湘西地方高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)路徑研究*

楊 峰 閆 巖 權 翠

湘西地方高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)路徑研究*

楊 峰1閆 巖2權 翠1

（1.懷化學院 體育與健康學院，湖南 懷化 418000；2.懷化市第三中學，湖南 懷化 418000）

隨著我國高校招生規(guī)模的擴大，體育專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量也隨之不斷增加，而湘西少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟和文化相對落后，對高校人才的吸附力也相對較弱，地方高校在培養(yǎng)人才方面地域和民族性針對性不強，在實踐中對本地民族體育文化的傳承與發(fā)展出現(xiàn)人才斷層，亟需實現(xiàn)體育教育與少數(shù)民族地區(qū)傳統(tǒng)體育的有機結(jié)合，如何構建科學、有效的人才培養(yǎng)路徑，既突出地方高校體育專業(yè)辦學特色，又能夠體現(xiàn)湘西民族地域性特點，同時還要順應社會市場的需求。文章從人才培養(yǎng)目標定位、豐富體育課程內(nèi)容、加強師資隊伍建設、建立少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目代表隊、打造特色表演和精品賽事、建立協(xié)同育人機制、將科研成果引進課堂等幾個方面對湘西地方高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)路徑進行有益的探索。

湘西地方高校；少數(shù)民族傳統(tǒng)體育；人才培養(yǎng)

2021年8月中央民族工作會議在北京召開，習近平總書記在講話中強調(diào)“做好新時代黨的民族工作，要把鑄牢中華民族共同體意識作為黨的民族工作的主線。鑄牢中華民族共同體意識，就是要引導各族人民牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念?！泵褡弩w育是我國體育事業(yè)的一部分，在促進我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展、增強民族間的相互交流、豐富各族人民的物質(zhì)文化生活等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。在2018年1月，國家體育總局、國家民委共同印發(fā)《關于進一步加強少數(shù)民族傳統(tǒng)體育工作的指導意見》，要求順應新時代深化民族團結(jié)進步宣傳教育和加快推進體育強國建設的需要，繁榮發(fā)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育。加強少數(shù)民族傳統(tǒng)體育工作是推進我國社會主義體育強國、文化強國的重要舉措。由于我國少數(shù)民族地區(qū)相對偏遠，其區(qū)域經(jīng)濟、文化和教育事業(yè)發(fā)展相對滯后，城鎮(zhèn)化發(fā)展的加速，人們價值觀和思想意識隨之變遷，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育面臨引入學校體育困難等問題，嚴重阻礙民族體育文化的傳承。因此，構建普通高校體育教育專業(yè)與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育有機融合的應用型人才培養(yǎng)體系，為地方培養(yǎng)大量的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才，能有效地服務少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟和社會的發(fā)展，這不僅是時代的召喚，也是歷史使命，更是實現(xiàn)地方高校體育專業(yè)辦學特色的重要課題。

湘西高校地處51個少數(shù)民族聚居的湘鄂黔邊區(qū)，這里民風淳樸，有著豐富的民族傳統(tǒng)體育資源，作為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)的重要場所，不僅要樹立依托地方、服務地方，面向鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)，進而輻射到全國的體育人才培養(yǎng)的理念，還要堅持地方高?！懊褡逍浴薄皡^(qū)域性”“應用型”的辦學特色，將民族傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)作為高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略實施的重要內(nèi)容，促進少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才在地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護、傳承和發(fā)展中發(fā)揮其重要的作用，為少數(shù)民族地區(qū)高校辦學模式向多元化的方向發(fā)展起到引領作用。

1 構建湘西地方高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)路徑的必要性

湘西地方高校構建體育教育專業(yè)與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育有機融合的應用型人才培養(yǎng)體系，是適應少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展的需要。由于少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟、文化、教育事業(yè)發(fā)展的滯后，城鎮(zhèn)化發(fā)展的加速，人們思想意識與價值觀念的變遷，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育面臨著重要性認識不足、傳承機制脆弱、引入學校教育困難等問題，嚴重阻礙民族體育文化的傳承。因此，構建湘西地方高校體育教育專業(yè)與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育有機融合的應用型人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才，實現(xiàn)高校的體育人才培養(yǎng)與民族地區(qū)學校體育師資的無縫對接，充分發(fā)揮少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護、傳承發(fā)展中的重要作用。

