基于互聯(lián)網(wǎng)+教育模式的大學(xué)美術(shù)教育發(fā)展研究

翟延娜

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有較高的應(yīng)用價值，將其應(yīng)用于教育領(lǐng)域，推出并且實施"互聯(lián)網(wǎng)+教育"模式，勢必能夠創(chuàng)新和調(diào)整教學(xué)活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率，為大學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)?；诖耍疚膶⒅剡M行基于"互聯(lián)網(wǎng)+教育"模式的大學(xué)美術(shù)教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育;美術(shù)教育;發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

新時代、新教育的背景下，我國美術(shù)教育工作越來越注重創(chuàng)新的培養(yǎng)。但現(xiàn)階段諸多大學(xué)美術(shù)教育所采用的教學(xué)模式依舊比較傳統(tǒng)，致使教學(xué)活動難以貼近學(xué)生，更好難以有效地教授學(xué)生，提高他們美術(shù)知識水平，強化他們創(chuàng)新意識，提升他們美術(shù)創(chuàng)作能力。對此，應(yīng)當(dāng)將目光落在"互聯(lián)網(wǎng)+教育"模式，將其應(yīng)用于美術(shù)教育之中，彌補傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)不足，通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來豐富教學(xué)內(nèi)容，營造輕松愉悅課堂氛圍，打造美術(shù)實踐平臺，讓學(xué)生保持輕松愉悅的狀態(tài)來學(xué)習(xí)和練習(xí)，提升自身的美術(shù)創(chuàng)作能力。

一、"互聯(lián)網(wǎng)+教育"模式

"互聯(lián)網(wǎng)+教育"就是新時代信息技術(shù)教學(xué)模式的一種表現(xiàn)方法，通過對計算機網(wǎng)絡(luò)多方面優(yōu)點的充分運用，將傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合來開展教學(xué)。因為互聯(lián)網(wǎng)具有開放性、共享性及互動性等特征，將其運用到教育教學(xué)之中，不僅能夠提供豐富的教學(xué)資源，還可以對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行創(chuàng)新 ，有效提升教學(xué)的效率，可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、傳授給學(xué)生更專業(yè)更權(quán)威的知識、開拓學(xué)生眼界、培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維、鍛煉學(xué)生繪圖能力，讓學(xué)生得到全方面的發(fā)展[1]。所以，為了真正提高教育教學(xué)水平，更為了培養(yǎng)優(yōu)秀的、專業(yè)的人才，注重且合理實施"互聯(lián)網(wǎng)+教育"模式是非常有意義的。

二、"互聯(lián)網(wǎng)+教育"模式在大學(xué)美術(shù)教育中的特點

（一）聲音和圖像相結(jié)合

"互聯(lián)網(wǎng)+教育"模式應(yīng)用于大學(xué)美術(shù)教育之中，意味著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)等先進技術(shù)會運用到美術(shù)教學(xué)之中，相應(yīng)的教學(xué)活動中可以融入音頻和圖像，兩者相結(jié)合，呈現(xiàn)生動形象的教學(xué)畫面，刺激學(xué)生的聽覺和視覺，吸引他們的注意力，使之更好地學(xué)習(xí)。另外，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較費勁，而借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)則可以將抽象藝術(shù)表現(xiàn)用形象的、具體的事物表現(xiàn)出來，讓學(xué)生更容易理解和學(xué)習(xí)美術(shù)知識，提升自身知識水平。

（二）培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能

大學(xué)美術(shù)教育良好展開，不僅意味著學(xué)生扎實掌握美術(shù)知識，更需要學(xué)生具備較強的專業(yè)技能。而注重"互聯(lián)網(wǎng)+教育"模式的實施，有利于強化學(xué)生的專業(yè)技能。之所以這樣說是因為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下高校美術(shù)課堂教學(xué)可以讓學(xué)生利用繪圖、圖片軟件來進行美術(shù)創(chuàng)作，之后借助多媒體進行展示;也可以利用計算進行草圖模擬、上色、調(diào)整與修改、色彩轉(zhuǎn)換等，創(chuàng)作出與眾不同、新穎獨特的美術(shù)作品。在"互聯(lián)網(wǎng)+教育"模式下學(xué)生在美術(shù)課堂能夠反復(fù)動手動腦進行美術(shù)創(chuàng)作，鍛煉自身的專業(yè)技能，這對于提升自身美術(shù)水平有極大幫助[2]。

