論如何有效實(shí)施初中合唱教學(xué)

劉篤崢

內(nèi)容提要：中學(xué)生合唱教學(xué)是學(xué)校音樂(lè)教育的一個(gè)重要組成部分。它集思想品德教育、藝術(shù)教育、審美教育于一身。對(duì)中學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響，從而提高中學(xué)生全面的文化素質(zhì)。在中小學(xué)中開展合唱教學(xué)具有重要的意義，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力、表達(dá)能力和審美能力，激發(fā)學(xué)生的對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。在素質(zhì)教育方面合唱教學(xué)也是重要的形式之一，通過(guò)合唱教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立感、協(xié)調(diào)感、均衡感等綜合音樂(lè)感覺以及集體協(xié)作精神和高尚完美的情操，培養(yǎng)青少年的整體觀念和合作精神，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操具有重大的作用

關(guān)鍵詞：合唱 有效 排練 年齡 選曲

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

合唱教學(xué)是音樂(lè)課的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它不但能豐富學(xué)生的精神生活，而且能使學(xué)生在課堂上掌握的音樂(lè)知識(shí)、技能和技巧在合唱訓(xùn)練中得到同步提高，并且能發(fā)展他們音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力，合唱教學(xué)又它是一種集體性很強(qiáng)的聲樂(lè)藝術(shù)，它是音樂(lè)教育中的一項(xiàng)重要組成部分。這種高雅的音樂(lè)藝術(shù)表演形式，本身就具有豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力，它能給人們以旋律美、和聲美和情感美等美感的熏陶。

一.合理安排排練時(shí)間

自合唱團(tuán)成立之日起就應(yīng)該有排練時(shí)間的計(jì)劃，就排練效果而言，持之以恒，細(xì)水長(zhǎng)流的排練總比突擊式的排練好得多，所以要努力找到一個(gè)指揮，伴奏，團(tuán)員都能保證的時(shí)間，每周固定地進(jìn)行排練。目前在應(yīng)試教育仍占據(jù)主要地位的背景下（尤其是廣大農(nóng)村中學(xué)），學(xué)生和家長(zhǎng)們只看幾門主科的考試成績(jī)，無(wú)人問(wèn)津音樂(lè)素質(zhì)，覺得把時(shí)間花在合唱上并不劃算，白浪費(fèi)時(shí)間，不務(wù)正業(yè)，應(yīng)該把時(shí)間用在應(yīng)試的文化課上，這嚴(yán)重制約著學(xué)校合唱的發(fā)展。因此，要想達(dá)到好的合唱效果，必須要讓學(xué)生有時(shí)間參加排練。當(dāng)然這需要各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)與配合，才能完成。

二.盡可能地固定合唱隊(duì)員

由于對(duì)合唱缺乏正確的認(rèn)識(shí)，來(lái)參加合唱的都是喜歡唱歌的普通學(xué)生，合唱能力普遍較低，進(jìn)步慢且流動(dòng)性大，使得合唱團(tuán)人員無(wú)法固定，給排練工作帶來(lái)很大困難，因此盡量多選一些初一的新生，以備將來(lái)有人離開可以替補(bǔ)，排練時(shí)耐心講解，樹立學(xué)生演唱的自信心，盡快融入隊(duì)伍，另外我們也可以利用平常的課堂教學(xué)，讓每一位學(xué)生都感受合唱的美，從而喜歡并主動(dòng)參與合唱，這樣從整體上提高學(xué)生的合唱能力，即使馬上加入合唱隊(duì)，也能很快跟上進(jìn)度，不過(guò)，要在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生合唱水平，這還需要我們更多的思索與努力。

三.根據(jù)中學(xué)生年齡特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)那?/p>

1.音域不能超出承受范圍

隨著少年兒童年齡的增長(zhǎng)和身體的發(fā)育，在嗓音上會(huì)有一個(gè)突變的現(xiàn)象。也就是醫(yī)學(xué)上稱為的變聲期，較為常見的是在十三，四歲時(shí)，聲音突然從嬌嫩，甜美，純凈，清脆，明亮變得沉悶，渾濁，粗糙，不聽使喚，甚至還有幾分沙啞。特別是男孩更為明顯，嚴(yán)重的還會(huì)感到說(shuō)話都十分吃力，唱歌就更困難了，那么對(duì)于這部分學(xué)生，我們要及早發(fā)現(xiàn)他們的聲音特點(diǎn)，并及時(shí)疏導(dǎo)，音域也不能過(guò)高或者過(guò)低，最好以一個(gè)八度為宜。要做到用而有度，用而有余。在選擇曲目上也不能超過(guò)他們的承受范圍，一味拔高不僅不利于學(xué)生嗓音的發(fā)育，而且聲音聽起來(lái)也不優(yōu)美。