建立湘西地方高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)機制，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要途徑。結(jié)合應用型人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標要求，融合民族地區(qū)學校、行業(yè)、企業(yè)等部門對體育專業(yè)人才的崗位標準，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為衡量普通高校應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，針對民族地區(qū)高校體育教育專業(yè)的特點，進一步明確社會對應用型人才的能力素質(zhì)要求，全面修訂體育教育人才培養(yǎng)方案，突出專業(yè)辦學特色和地域性特征，作為一個全新的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)機制，按照“面向地方、合理設置、突出重點、分階段推進”原則，明確人才培養(yǎng)目標定位，調(diào)整優(yōu)化課程內(nèi)容，強化學生實踐教學環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標的重要途徑。

順應湘西地方高校當前的發(fā)展思路，明確體育人才的培養(yǎng)目標。湘西地方高校在新時期發(fā)展的基本思路：立足湘西，面向西南，輻射全國，緊扣專業(yè)群和應用特色學科對應的創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈，以全面提高人才培養(yǎng)能力和科學研究能力為主題，以解放思想改革創(chuàng)新為動力，以開放發(fā)展服務地方為路徑，堅持“辦應用型專業(yè)、建應用型學科、做應用型研究、育應用型人才”的辦學方針，實施“開放發(fā)展、快速跨越”的發(fā)展戰(zhàn)略，提高質(zhì)量、拓展空間、強化特色、提升層次，為建成區(qū)域性高水平應用型大學打下基礎。地方高校體育與健康學院根據(jù)學校制定的方針和辦學定位，提出少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)新模式，是順應湘西地方高校新時期的發(fā)展思路，突出地方高校的辦學特色，彰顯新特色，呈現(xiàn)新面貌。

2 湘西地方高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)路徑的構建

2.1 確定以“應用型”為主體的人才培養(yǎng)目標定位

湘西地方高校少數(shù)民族體育人才培養(yǎng)目標對于少數(shù)民族體育人才培養(yǎng)有著非常重要的戰(zhàn)略意義，是少數(shù)民族體育人才培養(yǎng)的導向。湘西高校作為“區(qū)域性”的地方高校，秉承服務于“國家各民族團結(jié)進步事業(yè)”和“民族地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展”的辦學宗旨。從長遠角度看，湘西地方高校的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育必須突出地域性和民族特色，才能具有生命力，參照教育部頒布的關于民族傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)目標，將湘西地方高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的培養(yǎng)目標確定為：以“應用型”為主體的人才培養(yǎng)目標定位，打造湘西地方高校體育教育特色的專業(yè)品牌，培養(yǎng)具有良好的政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)，掌握相關體育理論知識和技能，并能夠靈活運用，從事少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學與訓練、賽事組織與管理、科學研究等工作的高素質(zhì)體育專業(yè)人才，并為其今后成功步入社會奠定基礎。

2.2 挖掘湘西各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項目，豐富地方高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容

湘西是多民族聚集地，最具代表性的少數(shù)民族有苗族、侗族、土家族等。湘西少數(shù)民族人民淳樸善良、熱愛勞作，在長期的生產(chǎn)和生活中創(chuàng)造了獨具本民族特色的傳統(tǒng)體育運動形式，比如湘西苗族的龍舟、秋千、射弩、鼓舞等；湘西侗族的舞龍舞獅、搶花炮、跳蘆笙等；湘西土家族的打飛棒、茅古斯舞、擺手舞等；湘西白族的仗鼓、抵肩等；湘西瑤族的打獵操、打粉槍等。這些湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目極具群眾性和觀賞性，深受當?shù)厝嗣竦南矏?，流傳至今有的成為少?shù)民族體育運動會競賽項目，有的被引入學校，有的則申報成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

湘西地方高校通過深入苗族、侗族、土家族等少數(shù)民族山區(qū)，走訪及收集民族民間文化資料等方式，挖掘與整理地方性民族民間體育項目：板鞋、押加、毽球、木球、民族健身操、民族排舞、竹桿舞、劃龍舟、蕩秋千、高腳馬、舞龍、舞獅、拔河、滾鐵環(huán)、武術等，并將這些少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目進行篩選和分類，結(jié)合地方各高校的實際情況，將不同的項目引入到體育教育專業(yè)和公共體育課教學中去。在體育教育專業(yè)的基礎課程中，不斷夯實民族傳統(tǒng)體育課程，將最初的專業(yè)選修課改為專業(yè)必修課，由原來單一競技項目的教學延伸到少數(shù)民族傳統(tǒng)體育競技、理論及表演系統(tǒng)的教學與實踐，課時量增至34學時。同時，《民族傳統(tǒng)體育》課程申報省級精品課程。在公共體育課教學中開設舞龍舞獅、竹桿舞、滾鐵環(huán)等民族傳統(tǒng)體育項目選修，“體育嘉年華”設置板鞋競速接力、四向拔河、民族排舞、民族健身操等民族體育項目。

