李矛指導后中國羽毛球運動員諶龍的技戰(zhàn)術變化分析

李 陵，郭太瑋

2019年9月5日，中國羽毛球協會主席張軍透露，前國家羽毛球隊男單主教練李矛將重新回歸國羽大家庭。這也是李矛教練自1998年離開球隊21年后再次以教練的身份執(zhí)教國羽隊員，其主要任務將是輔助男單組運動員的訓練。

20世紀90年代李永波和李矛一起協助國家羽毛球隊走出低谷。作為當時的男單組主教練，李矛培養(yǎng)出了孫俊、夏煊澤、董炯、陳剛等優(yōu)秀羽毛球男子單打運動員，也力助中國羽毛球隊第一次獲得蘇迪曼杯的冠軍。自1998年離開國羽，他先后擔任國韓國隊、馬來西亞隊、印尼隊的教練，培養(yǎng)出李炫一和李宗偉兩位頂級男單選手。

自回歸國羽指導訓練以來，李矛教練著重指導里約奧運會羽毛球男子單打金牌得主諶龍的技戰(zhàn)術訓練，通過觀看李矛指導訓練后諶龍參加的幾站比賽來看，諶龍在其技戰(zhàn)術使用上發(fā)生了一些顯著的變化。本文將通過對比賽錄像進行技術統計，對諶龍前場、中場和后場的技戰(zhàn)術使用的變化進行分析和總結。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文選取羽毛球運動員諶龍在李矛指導訓練前、后的各三場比賽作為研究對象。以六場比賽的視頻作為主要的研究資料，結合諶龍在其他比賽中的具體情況及前人的相關研究，分析諶龍在李矛教練指導后使用的技戰(zhàn)術所發(fā)生的變化。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在圖書館通過檢索關鍵詞諶龍、羽毛球、技戰(zhàn)術等方面的文獻及相關藏書，并認真進行閱讀和學習，對羽毛球運動技戰(zhàn)術的理論知識進行深入的了解。通過中國知網、維普網等數據庫，對相關文獻進行查閱，并通過相關內容，為本研究提供理論指導。

1.2.2 錄像觀察法

通過互聯網反復觀看羽毛球運動員諶龍在李矛指導訓練前、后的各三場比賽，并在觀看視頻錄像時對諶龍在前場技術、中場技術和后場技術的使用情況進行數據統計、分析，以得到本文研究需要的資料。

1.2.3 比較分析法

將諶龍在李矛教練指導前、后所使用的技戰(zhàn)術的變化作為本文的比較研究的對象，對其在六場比賽中的相關數據進行橫向與縱向的比較，得出相應結論。

1.2.4 數理統計法

通過使用EXCEL進行數據處理、分析和圖表繪制。

2 研究結果與分析

2.1 諶龍在李矛指導訓練后的前場技術的對比分析

現代羽毛球的技術組成中越來越強調網前技術的重要性，雖然網前的直接拿分不如后場得分多，但運動員可通過前場細膩的控制網前技術來給自己創(chuàng)造更多后場主動下壓、進攻得分的機會。如表1所示，呈現了在李矛教練指導前、后的比賽中諶龍的前場技術（搓放球、挑球、勾球和推撲球）運用情況。

表1 諶龍在李矛指導前后比賽的前場技術運用情況統計表

由表1可以看出，在李矛指導訓練前，諶龍在其前場技術的使用中：排在第一位的技術是挑球，共327次，占比56.8%；使用第二多的是搓放球，共188次，占比32.6%；排在第三位的技術是推撲球，共41次，占比7.1%；使用最少的技術是勾球，共20次，占比3.5%。在李矛指導訓練后，諶龍在其前場技術使用中：使用最多的技術是搓放球，共247次，占比44.1%；使用次數第二多的技術是挑球，共195次，占比34.8%；使用次數排在第三位的技術是推撲球，共77次，占比13.8%；是用最少的技術是勾球，共41次，占比7.3%。

