網(wǎng)絡(luò)視域下的“服裝生產(chǎn)工藝與設(shè)備”課程建設(shè)

單毓馥，何 崟，孫慧揚(yáng)

(天津工業(yè)大學(xué) 紡織科學(xué)與工程學(xué)院，天津 300387)

隨著互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)向?qū)拵?、高速、多媒體化方向的迅速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育手段得到廣泛應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)課程是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，它包括兩個(gè)部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。其學(xué)習(xí)過(guò)程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征[1]。網(wǎng)絡(luò)課程除了具備多媒體教學(xué)增加課堂信息量、提高教學(xué)效率、改善教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)勢(shì)以外，最大的特點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)師生在網(wǎng)上的教學(xué)互動(dòng)和優(yōu)質(zhì)資源的共享，同時(shí)學(xué)生還可以根據(jù)自己的領(lǐng)悟能力選擇重復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)是高校分享自己教學(xué)資源的重要途徑。建立網(wǎng)絡(luò)課程不僅能讓更多人無(wú)償享受更專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也是高校提高知名度的有效方法[2]。

一、“服裝生產(chǎn)工藝與設(shè)備”課程傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足

“服裝生產(chǎn)工藝與設(shè)備”是我校(天津工業(yè)大學(xué))服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的主干課程，它以服裝工業(yè)化生產(chǎn)過(guò)程為研究對(duì)象，系統(tǒng)地闡述服裝工業(yè)化生產(chǎn)的過(guò)程、特點(diǎn)及所用設(shè)備。該課程的特點(diǎn)是內(nèi)容豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，很多教學(xué)內(nèi)容涉及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、生產(chǎn)實(shí)際，這些教學(xué)內(nèi)容對(duì)于缺乏服裝行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一大難點(diǎn)。這些教學(xué)內(nèi)容僅靠教師的語(yǔ)言描述難以生動(dòng)形象地展現(xiàn)，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生不能扎實(shí)掌握課程的相關(guān)知識(shí)及技能，影響其將來(lái)在服裝相關(guān)行業(yè)的就業(yè)。

目前，“服裝生產(chǎn)工藝與設(shè)備”課程大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，教師講，學(xué)生邊聽邊記筆記；或者教師依據(jù)課本內(nèi)容，輔以從專業(yè)期刊、互聯(lián)網(wǎng)等渠道收集的資料，制作教學(xué)課件。板書教學(xué)可以起到充分強(qiáng)調(diào)的作用，但涉及大量生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)內(nèi)容僅靠文字講述及教學(xué)課件中的靜態(tài)圖片展示難以使學(xué)生理解。為此，通常教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)參觀，但是這受到時(shí)間、財(cái)力和精力的限制。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生缺乏自由發(fā)揮空間，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造性思維受到束縛。

二、“服裝生產(chǎn)工藝與設(shè)備”網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的構(gòu)建

1. 課程平臺(tái)構(gòu)建的必要性

“服裝生產(chǎn)工藝與設(shè)備”課程教學(xué)內(nèi)容豐富、實(shí)踐性強(qiáng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)是解決上述教學(xué)問(wèn)題的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)由基本資源和拓展資源兩部分組成，其中基本資源包括課程介紹、課程團(tuán)隊(duì)介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)課件、重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、作業(yè)等；拓展資源包括素材資源庫(kù)、試題庫(kù)系統(tǒng)、在線作業(yè)系統(tǒng)、在線答疑系統(tǒng)、在線自測(cè)/考試系統(tǒng)等。

通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等信息的處理，組成圖、文、聲、像并茂的教學(xué)系統(tǒng)，可進(jìn)行視聽一體等多種方式的形象化教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間等方面的限制。通過(guò)制作相應(yīng)的電子素材資源庫(kù)，例如裁剪車間各種裁剪設(shè)備的工作視頻，縫紉車間各種設(shè)備的操作視頻等，使學(xué)生具有身臨其境的感覺，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。通過(guò)試題庫(kù)系統(tǒng)、在線作業(yè)系統(tǒng)、在線答疑系統(tǒng)、在線自測(cè)/考試系統(tǒng)等，使學(xué)生能夠了解自己對(duì)課程的掌握程度，并利用在線答疑等互動(dòng)方式答疑解惑，彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的不足。