2.3 “內(nèi)部培養(yǎng)”“外部聘請”相結(jié)合，不斷加強少數(shù)民族傳統(tǒng)體育師資隊伍建設

首先從內(nèi)部著手，注重培養(yǎng)內(nèi)部現(xiàn)有的師資，湘西地方高校的少數(shù)民族體育教師均占有一定的比例，這些教師都是體育專業(yè)本科或研究生畢業(yè)，經(jīng)歷了正規(guī)的、系統(tǒng)的教育。同時他們對自己本民族的體育項目、風俗和文化都比較了解，且多從事少數(shù)民族體育教學和訓練工作，對這部分教師進行積極的引導，通過外出學習、培訓等方式對他們進一步培養(yǎng)，盡可能的做到人盡其才。

其次從外部著手，通過聘請湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育民間藝人、專家、學者來充實地方高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育師資隊伍。因為時代在發(fā)展、社會在進步，現(xiàn)代新興時尚運動項目不斷沖擊著民族傳統(tǒng)體育項目，當前能夠了解和掌握少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目精髓的人越來越少，湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的傳承需要通過民間藝人的言傳身授得以實現(xiàn)。目前許多湘西民間藝人技藝超群，作為湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的傳承人，聘請他們到地方高校進行民族傳統(tǒng)體育實踐課的講授，能夠體現(xiàn)和保留少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的原生態(tài)，既有利于湘西地方高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目課程體系的形成，也有利于湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的修繕和整理。

2.4 搭建基地“一體”平臺，健全少數(shù)民族傳統(tǒng)體育代表隊常態(tài)化訓練機制

搭建湘西地方高校與基地“一體”平臺，依托湖南省體育教育一流建設專業(yè)，以“訓練基地”為載體，立足湘西多民族聚居區(qū)的區(qū)位特點，建立具有湘西少數(shù)民族特色的體育項目代表隊，并聘請校內(nèi)外高水平教練員，利用每天的課堂時間進行科學的訓練，保持課外實訓的常態(tài)化。在代表隊常態(tài)化訓練中，不僅注重技術動作的訓練，還應充分利用湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的教育價值，向?qū)W生傳播湘西少數(shù)民族體育運動的同時進行湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的熏陶與教育，全面培養(yǎng)學生的身心健康。同時，制定少數(shù)民族傳統(tǒng)體育競賽的長效機制，依托眾多湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日與體育活動，協(xié)同省民宗委與省體育局共同推動湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育競賽工作，保證每個項目每年參加一次全國或省級的競賽。此外，可在訓練基地設立湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目體驗日，讓更多的人們通過親身感受來體驗板鞋競速、毽球、木球、蕩秋千、高腳馬、滾鐵環(huán)等湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目，從中了解湘西特色少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動，并在心里留下愉快的印記，形成湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的碰撞。

2.5 打造湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育特色表演和精品賽事，助推對外傳播

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育賽事的魅力在于民族性和特色性，是對少數(shù)民族特色文化的展示，會使外來的運動員與觀眾對多姿多彩的民族體育運動產(chǎn)生更為深刻的印象，感受少數(shù)民族傳統(tǒng)文化。打造具有湘西少數(shù)民族特色的傳統(tǒng)體育賽事和表演，既能夠促進湘西少數(shù)民族體育文化的傳播，又能帶動地方經(jīng)濟的發(fā)展。湘西地方高?？赏ㄟ^搭建校內(nèi)外競賽表演交流平臺，辦好民族傳統(tǒng)體育賽事，加強對外傳播和交流。

