初中道德與法治生活化教學(xué)研究

谷湘輝

摘 ?要：當(dāng)今，社會(huì)發(fā)展已逐步建成全面法治社會(huì)，教育教學(xué)也隨之不斷改進(jìn)創(chuàng)新。在如今新時(shí)代教學(xué)中，目的不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識，提高學(xué)習(xí)成績;也要讓學(xué)生懂得道德與法治，通過相關(guān)課堂教學(xué)，樹立起正確的價(jià)值觀與行為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生走正確的人生道路。以筆者所處初中階段為例，道德與法治教學(xué)是此階段必不可少的一門學(xué)科，具有十分好的實(shí)用實(shí)踐導(dǎo)向性，能夠使學(xué)生在靈活學(xué)習(xí)掌握知識的同時(shí)，促進(jìn)其價(jià)值觀的正確培養(yǎng)。同時(shí)，道德與法治作為一門與社會(huì)生活息息相關(guān)的重要學(xué)科，其教學(xué)更應(yīng)與生活有效結(jié)合，應(yīng)用生活化教學(xué)模式，有效推動(dòng)學(xué)生思維學(xué)習(xí)與道德品質(zhì)的良好培養(yǎng)?；诖耍疚膶某踔械赖屡c法治生活化教學(xué)入手，深入分析探討其現(xiàn)狀，研究其有效教學(xué)策略，促進(jìn)其更好教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：道德與法治;初中;生活化教學(xué)

前言

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與素質(zhì)的不斷提高，道德與法治作為初中教育體系的一門重要學(xué)科，其在促進(jìn)學(xué)生成長與良好品德形成的過程中具有十分重要的作用。初中階段的學(xué)生都處于逐步形成獨(dú)立思考的自我意識時(shí)期，此階段的道德與法治教學(xué)開展可謂是重中之重，是確保其思想道德獲得正確引導(dǎo)的重要課程。同時(shí)，在實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，道德與法治的教學(xué)往往離不開與生活實(shí)際的有效結(jié)合，只有采取與生活有效融合的方式，才能使其課程教學(xué)散發(fā)出獨(dú)特的意義與價(jià)值。

一、初中道德與法治教學(xué)聯(lián)系生活化現(xiàn)狀

（一）道德與法治課程相關(guān)生活化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏

想要更好的進(jìn)行科目教學(xué)，教師首先一定要具備相應(yīng)豐富的教學(xué)知識與經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，由于以往我國傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，許多教師常常還是采用的課本講解為主的古老灌溉教學(xué)方式，而喊著“倡導(dǎo)生活化教學(xué)”的空口號，卻較少使用結(jié)合生活化教學(xué)。

這樣教師相關(guān)生活化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，往往使其沒有充足的生活化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來完美地將生活場景與道德法治知識有效結(jié)合應(yīng)用，難以游刃有余的讓學(xué)生們深刻理解道德與法治知識在新時(shí)代的運(yùn)用與發(fā)展。

初中道德與法治教學(xué)，在現(xiàn)代發(fā)展中只有將其與生活有效融合，才能讓學(xué)生們在新時(shí)代當(dāng)中真正明白道德與法治的知識內(nèi)涵，加強(qiáng)其知識學(xué)習(xí)與理解運(yùn)用。

（二）學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，興趣薄弱

在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，筆者還發(fā)現(xiàn)由于每位學(xué)生的個(gè)性與成長教育環(huán)境的不同，其對于道德與法治學(xué)習(xí)和理解的程度往往也各不相同。而多數(shù)常規(guī)化的道德法治課堂教學(xué)，又難以針對每位同學(xué)量身制定其學(xué)習(xí)教學(xué)，容易造成優(yōu)生更優(yōu)，差生更差等不良發(fā)展現(xiàn)象產(chǎn)生，使得部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愈發(fā)薄弱。

與此同時(shí)，學(xué)生們對于考試卷面成績的追求與壓力，也容易使得其忽視道德與法治課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，難以使課程發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

二、生活化教學(xué)融合初中道德法治策略分析

（一）知微見著，從生活點(diǎn)滴小事出發(fā)，引入教學(xué)

