互聯(lián)網(wǎng)背景下小學生心理健康教育面臨的挑戰(zhàn)及應對策略分析

金劍

摘要：近些年，越來越多小學階段的學生心理上存在著各種各樣的問題，這也導致學生的心理發(fā)展遇到了危機，如果校園不能夠找到正確的方法，合理的進行干預和改善，就會影響小學生的健康成長。所以本文也結合互聯(lián)網(wǎng)這一時代的背景，分析小學生心理問題的具體預防和干預工作開展策略，主要目的就是結合全新的社會發(fā)展大背景，利用高科技技術，優(yōu)化小學階段心理教育工作開展的效果，從而為幼兒未來的健康成長奠定堅實的基礎。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學生;心理健康教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：長久以來，我國社會所倡導的就是培養(yǎng)出德智體美全方面發(fā)展的人才，所以小學階段的教育工作是教育的黃金時期，教師還需要有針對性地利用這一階段學生的性格特點，開展合理的教育內(nèi)容。心理教育工作一直以來受到了忽視，這也影響了學生的健康成長。所以本文結合互聯(lián)網(wǎng)這個時代的大背景，分析心理問題在小學校園內(nèi)部，具體的預防以及干預工作開展策略，希望能夠真正的發(fā)揮出教育所具有的特色，從而使小學生能夠在健康的環(huán)境下，得到良好的成長和進步。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下小學生心理健康教育面臨的挑戰(zhàn)

隨著網(wǎng)絡世界的不斷發(fā)展以及社會的快速進步，很多小學生都受到了嚴重的影響，這也導致學生出現(xiàn)了心理的危機，不利于學生后續(xù)的發(fā)展。特別是在互聯(lián)網(wǎng)這一背景下，虛擬網(wǎng)絡世界讓孩子感受到了不受時空約束，可以無拘無束參與到自己感興趣的內(nèi)容之中的快感，也能夠讓學生拓寬自己的視野和知識層面，滿足學生日常生活學習娛樂的需求。

在小學生成長的過程之中，一直以來心理問題都是一個比較嚴重的現(xiàn)象，特別是在學生所能夠接觸到的世界變得更加具有高科技特色之后，小學生的心智發(fā)展速度加快，很多學生在當前成長的過程中，都以個性化標榜自己。這也導致學生在成長過程中受到了諸多的挫折，如，身材容貌不好，無法獲取他人的關注;學習不好，受到歧視;性格不好，難以與他人進行溝通等。為了解決這個問題，教師就需要找到正確有效的教育方法，才能夠減少其心理上存在的危機感。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下小學生心理健康教育面臨挑戰(zhàn)的應對策略

（一）營造良好心理教育環(huán)境

教師在小學校園教學工作開展和實施的過程中，所起到的主要就是教育的作用，所以也需要為小學生能夠創(chuàng)造出一個積極向上的有利教育環(huán)境，為了防止小學生在互聯(lián)網(wǎng)這一背景下受到網(wǎng)絡中不良因素的影響，教師就需要發(fā)揮出教育的優(yōu)勢，讓學生能夠真正的在全新的環(huán)境下，參與到校園活動之中，從而改善自身不良的狀態(tài)，提高學生的學習效果和心理健康水平。

例如：教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)這一特點，組織開展高科技比賽的活動，讓學生參與其中。因為很多學生都喜歡信息技術，喜歡電腦，這時教師就可以以班級為單位讓班級內(nèi)部進行海選，選擇出打字最快、計算機知識懂得最多的學生，讓他代表自己的班級參與校園的比賽。這樣在小學校園中，開展與高科技技術和互聯(lián)網(wǎng)有關的比賽模式，就能夠使小學生把自己的業(yè)余愛好當成興趣和專業(yè)進行發(fā)展，使學生真正的意識到自身當前只有努力學習，才能夠在未來的工作生活中投入到互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)中，這也能夠利用高科技技術所具有的優(yōu)勢和教育意義，合理有效地對小學生進行教育和引導，使學生能夠全方面的面向最新的教育環(huán)境，完善自我能力，提高身心的健康水平。

（二）加強教師與學生的課后溝通

在小學校園教學工作開展和實施的過程中，互聯(lián)網(wǎng)這一背景下，對學生進行有效的心理健康教育，不僅僅需要停留在課上，更是需要合理的利用課后的時間，發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)教育所具有的特色，從而真正的使學生能夠與教師正確地進行溝通。以往的教學活動實施過程中，教師采取課后與學生進行溝通的模式，往往需要面對面。學生在教師的辦公室，或者是與教師近距離接觸時，經(jīng)常會產(chǎn)生壓抑、緊張、抵觸等情緒，這也嚴重影響了學生后續(xù)的發(fā)展和進步。所以在這樣的情況和背景下，就需要教師能夠結合使用互聯(lián)網(wǎng)的相關設備，正確地對學生進行引導，讓學生能夠在一個良好的氛圍中，接收心理健康的教育和引導時，提高自身的心理健康狀態(tài)。教師可以采取互聯(lián)網(wǎng)平臺的方法，利用微信、QQ等，通過與學生家長之間的溝通，建立起學生之間的連線。在這樣的環(huán)境下，學生可以不用面對教師暢所欲言，說出自己的想法，然后教師針對學生存在的心理上的問題，合理地加以教育和引導。

同時，教師也可以組建班級集體群，大家在群中暢所欲言，說出自己生活中遇到的煩惱，還有有趣的事情，在這樣的陪伴和支持環(huán)境下，就能夠真正地讓學生感受到班級同學給自己的愛，也能夠真正地發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)所具有的優(yōu)勢，在課后正確地對學生教育和引導，使學生在一個良好的環(huán)境下，健康的成長和進步。

結論：綜上所述，本文結合以上的內(nèi)容，分析互聯(lián)網(wǎng)時代下，小學生心理問題具體的預防與干預策略。主要目的就是利用本文的研究，發(fā)揮出高科技技術的優(yōu)勢，從而使我國社會培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的健康的人才。

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