2. 網(wǎng)絡(luò)課程框架

該課程平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)主要包括發(fā)布作業(yè)、下載作業(yè)、資料下載、教學(xué)視頻、在線自測(cè)、留言板、后臺(tái)管理。課程平臺(tái)主要分為首頁(yè)主系統(tǒng)(圖1)、登錄系統(tǒng)(圖2)、后臺(tái)管理系統(tǒng)(圖3)。

圖1 課程平臺(tái)主頁(yè)結(jié)構(gòu)圖

圖2 登錄系統(tǒng)

圖3 后臺(tái)管理系統(tǒng)

3. 系統(tǒng)環(huán)境

(1)硬件環(huán)境。硬件環(huán)境包括計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，由于本系統(tǒng)主要面對(duì)在讀大學(xué)生使用，所以對(duì)硬件配置的要求相對(duì)較低，只要能夠穩(wěn)定運(yùn)行的計(jì)算機(jī)都能使用。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)锽/S(Browser/Server)架構(gòu)是在WEB的基礎(chǔ)之上的，所以網(wǎng)絡(luò)性能的好壞直接影響系統(tǒng)的性能。本系統(tǒng)放在花生殼服務(wù)器上。花生殼動(dòng)態(tài)域名是世界上最大的動(dòng)態(tài)域名解析軟件。在安裝并注冊(cè)花生殼動(dòng)態(tài)域名解析軟件之后，無(wú)論在何時(shí)何地，任何線路都可以在這臺(tái)服務(wù)器上建立最大自主權(quán)的互聯(lián)網(wǎng)主機(jī)和固定域名[3]。

(2)軟件環(huán)境。目前流行的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有NetWare、UNIX、OS/2和Windows等?？紤]到用戶安全和使用性能，本系統(tǒng)以目前比較主流的開發(fā)方式ASP.NET及MyEclipse 作為主要軟件。ASP.NET是一種基于通用語(yǔ)言的編譯運(yùn)行程序，它強(qiáng)大的適應(yīng)性幾乎可以應(yīng)用到所有平臺(tái)上；MyEclipse是一個(gè)十分優(yōu)秀的用于開發(fā)Java、J2EE的 Eclipse 插件集合，其功能非常強(qiáng)大，支持也十分廣泛。MyEclipse目前支持Java Servle、AJAX、 JSP、 JSF、Struts、Spring、Hibernate、EJB3、JDBC數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接工具等多項(xiàng)功能[4-5]。

三、“服裝生產(chǎn)工藝與設(shè)備”網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢(shì)

從“服裝生產(chǎn)工藝與設(shè)備”網(wǎng)絡(luò)課程首頁(yè)可以進(jìn)入發(fā)布作業(yè)、下載作業(yè)、資料下載、教學(xué)視頻、在線自測(cè)、留言板和后臺(tái)管理界面，這些頁(yè)面中只有教學(xué)視頻在未登錄的情況下可以直接進(jìn)入使用。

1. 豐富的教學(xué)素材庫(kù)

網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)離不開素材庫(kù)的支持。只有建立好了素材庫(kù)，用戶才能從課程平臺(tái)上便捷地瀏覽或下載所需的教學(xué)資源?！胺b生產(chǎn)工藝與設(shè)備”網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)包含豐富的素材庫(kù)，這是該網(wǎng)絡(luò)課程的最大亮點(diǎn)，這些素材主要來(lái)自不同類型的服裝生產(chǎn)企業(yè)以及權(quán)威的展會(huì)。通過(guò)視頻剪輯、校正與編輯，音頻校正與過(guò)濾，圖片校正與編輯以及字幕添加等工作，使搜集到的素材成為符合教學(xué)要求、可以進(jìn)行共享的資源；處理好的視頻進(jìn)一步按照課程教學(xué)內(nèi)容的需要進(jìn)行分類整理，方便學(xué)習(xí)者使用。

圖4所示為部分服裝縫紉設(shè)備視頻[6-7]。這些教學(xué)視頻使抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、生動(dòng)、形象，使學(xué)生有身臨其境之感，有利于加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