要更好做到初中道德法治生活化教學(xué)，教師可以先從小事做起，知微見著，循序漸進(jìn)。

例如，教師首先就可以利用生活化教學(xué)進(jìn)行課程導(dǎo)入等關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，有效促進(jìn)生活化教學(xué)發(fā)展。

在課程導(dǎo)入時(shí)，教師們首先可以搜尋引用與課程內(nèi)容相關(guān)的生活化素材，增添導(dǎo)入趣味內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生課程學(xué)習(xí)與生活結(jié)合視野。

類似于教師們可以結(jié)合生活中經(jīng)常發(fā)生的事情，就像小偷小盜是違法犯罪的行為，幫助愛護(hù)他人是優(yōu)秀道德行為等生活細(xì)節(jié)，為學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)道德與法治生活化教學(xué)。在學(xué)習(xí)相關(guān)珍惜友誼、愛護(hù)他人的課程內(nèi)容之時(shí)，教師們可以采取PPT展示相關(guān)與朋友玩耍的有趣短視頻或圖片等，配上音樂，觸景生情，讓學(xué)生講講自己與朋友之間的點(diǎn)滴小事，然后再導(dǎo)入課程學(xué)習(xí)，有情有趣開展課程后續(xù)內(nèi)容教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

（二）通過身邊人物環(huán)境入手，有效建設(shè)相關(guān)道德與法治教育情境

在學(xué)生生活中，除去家長的陪伴，其在校期間與之相處最久的便是同學(xué)與老師們了。因此，教師們在進(jìn)行道德與法治生活化教學(xué)時(shí)，可以通過道德與法治教學(xué)情境的有效建設(shè)，來潛移默化的促進(jìn)其教學(xué)。

教師們可以立足于教材，為學(xué)生們找出值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀行為習(xí)慣，而向同學(xué)們告誡那些不良的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時(shí)，還可以設(shè)置相關(guān)獎(jiǎng)懲榜，促進(jìn)學(xué)生間的互相監(jiān)督與學(xué)習(xí)。對于學(xué)生們的優(yōu)秀道德行為習(xí)慣進(jìn)行有效嘉獎(jiǎng)與表揚(yáng)，而對于出現(xiàn)的一些不良行為習(xí)慣，就可以進(jìn)行及時(shí)發(fā)現(xiàn)與改正監(jiān)督，甚至可以發(fā)動(dòng)同學(xué)一齊來出謀劃策好的改正方式，有效促進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)情境氛圍建設(shè)，提高學(xué)生在生活中的學(xué)習(xí)理解，促進(jìn)道德與法治生活化教學(xué)的更好發(fā)展。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)有效融合社會(huì)熱點(diǎn)分析，促進(jìn)道德法治生活化教學(xué)

要進(jìn)行更好的道德法治生活化教學(xué)，除去與學(xué)生生活息息相關(guān)的事情之外，教師還可以有效結(jié)合當(dāng)今社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)來進(jìn)行道德法治知識解讀，在豐富自身教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，開拓學(xué)生視野，使其更加理解相關(guān)知識內(nèi)容，并能最好做到學(xué)以致用。

例如，教師們可以將當(dāng)今最新的時(shí)事熱點(diǎn)與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在自己講解完課本內(nèi)容與熱點(diǎn)事件大致脈絡(luò)內(nèi)容之后，可以讓學(xué)生們針對該時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行互相討論交流，還可以讓學(xué)生們分享自己的觀點(diǎn)并做出合理解釋。接著教師可以利用學(xué)生提出的觀點(diǎn)與解釋，引導(dǎo)其道德與法治本身，讓學(xué)生們深刻意識到道德與法治的重要性與現(xiàn)實(shí)性。

三、小結(jié)

初中階段，正處于學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)與青春期發(fā)展的重要階段。道德與法治課程在此階段是十分重要的，它對于初中學(xué)生們的道德品質(zhì)教育作用是不可忽視的，對于其未來發(fā)展也具有十分重要的意義。

在實(shí)踐中，相關(guān)教育工作者只有結(jié)合生活化與道德法治教學(xué)，才能使得這門課程發(fā)揮最大的作用，讓學(xué)生真正深入學(xué)習(xí)到其精髓內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜磊.初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究[J].文淵（中學(xué)版），2020（5）.

（作者單位：安仁縣龍市中學(xué)，湖南 ? 郴州 ? 423000）