如何提高小學(xué)生的寫作能力

陸榮春?鄭福討

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是語文教學(xué)的主要難點(diǎn)之一。然而怎樣才能教好學(xué)生寫好作文呢？從教語文二十多年，我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)入手，能有效地提高學(xué)生的寫作能力。

一、消除學(xué)生對作文的恐懼，激發(fā)學(xué)生對寫作興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币雽W(xué)生寫好作文首先要做的就是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師在講解作文時可以從學(xué)生的實(shí)際生活入手，選一些他們平時容易接觸的題目。如：人教版六年級語文下冊第一單元的習(xí)作《難忘的“第一次”》，對于這個作文題目很多學(xué)生都覺得很簡單，因?yàn)閷W(xué)生的第一次很多，在作文教學(xué)中我從自己的日常生活出發(fā)，先講自己印象最深的第一次，之后讓同學(xué)們互相回憶，互相講解自己印象最深的第一次，然后再講自己有些什么體會，明白了些什么道理。通過這樣的方式，作文課堂的氣氛很活躍，馬上接著進(jìn)行當(dāng)堂作文。采用這種方式教學(xué)，選取一些日常生活中常見的作文題目，最容易打消學(xué)生對作文的恐懼，再加上活躍的討論氣氛更能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

二、善于觀察 ，做生活的有心人

觀察在習(xí)作中起著關(guān)鍵的作用。引導(dǎo)學(xué)生平時多注意觀察，觀察生活中的人和事，觀察周圍的美好景物，發(fā)表自己的感想，通過日積月累，寫作時也就不怕沒有素材了。而且也逐漸能養(yǎng)成從眾多素材中挑選頗具有題材來寫的能力。很好學(xué)生厭惡寫作文是因?yàn)椴恢酪獙懶┦裁磧?nèi)容，其實(shí)作文是生活的反映，小學(xué)生作文也應(yīng)該是他們個人生活積累的再現(xiàn)。比如人教版六年級語文上冊第二單元的習(xí)作，需要圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。對于這個題目很多同學(xué)感到很難下筆，因?yàn)槊刻旎径荚趯W(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，提到祖國同學(xué)們很熟悉但是卻又覺得無話可說。在這一堂作文課上我采用了講故事的方式讓學(xué)生先介紹自己知道的愛國人物，再講講關(guān)于他們的愛國故事，然后再說說自己生活中知道的一些愛國故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，將題目對祖國的熱愛之情完全的表達(dá)出來。讓學(xué)生從自己的生活中來感受“祖國”這個詞的分量，真正體會到“祖國在我心中”。

三、要抓好學(xué)生的敘述能力

文字表達(dá)是想象的體現(xiàn)，如何把想到的事情用語言文字表達(dá)出來，這是小學(xué)生寫作文時的又一難題。因?yàn)樾W(xué)生對詞語的掌握較少，句子的運(yùn)用不靈活，往往是心里想到手卻寫不出，對此，教師在課堂上教學(xué)時應(yīng)著重讓學(xué)生記住課文中常用的詞語及好的句子，引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫，多看有益身心健康的課外讀物。讓學(xué)生多發(fā)言，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的，知道的事情表達(dá)出來，加以口頭修改，使之達(dá)到出口既精煉又達(dá)意，寫起文章來得心應(yīng)手。

四、精心構(gòu)思

一篇作文的成敗，構(gòu)思是關(guān)鍵，是想象與表達(dá)的組合。小學(xué)生得到作文題后，往往沒有經(jīng)過心里好好構(gòu)思就慌忙下筆。在教學(xué)中要注意經(jīng)常提醒學(xué)生定好框架，謀篇布局，列好提綱。開頭寫什么，中間怎樣寫，結(jié)尾如何收，心中要有數(shù)。如對“我的爸爸”的構(gòu)思，可先描寫爸爸的外貌、語言、行為，再刻畫爸爸的心理個性，反映爸爸的道德品質(zhì)。構(gòu)思要先在大腦中反復(fù)修改再寫出來。這與古代文論家所說的“意在筆先”是相一致的。

五、啟發(fā)思考

“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣，才有可能寫好作文。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣的方法很多。在這方面我做了各種不同的嘗試，認(rèn)為老師的“下水”作文收效最好?！跋滤弊魑木褪抢蠋熃o學(xué)生講解，布置完作文后與學(xué)生一起動筆。等學(xué)生寫完后，再把自己的作文當(dāng)范例評析。講講素材的提綱，將自己的想象、構(gòu)思選材，如何經(jīng)營子、詞、句、篇告訴學(xué)生。兩相比較，找出差距，學(xué)生會受益匪淺。與此同時，我還將近年來在報刊上發(fā)表的文章給學(xué)生參看，并真誠暢談寫作心得，如怎樣把身邊的凡人小事概括進(jìn)文章去，怎樣提高自己的寫作水平等。這樣的老師“作文”就會成為學(xué)生的榜樣，學(xué)生也不知不覺地受到啟發(fā)，寫作興趣漸濃，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有好轉(zhuǎn)。

六、學(xué)會認(rèn)真修改

修改作文，是教師對學(xué)生的寫作成果給予肯定的評價，是堆學(xué)生所掌握的知識的綜合評定。修改命題作文有一定的框框限制，修改時要在題目所要求的范圍認(rèn)真對學(xué)生運(yùn)用的字詞句篇章進(jìn)行修剪。一方面要站在作者的角度掌握作者的寫作思路，順其思維發(fā)展加以修正引導(dǎo)。另一方面，寫批語時要善于捕捉學(xué)生的“閃光”點(diǎn)，多用委婉的帶有征求意見的語氣為好。多選好的文章或好的語句在班上進(jìn)行表揚(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生有信心練好、寫好作文。

總之，對于一般小學(xué)生來說，寫好作文，把作文寫成有聲有色、有血有肉的好文章是件不容易的事。需要的是天長日久的積累，同時更需要我們老師在日常教學(xué)中不斷的積累總結(jié)，勤奮思考，將作文教學(xué)深入語文課堂教學(xué)中，讓學(xué)生真正改變對作文的態(tài)度，切實(shí)提高學(xué)生的作文水平。