作為教師，可以采取適當(dāng)降調(diào)來(lái)降低難度，例如，我曾經(jīng)排練的《月亮河》，這首歌旋律很美，但音域垮度較大，按原來(lái)的調(diào)唱起來(lái)很困難，偏偏學(xué)生還特別喜歡，我提出換曲，學(xué)生都不同意，怎么辦呢？我就采取了降調(diào)處理，最后，學(xué)生唱的輕松而投入，聲音和諧而優(yōu)美，達(dá)到了很好的效果。

2.所選曲目不能讓學(xué)生厭倦

我們現(xiàn)有的混聲合唱作品大多是成人作品。中學(xué)生還處于變聲后期，聲音不是很穩(wěn)定，很難達(dá)到成人合唱的要求。因此，非常需要一些適合他們年齡特點(diǎn)的合唱作品。有的歌曲在我們看來(lái)是很好的合唱曲，但學(xué)生卻不喜歡，我總結(jié)了一下，大概有兩個(gè)原因，一是難度大，學(xué)生無(wú)法駕馭，這包括音域跨度，演唱的技巧等，唱不好，自然也就不想唱了，二是藝術(shù)性強(qiáng)，超出學(xué)生的理解能力，初中生的文學(xué)功底畢竟有限，往往老師講解了半天，學(xué)生仍找不到感覺，如果再反復(fù)練習(xí)，學(xué)生勢(shì)必會(huì)厭煩，加上處于青春期的中學(xué)生，很容易產(chǎn)生抵觸情緒。

例如，我曾經(jīng)排練了一首歌曲《月亮船》，總共三個(gè)聲部，為了讓學(xué)生喜歡這首歌，我和另一位老師先示范了一遍，（我們一人一個(gè)聲部，也就是二重唱），剛唱完學(xué)生就開始鼓掌，于是我問(wèn)：好聽嗎？學(xué)生異口同聲回答：好聽。我再問(wèn)：我們唱的旋律是不是完全一樣呢？學(xué)生答到：不一樣。我又問(wèn)：你們想學(xué)嗎？學(xué)生回答：想。我見學(xué)生積極性已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來(lái)了，于是開始排練，剛開始我擔(dān)心學(xué)生掌握三個(gè)聲部很困難，就省略了一個(gè)聲部，結(jié)果，第一次排練完學(xué)生就基本掌握了兩個(gè)聲部，第二次排練時(shí)，我試著加入第三個(gè)聲部，學(xué)生一時(shí)還不能馬上適應(yīng)，于是我就單獨(dú)把這個(gè)聲部練習(xí)了幾遍，學(xué)生非常認(rèn)真，在與其他聲部合唱時(shí)基本都能掌握自己的聲部了。所以，選曲在合唱教學(xué)中非常重要，一旦選曲不當(dāng)，會(huì)讓排練工作非常困難，師生都疲憊，自然也就沒(méi)有好的效果了。

四.班級(jí)合唱與課外活動(dòng)相結(jié)合

音樂(lè)課是所有中學(xué)生的必修課程，即使對(duì)合唱有偏見的家長(zhǎng)也不能影響音樂(lè)課的正常教學(xué)，雖然每周一節(jié)音樂(lè)課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但總算是給合唱教學(xué)保證了固定的時(shí)間，地點(diǎn)和隊(duì)員，我們完全可以利用音樂(lè)課開展班級(jí)合唱。由于班級(jí)合唱是一個(gè)班級(jí)全體同學(xué)合作演唱同一首歌曲，這就要求全體學(xué)生必須和諧，統(tǒng)一的聲音唱好它，這樣歌曲才會(huì)優(yōu)美動(dòng)聽，但每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)天賦，音樂(lè)能力又各不相同，如果獨(dú)唱，有的學(xué)生表現(xiàn)出色，可有的學(xué)生甚至不敢表現(xiàn)，而班級(jí)合唱是以集體形式表現(xiàn)，通過(guò)師生共同努力，獲得美妙的合唱效果，進(jìn)而學(xué)生就能獲得成功的感受，樹立自信，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)，協(xié)作精神。

綜上所述，合唱教學(xué)是我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育中一項(xiàng)長(zhǎng)期而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，廣泛開展合唱教學(xué)是實(shí)施中小學(xué)音樂(lè)教育的有效途徑。作為一名中學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該不斷探索科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，激發(fā)他們的歌唱熱情。讓學(xué)生在合唱教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中，充分感受到藝術(shù)之美、和諧之美、生活之美、人格之美，這是初中合唱教學(xué)實(shí)踐中的最大收獲，也是我們音樂(lè)教師今后要努力追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭雪佳.“唱”響課堂——初中音樂(lè)合唱教學(xué)探究[J].當(dāng)代家庭教育，2021（24）：61-62.

[2]林靜.淺談初中生合唱訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)與反思[J].考試周刊，2021（62）：148-150.