我國體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)困境與思路

郭曉禹，李良明

科技革命帶來的生產(chǎn)力得極大，使世界來到了新變革的十字路口。信息革命給體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了新機遇，體育科技作為科學技術領域的一支新手力量，肩負著實現(xiàn)體育強國、健康中國的時代使命?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》中明確指出要堅持創(chuàng)新驅動、激發(fā)數(shù)字化人才創(chuàng)新活力不斷加快現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展。數(shù)字化的大背景下，社會對綜合型人才的需求不斷加大，人才資本已然是行業(yè)革新升級所必需的關鍵推力?；谄鋸V闊的需求前景和潛在的行業(yè)考驗，系統(tǒng)梳理我國體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)內(nèi)涵、供需現(xiàn)狀，從供需結構、培養(yǎng)模式、流動配置、評價機制等角度分析我國體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)存在的問題，并提出實效性的策略，以期為我國體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)提供理論參考價值。

1 體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才內(nèi)涵

數(shù)字化人才是第一資源，優(yōu)秀的體育數(shù)字化人才成為時下體育產(chǎn)業(yè)跟上時代潮流所必須要重視的重要資源。體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才是指：（1）善于站在宏觀角度看待問題的變化與發(fā)展，通盤籌劃和規(guī)劃全局，能深入發(fā)掘事物的本質(zhì)，基于現(xiàn)狀把握未來。（2）能明晰體育相關企業(yè)數(shù)字化升級的流程與策略，善于通過數(shù)據(jù)來科學的發(fā)現(xiàn)問題和事物變化的規(guī)律，為各項決策提供支撐。（3）善于借助遠程交流、合作來共同完成目標，通過線上的方式整合協(xié)調(diào)內(nèi)外部資源，把工作任務及工作目標放在首要位置，從結果出發(fā)分析問題的解決策略，發(fā)揮快速應答的優(yōu)勢，對任何局面和突發(fā)情況都能有效應對。（4）以開放與發(fā)展的眼光看問題，積極吸收新知識、新理念、新文化，擺脫個人的局限思維。結合多方資源融會貫通達到自我提升的目的，拓寬自身的視野，打破知識的瓶頸，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，面對變革要敢于用新的觀點、新的視角看問題，爭取在變革中攀上新的高度。

體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才是各級政府和引才單位工作的現(xiàn)實需求、是體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展與轉型升級的關鍵。數(shù)字中國建設引領下，中國經(jīng)濟正經(jīng)歷以量為先到以質(zhì)為勝的轉變，數(shù)字化轉型是體育產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)接續(xù)發(fā)展不可或缺的新驅動。數(shù)字化是一個過程，體育產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化轉型是一個持續(xù)賦能的創(chuàng)新過程，體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才除了要具備卓越的領導能力，深諳數(shù)字化升級的策略，并能夠將數(shù)字化充分融入體育產(chǎn)業(yè)。

2 體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才供需分析

2.1 體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才供給源分析

隨著大數(shù)據(jù)時代技術革命和體育產(chǎn)業(yè)的變革，作為國家與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要推力，高等院校要同時注重體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的數(shù)量與質(zhì)量必須與時俱進，符合新時代發(fā)展要求?！笆奈濉币?guī)劃下體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和數(shù)字化轉型更是依賴技術技能復合型人才的培養(yǎng)與輸送。體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才主要供給來源于：一、院校培養(yǎng)。高等教育由精英教育向大眾化轉變的過程中，新時代對人才的培養(yǎng)有了更高的人才，質(zhì)量與檔次也不斷提升，高等教育院校的數(shù)字化人才輸送是體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。二、企業(yè)培養(yǎng)。新時代經(jīng)濟高速發(fā)展，企業(yè)間的競爭歸根到底就是人才的競爭，企業(yè)只有重視數(shù)字化創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和人才的使用，才能在激烈的市場競爭中立足。目前我國企業(yè)對人才的培養(yǎng)也越來越堅持“專業(yè)與科技技術綜合培養(yǎng)同步進行”。三、國外人才引進。面對新一輪的科技革命對科技創(chuàng)新及數(shù)字人才的巨大需求，國內(nèi)所培養(yǎng)的高端人才的質(zhì)量與數(shù)量還不足以滿足市場需求，而高端人才的引進能有效推動我國經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展。