2. 強(qiáng)大的在線交互系統(tǒng)

強(qiáng)大的在線交互系統(tǒng)是該網(wǎng)絡(luò)課程的另一個(gè)亮點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)是一對(duì)多的課堂教學(xué)，所有學(xué)生都只能接受教師在課堂上所灌輸?shù)闹R(shí)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)因材施教?！胺b生產(chǎn)工藝與設(shè)備”網(wǎng)絡(luò)課程通過(guò)建立一系列網(wǎng)上交互系統(tǒng)解決了這個(gè)問(wèn)題。在線交互系統(tǒng)具有建立題庫(kù)和多種組卷、試卷發(fā)放、成績(jī)公布、公告信息、成績(jī)排名和學(xué)生信息管理等功能。學(xué)生可以利用系統(tǒng)的自動(dòng)組題、在線自測(cè)、智能閱卷功能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我檢驗(yàn)，通過(guò)成績(jī)自動(dòng)管理功能給出的平均分及分?jǐn)?shù)排名了解自己在群體中的位置。過(guò)程管理中的答題記錄統(tǒng)計(jì)主要統(tǒng)計(jì)科目名稱、知識(shí)點(diǎn)、試題數(shù)量、試題分?jǐn)?shù)、考生得分以及得分率。通過(guò)這些教師可以了解學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在不足，以把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在線交互系統(tǒng)的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)，同時(shí)也有助于教師有的放矢地組織教學(xué)。此外通過(guò)留言板功能，可以實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)[2]。

3. 增加課程容量，提高教學(xué)效率

圖4 服裝縫紉設(shè)備視頻

傳統(tǒng)的教學(xué)方法因?qū)W時(shí)的限制無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間和空間上的延伸。利用計(jì)算機(jī)的快速顯示功能，可以在短時(shí)間內(nèi)傳播或呈現(xiàn)大量的圖、文、聲、像并茂的教學(xué)信息，節(jié)約了大量的板書、畫圖時(shí)間，這就使得教師有充足的時(shí)間來(lái)介紹圖表、視頻中的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。由于學(xué)生可以在課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上隨時(shí)觀看教學(xué)內(nèi)容，不需在課堂上忙于記筆記，因而有足夠的時(shí)間聆聽教師講解，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

4. 提供形象直觀的教學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用大量文字、圖片、視頻等資源使學(xué)生直觀形象地了解復(fù)雜的原理、構(gòu)造、流程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，縫紉線的線跡類型是服裝專業(yè)學(xué)生必須要掌握的教學(xué)內(nèi)容，但是僅靠教師講解學(xué)生很難理解，也顯得很單調(diào)、枯燥，通過(guò)學(xué)生觀看視頻，加上教師講解，不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了形象思維能力。

5. 界面友好，操作簡(jiǎn)單

打開“服裝生產(chǎn)工藝與設(shè)備”網(wǎng)絡(luò)課程，各模塊功能清晰地展現(xiàn)在眼前，猶如瀏覽網(wǎng)頁(yè)一樣方便快捷。在這里，既可以下載教師的課件，也可以在線觀看教師的課堂教學(xué)視頻，同時(shí)還可以隨意下載、觀看視頻文件，或通過(guò)在線交互系統(tǒng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)、同學(xué)在線交流。課程平臺(tái)的界面友好，操作簡(jiǎn)單方便，學(xué)生很愿意利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

“服裝生產(chǎn)工藝與設(shè)備”網(wǎng)絡(luò)課程是根據(jù)該課程特點(diǎn)和學(xué)生需求建立的，也是筆者帶領(lǐng)學(xué)生一起開發(fā)的。該網(wǎng)絡(luò)課程突出了教學(xué)性和實(shí)用性，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我們體會(huì)到：雖然網(wǎng)絡(luò)課程不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課程教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)也不是一勞永逸的，但是網(wǎng)絡(luò)課程具有的交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等優(yōu)勢(shì)，尤其是強(qiáng)大的交互性及豐富的素材庫(kù)，在教學(xué)中起到了很好的作用，大大提高了教學(xué)效果和效率。