通過李矛指導訓練后，諶龍在其前場技術使用中發(fā)生了不小的變化。首先，搓放球取代挑球成為諶龍?zhí)幚砭W前球的第一選擇，使用的比率提升了11.5%；其次，諶龍減少了網前挑球技術的使用，使用比率降低了22%，降幅較大；在推撲球、勾球的使用上都提升了近乎一倍，推撲球由7.1%提升至13.8%，勾球技術的使用率由3.5%提升至7.3%。

諶龍在李矛指導訓練后：希望通過細膩的前場搓放網技術，可以達到控制對手網前的目的，迫使對手挑球，增加自身后場下壓進攻的機會，提高自身主動的得分率；同時，諶龍減少了前場挑球技術的使用，因為現在運動員身體素質越來越強，進攻能力也越來越強，所以諶龍在技戰(zhàn)術上減少了挑球技術的使用；在前場推撲球技術的使用上也大幅增加，通過前場推撲的使用，改變比賽節(jié)奏，同時也增加了網前拿分的能力，也減小了后場的壓力；在勾球技術的使用上也增加了近一倍的使用率，希望通過勾球這一突然性較強的技術來擺脫網前被動局面，為自己創(chuàng)造更多主動技術。

綜上，諶龍在李矛指導后，在前場各項技術的使用上顯得更加平均，其注重搓放網、推撲球和勾球的使用，更加主動的控制網前球，為自身主動進攻創(chuàng)造機會，同時也增加了網前簡單、快速的拿分能力；同時，較大幅度的減少了挑球使用的，減少被動防守的局面。

2.2 諶龍在李矛指導訓練后的中場技術的統計與分析

中場技術在羽毛球比賽中是起著承上啟下的重要作用的，既能通過中場技術擺脫被動、也可通過中場技術拿到主動得分的機會。通過對比賽錄像的技術統計，得到如表2所示的諶龍在李矛指導訓練前、后的中場技術（擋網球、挑球、抽球、攔吊球和殺球）的使用情況。

表2 諶龍在李矛指導前后比賽的中場技術運用情況統計表

通過表2的中場技術統計可以看出，在李矛指導訓練前，諶龍在其中場技術中：使用最多的是擋網球，共246次，占比70.3%；排在第二位的技術是挑球，共59次，占比16.85%；排在第三位的是抽球技術，共42次，占比12%；使用較少的技術是殺球和攔吊，分別使用2、1次，占比0.6%和0.3%。在李矛指導訓練后，諶龍的中場技術中：使用最多的是擋網球，共143次，占比57.9%；使用率排在第二位的技術是抽球，共51次，占比20.6%；排在第三位的技術是挑球，共39次，占比15.8%；使用率排在第四的是攔吊技術，共10次，占比4%；使用最少的是中場殺球技術，共4次，占比1.7%。

通過兩組數據可以看出：諶龍的中場技術中使用最多的依舊是擋網球，但比率下降了12.45；使用第二多的技術由抽球取代了之前的挑球技術，占比提升了8.6%；第三位使用的技術是挑球，與之前使用比率相差不大；在攔吊和殺球技術的使用上都有一定幅度的提升。

綜上，諶龍在李矛指導訓練后，其中場技術使用變化最大的是中場抽球技術在技戰(zhàn)術中使用的增加，更有利于其連貫后場進攻的優(yōu)勢，在中前場更快速、有效的拿分；同時在中場擋網球技術的使用有所下降，這是諶龍在中場技戰(zhàn)術中積極減少自身被動、防守球的表現；在中場挑球技術的使用上無明顯差距和變化；在攔吊和中場殺球技術的使用上有小幅提升，但出手次數依舊較少。

2.3 諶龍在李矛指導訓練后的后場技術的統計與分析

在羽毛球比賽中，后場是運動員最主要的拿分區(qū)域。在后場有更多進攻的機會，就會在比賽中有越多的主動拿分機會，并占據優(yōu)勢。根據數據統計得到如表3所示的諶龍在李矛指導訓練前、后的后場技術（高遠球、吊球、殺球和抽球）的使用情況。