2.2 體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才需求端分析

據(jù)數(shù)據(jù)顯示，自2019年起社會對數(shù)字化人才的需求量不斷加大。雖然由于疫情的影響2020年的人才需求有了些許的波動，但在同年第二季度卻出現(xiàn)報復性反彈。第二季度的增長與去年同期相比增長了近91%，數(shù)字化人才對于市場的重要性來到了新的高度。

一、需求質(zhì)量方面。市場對體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才是有著體育相關專業(yè)技能，并有新思維新思想的復合型人才。二、需求數(shù)量方面。Capgemini（凱杰咨詢）發(fā)布的《數(shù)字化人才缺口——企業(yè)的投入是否充足》報告顯示，數(shù)字化人才缺口越來越大，2020年第二季度的人才相較于第一季度、去年同期都有了飛躍性的提升。在數(shù)字經(jīng)濟推動下，數(shù)字化人才需求與日俱增（見圖1）。三、區(qū)域需求差異方面。區(qū)域發(fā)展不平衡是我國現(xiàn)階段的國情，東部地區(qū)的發(fā)展較中西部發(fā)展要快，發(fā)展程度也較高，導致我國區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結構存在差異，因而對體育數(shù)字人才需求的質(zhì)量與數(shù)量也有差異。

圖1 2019Q1-2020Q2數(shù)字化人才市場需求趨勢

3 體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)面臨的困境

3.1 供需失衡：市場人才供給量少質(zhì)低

隨著市場的變革，大幅度提升了對數(shù)字化人才的需求，但數(shù)字化人才供給的數(shù)量與質(zhì)量是當今各行各業(yè)數(shù)字換轉型面臨的重要問題。體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才作為一種復合型人才，供給量少質(zhì)低的原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1）數(shù)字化領導力缺失，數(shù)字化時代呼喚數(shù)字化領導，數(shù)字化不斷顛覆傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的同時，也對企業(yè)領導的認知、思維、實踐等提出了更高的要求。同時數(shù)字化領導要求對體育市場有足夠的數(shù)字化洞見和敏捷反應，能夠快速地運用數(shù)據(jù)思維對組織進行戰(zhàn)略性調(diào)整以及持續(xù)改進和完善組織。2）人才梯隊較高，體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才作為一種復合型人才，不僅在體育專業(yè)技能方面有突出的經(jīng)驗，還要具備較高的數(shù)字化相關技能。復合型人才的高標準直接減少了可用人才的數(shù)量。3）人才供給趨于局限，隨著市場變革就業(yè)崗位不斷增多，種類也不斷變化，各崗位對人才的選擇更傾向于即受過高等教育且具有其他專業(yè)技能特長的人才，導致企業(yè)招聘與人才供給之間產(chǎn)生了矛盾。

3.2 模式固化：高校人才培養(yǎng)模式傳統(tǒng)

為適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展，國家針對復合型人才培養(yǎng)接連發(fā)布了相關政策。2019年7月，《國務院學位委員會關于印發(fā)＜學士學位授權與授予管理辦法＞的通知》強調(diào)：在本科全日制本科學生中設立雙學位復合型人才培養(yǎng)項目。然而，我國高校在很長一段時間內(nèi)，教育教學的模式都是依照原始的教學模式進行教學設計和實施的。課程內(nèi)容較為簡單、且課程覆蓋范圍狹窄，與其他學科之間的交互較少，無法滿足國家對復合型人才培養(yǎng)的要求，以及市場對人才的需求。教學模式的固化，也從而衍生出了教育者、學習者以及教育環(huán)境等各方面的問題，很多體育技能表現(xiàn)較強的學生仍然存在文化課程缺堂的問題，影響了教學目標的執(zhí)行效果。因此，對如今的體育人才培養(yǎng)需要更加合理，以滿足社會市場對體育人才的需求。

