活動(dòng)過程中，針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，教師需要設(shè)計(jì)展示性以及體驗(yàn)性的活動(dòng)，一方面讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)對(duì)小學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的重要性;另一方面讓家長(zhǎng)親自感受參與音樂活動(dòng)，接受音樂教育的樂趣所在。所以教師可以為家長(zhǎng)播放微課、動(dòng)畫短片等，展示音樂教學(xué)的重要性，并且讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與音樂節(jié)奏游戲或者是律動(dòng)游戲，讓學(xué)生與家長(zhǎng)都能夠充分感受到音樂的魅力和快樂。而針對(duì)班級(jí)內(nèi)的小學(xué)生，則主要是通過組織貼合小學(xué)生興趣點(diǎn)的音樂游戲、播放動(dòng)畫形式的音樂劇短片或者是引導(dǎo)小學(xué)生感受、欣賞符合小學(xué)生審美的音樂作品等來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，從而逐步轉(zhuǎn)變小學(xué)生對(duì)于音樂課堂的態(tài)度和認(rèn)知。

2、利用線上線下資源開展教師培訓(xùn)

即便在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂上，教師的作用仍然不容忽視。在小學(xué)的音樂課堂上，教師需要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、鑒賞音樂作品的過程，需要進(jìn)行基礎(chǔ)樂理知識(shí)的講解、也需要把控課堂整體教學(xué)的進(jìn)程與情況。而這都對(duì)教師的專業(yè)能力、教學(xué)理念、態(tài)度等提出了要求。但從當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的情況來(lái)看，教師本身對(duì)于音樂教學(xué)的態(tài)度，專業(yè)的教學(xué)能力等方面普遍存在不足。因此需要學(xué)校方面組織相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)，全面提高小學(xué)音樂教師的專業(yè)素質(zhì)與能力。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)?？梢酝ㄟ^線上線下相結(jié)合的方式，一方面通過線上的網(wǎng)絡(luò)課堂、教育論壇等進(jìn)行音樂教學(xué)理念的相關(guān)培訓(xùn)講解，另一方面可以組織開展地區(qū)或者校內(nèi)的試驗(yàn)示范課活動(dòng)，通過不同教師之間的交流研討來(lái)提高音樂教師的專業(yè)教學(xué)能力。除了這種集體性的培訓(xùn)之外，教師本身也應(yīng)該利用好網(wǎng)絡(luò)上的資源實(shí)現(xiàn)自我提升，深化自身對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)的認(rèn)知，強(qiáng)化教學(xué)的能力。只有這樣才能夠在開展音樂教學(xué)是給予小學(xué)生正確、科學(xué)的引導(dǎo)，提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果。

3、應(yīng)用新的理念進(jìn)行課堂活動(dòng)創(chuàng)新

對(duì)于小學(xué)的音樂教學(xué)而言，要提高整體的教學(xué)水平和質(zhì)量，就要發(fā)現(xiàn)并且針對(duì)性地解決其中存在的種種問題。在實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)各方態(tài)度轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，也需要配合課堂教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，小學(xué)的音樂教師需要積極探索新的教學(xué)理念的應(yīng)用，以新的理念來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及形式上的創(chuàng)新。在這一過程中，教師需要先利用學(xué)校的集體培訓(xùn)或者是網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行諸如奧爾夫教學(xué)理念、體驗(yàn)式教學(xué)理念等的了解和學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)之上，教師再進(jìn)行音樂課堂活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的教材內(nèi)容中加入切合當(dāng)前社會(huì)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)需求的內(nèi)容，在將二者整合的同時(shí)，對(duì)課堂活動(dòng)的形式進(jìn)行創(chuàng)新，利用多媒體、場(chǎng)景虛擬等技術(shù)進(jìn)行音樂作品的講解、鑒賞教學(xué)，或者說(shuō)利用舞臺(tái)劇、音樂劇等進(jìn)行歌唱、舞蹈等的教學(xué)。這樣既能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)水平的提升。

結(jié)語(yǔ)：

音樂教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，也對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。所以針對(duì)當(dāng)前小學(xué)的音樂教學(xué)，教師要深入探究影響教學(xué)質(zhì)量和水平的因素，并且探究針對(duì)性的解決方法，開展課堂教學(xué)的創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)水平的提升，進(jìn)而使小學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到切實(shí)提高。

參考文獻(xiàn)

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