表3 諶龍在李矛指導前后比賽的后場技術運用情況統計表

由表3，可以看出諶龍在李矛指導訓練前，其后場技術的使用中：殺球是其第一選擇，共使用204次，占后場總出手次數的36.3%；第二選擇是吊球，共200次，占據后場技術使用總數的35.6%；第三是高遠球130次，占比23.1%；最后是抽球技術，共28次，占比5%。在李矛指導訓練后，諶龍的后場技術中的第一選擇是吊球，共152次，占后場總出手次數的39.4%；第二是殺球，共149次，占比38.6%；第三是高遠球技術，共52次，占比13.5%；最后是抽球技術，共33次，占比8.5%。

通過數據可以看出，在李矛指導訓練后，諶龍的后場技術使用最多的吊球技術和殺球技術，與之前使用比率相差不大，但吊球技術使用略多于殺球；在高遠球的使用比率上下降了9.6%，在抽球技術的使用比率上提升了3.5%。

綜上，在李矛指導訓練后，吊球和殺球依舊是諶龍在后場技術使用次數最多的技術，且兩項的使用次數相差極小，但在李矛指導訓練后吊球超過殺球，成為諶龍后場技術的第一選擇，這表明諶龍在沒有好機會的情況下不會輕易殺球、保存體力，且吊球和殺球的使用在整個后場出手次數中所占的比率都略有提升；同時，后場抽球技術的使用比率也在上升，希望通過速度較快的抽球進行后場被動球的過渡；在高遠球的使用上降低了十個百分點，說明諶龍在后場技戰(zhàn)術使用上減少了給對手后場高球、進攻的機會，減少自身被動防守局面的出現，希望通過更多的吊球、抽球技術進行后場被動球的過渡，減少對手主動進攻的機會。

3 結論

3.1 在前場技術使用上，諶龍在李矛指導后更注重使用搓放網、勾球技術，更加主動控制網前小球，為自身主動進攻創(chuàng)造機會；同時也增加了網前推撲球的使用，這樣可以更快速的拿分能力；同時，較大幅度地減少了前場挑球技術的使用，減少自身被動防守的局面。

3.2 諶龍在李矛指導訓練后，其中場技術使用變化最大的是中場抽球技術在技戰(zhàn)術中使用的增加，更有利于其連貫后場進攻的優(yōu)勢，在中前場更快速、有效的拿分；同時在中場擋網球技術的使用有所下降，這是諶龍在技戰(zhàn)術中積極減少自身被動、防守球的表現；在中場挑球技術的使用上無明顯差距和變化；在攔吊和中場殺球技術的使用上有小幅提升，但出手次數依舊較少。

3.3 諶龍在李矛指導訓練后，吊球和殺球依舊是其后場技術使用次數最多的技術，且兩項的使用次數相差極小，但在李矛指導訓練后吊球超過殺球，成為諶龍后場技術的第一選擇，這表明諶龍在沒有好機會的情況下不會輕易殺球、保存體力，且吊球和殺球的使用在整個后場出手次數中所占的比率都略有提升；同時，后場抽球技術的使用比率也在上升，希望通過速度較快的抽球進行后場被動球的過渡；在高遠球的使用上降低了十個百分點，說明諶龍在后場技戰(zhàn)術使用上減少了給對手后場高球、進攻的機會，減少自身被動防守局面的出現，希望通過更多的吊球、抽球技術進行后場被動球的過渡，減少對手主動進攻的機會。

4 建議

4.1 在日常訓練和比賽中，運動員要加強自身主動進攻得分的能力。

4.2 在比賽中需要靈活多變，通過變化擊球的節(jié)奏去打亂對手的技戰(zhàn)術發(fā)揮。

4.3 在訓練和比賽中運動員要控制自身的失誤率，無論是受迫性失誤還是非受迫性失誤。

4.4 在后場主動進攻的同時，要積極保持中場和前場的連貫，以至拿分。

4.5 在技術的使用上要豐富自身對前場、中場和后場技術的使用，這樣有利于干擾對手對自己的分析與研究。