3.3 缺乏保障：體育人才流動配置不足

人力資源社會保障部印發(fā)《關于充分發(fā)揮市場作用促進人才順暢有序流動的意見》（以下簡稱《意見》）中明確指出要保障人才流動，以創(chuàng)新能力為基本點，完善人才配置體系，構建人才流動配置新格局。體育數(shù)字化人才作為體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的第一資源，促進人才暢通有序流動是激發(fā)體育數(shù)字化人才創(chuàng)新創(chuàng)造發(fā)展的重要保障。然而，體育人才流動配置仍然存在一些矛盾和問題。首先，人才配置保障能力不足，體育專業(yè)人才用量龐大與體育人才結構性短缺共存，市場對體育數(shù)字化人才需求的“高門檻”導致人才流動配置局限性增大。其次，人才配置科學化水平不足，一是崗位分析不足，針對體育數(shù)字化人才崗位設置、工作職責、任務分工的要求不清晰。二是人才調(diào)配手段傳統(tǒng)，在以公有制經(jīng)濟組織為主的人員調(diào)中動仍然習慣于傳統(tǒng)的行政手段，且方式單一。因此，提升人才流動配置保障，提高人才配置科學化水平，是解決體育數(shù)字化人才流動配置不足的關鍵。

3.4 機制缺陷：人才評價機制存在缺陷

優(yōu)秀人才隊伍的建設離不開人才評價體系的構建，體系的完善程度直接決定了人才發(fā)展生態(tài)?？茖W合理的體育數(shù)字化人才評價機制對引導體育數(shù)字化人才的良好成長、激發(fā)創(chuàng)新能力至關重要。但我國現(xiàn)行的體育數(shù)字化人才評價機制存在若干問題制約了我國體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。評價模式上存在嚴重的“三唯”評價，“三唯”評價即指以唯學歷、唯資歷、唯論文三項指標為評價標準的評價模式，這種標準“一刀切”的評價模式無法滿足體育數(shù)字化產(chǎn)業(yè)對高質(zhì)量人才的需求，學歷、資歷以及論文只能作為甄選體育數(shù)字化人才的一個方面。不僅如此，“評人的不用人，用人的不參評”“想用的人評不上，評上的人用不上”等評用脫節(jié)的現(xiàn)象，一直困擾著體育數(shù)字化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)與選擇。從本質(zhì)上講，現(xiàn)行的人才評價機制與實際需求嚴重脫節(jié)，針對不同類型的、不同成長階段的人才仍沿用單一老舊的標準，這與體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級的要求嚴重不符，評價結果往往沒辦法填補現(xiàn)實空缺［10］。因此，評價的標準應該是多元化、多維度的，有效改善體育數(shù)字化人才的評價機制，才能提高對人才的培養(yǎng)效果，為我國體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展輸送更多優(yōu)質(zhì)人才。

4 體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)的思路

體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)體系是指在相對穩(wěn)定的現(xiàn)代教育理論和思想的指導下，根據(jù)特定的專業(yè)培養(yǎng)目標和人才需求，采用相應的管理體系和考核方法培養(yǎng)人才?！皵?shù)字中國”建設是推動體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉型和高質(zhì)量發(fā)展的重要動能，加快完善體育數(shù)字化人才培養(yǎng)體系，通過政府、市場、企業(yè)、學校四個維度，聯(lián)合參與體育數(shù)字化人才培養(yǎng)，構建“四位一體”的體育數(shù)字化人才培養(yǎng)體系，提高體育數(shù)字化人才培養(yǎng)，助力體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。（見圖1）

圖2 體育數(shù)字化人才培養(yǎng)體系構建模型圖

4.1 加強政府對人才的保障

體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才在推進我國體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展中不可或缺，相應的人才政策是培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才的重要保障。政府需注重體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才政策系統(tǒng)設計，制定完善配套的政策，包括宏觀上涵蓋了體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才，以注重政策結構性與系統(tǒng)性的綜合性政策；以體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才為主要對象，針對體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才發(fā)展和培養(yǎng)等各方面規(guī)劃的專項政策；針對在體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)和發(fā)展過程中發(fā)現(xiàn)的問題而提除的具體政策解決問題。其次政策的有效執(zhí)行是實現(xiàn)政府對人才保障的關鍵，在政策執(zhí)行的過程中可采取一些獎勵辦法，對政策執(zhí)行有效度高的部門或單位等給予獎勵或表彰。建立相應的監(jiān)管機制以提高政策的執(zhí)行效果，增加反饋機制，能從更多角度了解體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展的規(guī)律與人才的自身需求，以提高政策制定的合理性，充分加強政府體育數(shù)字化人才的保障。