就校內(nèi)而言，成立湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育競賽委員會，制定學年和學期競賽計劃，按照計劃定期開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育競賽或表演活動，可在校內(nèi)各項體育賽事開幕式上增加表演類的民族傳統(tǒng)體育項目，還可在一年一屆的校田徑運動會上增加競技類的民族傳統(tǒng)體育項目，借助校內(nèi)競賽表演交流平臺，讓少數(shù)民族學生有更多的展示機會，也能讓廣大漢族的學生更好的了解湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)文化，加強不同民族文化間的交流與碰撞；校外，湘西地方高校通過與湖南省各級各類少數(shù)民族體育運動會主辦方聯(lián)合，打造具有湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)特色的體育表演和精品賽事。根據(jù)湘西地方群眾的需求制定合理的賽事方案，定期舉辦民運會，在少數(shù)民族節(jié)日里舉辦少數(shù)民族傳統(tǒng)體育單項賽、表演賽等，還可以不定期的舉辦交流賽，促進整體競賽水平提高的同時，加強省內(nèi)各少數(shù)民族之間的互通和交流。

地方高校通過上述校內(nèi)外競賽表演交流平臺，打造湘西少數(shù)民族特色表演和賽事，為傳播湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化、推廣湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動提供了良好的環(huán)境，讓更多的人認識、了解、參與其中，以此來推進全民健身活動的開展，增強湘西各民族團結(jié)，進而弘揚湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育精神和文化。

2.6 與地方合作建立“協(xié)同育人機制”，增強學生社會服務能力

為順應社會所需，湘西地方高校以“應用型”人才培養(yǎng)為目標，與地方密切交流合作，建立“協(xié)同育人機制”，搭建和拓寬體育專業(yè)學生實踐平臺，為學生提供充足的實踐時間，給學生創(chuàng)造更好的實踐環(huán)境?？蓵r常邀請湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育傳承人、專家、學者開展實踐教學和學術講座，提高學生的理論知識和實踐水平；與地方中小學保持長期合作的關系，積極組織學生到中小學進行教育實習，指導中小學開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育大課間活動、創(chuàng)建特色體育學校。此外，積極與各級各類的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育單位、組織、賽事主辦方合作，安排學生擔任賽事的裁判員、志愿者、服務人員等，不斷提高學生裁判水平、組織和服務能力，積累社會實踐經(jīng)驗。

2.7 形成科研成果進課堂，促進教學、為教學服務的局面

科學研究中各種思想碰撞迸發(fā)出來的能量在一定程度上能夠很好的促進教學。湘西地方高校秉承科研促發(fā)展的格局，注重少數(shù)民族傳統(tǒng)體育方向的科學研究，積極組建少數(shù)民族傳統(tǒng)體育科研團隊，進行國家級、省部級課題的申報和相關方向的研究工作，對湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的起源、發(fā)展進行實際調(diào)研，對湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目板鞋、押枷、毽球、木球、民族健身操、民族排舞、竹桿舞、劃龍舟、蕩秋千、高腳馬、舞龍、舞獅、拔河、滾鐵環(huán)、武術等動作技術、教學和訓練方法、比賽規(guī)則及裁判法進行系統(tǒng)介紹，并在此基礎上進行改造、創(chuàng)新和規(guī)范，不斷完善湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育特色教材，并形成科研成果進課堂，促進教學、為教學服務。此外，注重對學生科研能力的培養(yǎng)，在少數(shù)民族傳統(tǒng)體育科研團隊的帶領下，讓學生參與民族傳統(tǒng)體育科研工作，從做一些簡單的資料收集、整理開始，提高學生理論水平的同時指導學生更好的掌握運動技能。

3 結(jié)語

湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育具有豐富的人文和經(jīng)濟價值，是我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育非常重要的一部分。筆者就湘西地方高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)路徑進行研究，希望通過分析和闡述讓更多的人認識到少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)的的重要性，并將其置身于民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的核心地位。湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才的有效培養(yǎng)與地方高校密不可分，湘西地方高校作為培養(yǎng)社會應用型人才的主要輸出地，更應結(jié)合社會所需，深化教育教學改革，全面培養(yǎng)學生的運動技能、創(chuàng)新思維和社會實踐能力，為湘西地區(qū)乃至全國培養(yǎng)出新時代應用型體育人才。

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A Study on the Training of Traditional Sports Talents in Western Hunan

YANG Feng, etal.

(Huaihua University, Huaihua 418000, Hunan, China)

基金項目：2022年湖南省社會科學成果評審委員會項目《鑄牢中華民族共同體意識視域下湘西地方高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)路徑研究》，項目編號：XSP22YBC230。

楊峰（1979—），碩士，副教授，研究方向：少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學與訓練。

權翠（1983—），博士，講師，研究方向：群眾體育、民族傳統(tǒng)體育。