（三）不斷增加實踐機會

學(xué)生美術(shù)水平的提升，需要不斷的實踐創(chuàng)作，這就意味著需要消耗大量的時間和精力來進行美術(shù)創(chuàng)作。但對于高校大學(xué)生來說，他們?nèi)粘Ｐ枰瓿傻膶W(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，這已經(jīng)占據(jù)了很多的時間和精力，因此很難有機會走出去到不同的地方進行美術(shù)創(chuàng)作，通過不斷的實踐來彌補自身繪畫不足，提高美術(shù)水平。"互聯(lián)網(wǎng)+教育"模式的實施，則可以讓學(xué)生在校內(nèi)就接觸到優(yōu)秀的繪畫作品，同時為自身提供美術(shù)創(chuàng)作的平臺來反復(fù)實踐和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

三、"互聯(lián)網(wǎng)+教育"模式下大學(xué)美術(shù)教育發(fā)展研究

（一）課堂補充，豐富教學(xué)知識

基于"互聯(lián)網(wǎng)+教育"模式來促進大學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的具體表現(xiàn)之一是使美術(shù)課堂得到補充，豐富教學(xué)知識。美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及相關(guān)科學(xué)技術(shù)，可以讓教師根據(jù)學(xué)生的實際情況及教學(xué)要求，結(jié)合教材內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中篩選適合的教育資源，將其融入到教學(xué)內(nèi)容之中，相應(yīng)的美術(shù)課堂知識將得到延伸，讓學(xué)生更加系統(tǒng)地、全面地掌握美術(shù)知識，同時也能夠拓展學(xué)生的視野，讓他們欣賞到更多優(yōu)秀的美術(shù)作品，學(xué)習(xí)更多美術(shù)創(chuàng)作手法、創(chuàng)作技巧、色彩運用等。

（二）利用微課，創(chuàng)新教學(xué)模式

"互聯(lián)網(wǎng)+教育"模式的實施，還能夠改變傳統(tǒng)的、死板的教學(xué)方式，促使大學(xué)美術(shù)教育發(fā)展更具合理化、實效化及現(xiàn)代化的特點。之所以這樣說是因為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加持，可以使美術(shù)教學(xué)運用微課，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能細致地講授美術(shù)知識和技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

1、提前預(yù)習(xí)。也就是教師根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，設(shè)計并制作新知識點的微課，將其上傳到班級QQ中，讓學(xué)生在課前自行下載，參照教材來預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識有所了解，同時標(biāo)注困惑之處，以便后續(xù)課堂學(xué)習(xí)有側(cè)重性的進行。

2、引入授課內(nèi)容。在課堂教學(xué)中教師結(jié)合微課來進行知識講授，不僅能夠?qū)⒊橄蟮拿佬g(shù)作品的內(nèi)涵、意境等方面內(nèi)容說清楚，還能借助微課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中來。

3、重難點分析。無論對教師教學(xué)還是對學(xué)生學(xué)習(xí)來說，重難點知識的分析都是一大難事。而借助微課來進行講解重點知識和難點知識，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)特定情境，將知識點融入其中，讓學(xué)生借助情境的輔助來理解和領(lǐng)悟知識，達到融合貫通的狀態(tài)[3]。

（三）師生互動，活躍課堂氛圍

"互聯(lián)網(wǎng)+教育"模式的實施還能改善師生之間的關(guān)系，促使彼此良好互動、交流，推動美術(shù)教育優(yōu)化發(fā)展。之所以這樣說是因為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用增多了美術(shù)實踐教學(xué)活動，相應(yīng)的教師需要組織學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作項目的學(xué)習(xí)、思考、討論，這一過程為師生交流、溝通創(chuàng)造了機會，比如教師指導(dǎo)學(xué)生、教師參與問題討論等等，同時也創(chuàng)造了輕松、愉悅、自然的課堂氛圍，讓學(xué)生身心得到放松，更好地學(xué)習(xí)與實踐，不斷提高自身美術(shù)水平。

結(jié)束語：

經(jīng)過本文一系列分析，了解到現(xiàn)階段大學(xué)美術(shù)教育發(fā)展面臨諸多困難，這就導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)缺乏時代特點，貼近學(xué)生，良好地教授和培養(yǎng)學(xué)生，提生他們美術(shù)水平。為了改變此種局面，促進美術(shù)教育發(fā)展具有時代化、開放化、多元化、高效化的特點，應(yīng)當(dāng)積極實施"互聯(lián)網(wǎng)+教育"模式，豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、活躍教學(xué)氛圍，讓學(xué)生深受影響和吸引，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來，夯實理論基礎(chǔ)，加強實踐鍛煉，使之可以繪畫出高水準(zhǔn)的美術(shù)作品。

參考文獻

[1]張建明.信息化背景下高校美術(shù)教育研究[J].創(chuàng)業(yè)英才，2018，9.

[2]王志，李東偉.基于“互聯(lián)網(wǎng)++教育”模式的高校美術(shù)教育研究[J].北京廣播大學(xué)學(xué)報，2017，9.

[3]夏天明.信息化環(huán)境下的大學(xué)美術(shù)教育研究[J].未來英才，2017，12 （10） ：30.