4.2 暢通市場人才流動配置

《意見》指出人才是第一資源，市場是人才流動的主渠道［10］，促進體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才順暢有序流動是推動體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展的重要保障，是實施人才強國戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。由此，要加快健全體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才流動市場機制，提高體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才流動配置科學化水平，堅持以市場為主導，人才資源配給遵循市場的基本規(guī)律，將人才主體與用人主體進入市場，充分發(fā)揮單位擇優(yōu)用人，人才自主選擇的雙向選擇機制，激發(fā)市場內(nèi)需，把內(nèi)需潛力轉變?yōu)楝F(xiàn)實需求，繼而把現(xiàn)實需求轉變?yōu)榘l(fā)展動力。推動人力資源市場建設，力求建設多樣且完善的市場平臺，以增加市場對體育數(shù)字化崗位設置、工作職責以及任務分工的分析。其次政府應協(xié)同市場，改善人才調(diào)配手段，提供人才配置保障，向用人主體放權，為人才松綁。改善人才評價機制，突出品德、能力和業(yè)績導向，科學公正客觀評價人才，摒棄“唯學歷、唯資歷、唯論文”的三唯評價指標。切實把握人才流動配置需求，促進人才順暢有序流動，保障我國體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的良性發(fā)展。

4.3 融入企業(yè)人才培養(yǎng)管理

校外資本難介入一直是我國產(chǎn)學合作人才培養(yǎng)的主要問題，產(chǎn)學合作的人才培養(yǎng)模式其實質(zhì)是高校為主體，校外輔助共同培養(yǎng)符合社會需求的優(yōu)質(zhì)人才。為推進我國體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展，融入企業(yè)參與體育數(shù)字化人才培養(yǎng)能有效促進我國體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化快速發(fā)展。校企之間的產(chǎn)學合作培養(yǎng)人才主要分為“非實質(zhì)性合作培養(yǎng)”和“實質(zhì)性合作培養(yǎng)”［14］?！胺菍嵸|(zhì)性合作培養(yǎng)”主要以企業(yè)提供一些臨時性的崗位，高校學生以頂崗實習的形式在企業(yè)中充當廉價勞動力。根據(jù)體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展的要求，校企合作對體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)應當以實質(zhì)性合作培養(yǎng)為主，相關企業(yè)根據(jù)崗位需求與高校簽訂相關用人協(xié)議，以協(xié)議為導向建立與體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化相關的教育目標，校企雙方為人才培養(yǎng)的整個過程保駕護航。為建立更穩(wěn)定的體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化校企合作關系，不僅需要企業(yè)對高校的投入，高校也需要對企業(yè)提供相應的技術與培訓等實質(zhì)性投入，以滿足校企之間的雙向投入，更好地促進我國體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才的培養(yǎng)與體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的發(fā)展。

4.4 創(chuàng)新專業(yè)人才教育模式

強教先強師，針對體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展需要的復合型人才，需要與多學科之間相互融通，提出新的教學目標與教學任務，在學科融通的過程中，體育學將從單一學科轉變?yōu)橐泽w育學為中心的多元化布局，也因此分化出更多有關體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的研究方向，借此成立一個新的研究團隊，為體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)提供更多的課程資源和多學科交叉知識。學校作為人才培養(yǎng)的中心，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才，在政府、市場、社會的協(xié)同培養(yǎng)下，還需要高等體育院校創(chuàng)新教育模式，建立從入學至畢業(yè)后跟蹤指導與體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展相關的一體化培養(yǎng)模式，專業(yè)以職業(yè)為導向，學科以科學知識產(chǎn)出為導向，不斷完善學科布局，建立學科優(yōu)勢。要加強體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化專業(yè)人才的培養(yǎng)，就不能局限于體育學單一學科的發(fā)展，要與體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展相結合，從需求側出發(fā)，需求決定供給。

5 結語

在數(shù)字中國建設的引領下，體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展成為體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新動能，對人才的需求也在不斷增多，體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才的培養(yǎng)是保證體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉型與發(fā)展的重要保障，面對體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)存在的問題，需要以學校為中心結合政府、企業(yè)、社會多維度來聯(lián)合參與人才培養(yǎng)，建立體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)體系，加強政府對人才的保障、貫通市場人才流動、融入校企合作、創(chuàng)新教育模式。旨在為體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展輸送更多優(yōu)秀專業(yè)人才，提升我國體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉型的速度與發(fā)展水平。