雙減背景下信息技術(shù)和教學(xué)的結(jié)合方向

蔣志偉

摘要：信息技術(shù)的出現(xiàn)極大的促進(jìn)了當(dāng)今世界信息交流的速度，也促進(jìn)了當(dāng)今世界的發(fā)展速度，可以說是現(xiàn)階段最重要的技術(shù)之一，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)之中。在教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用越來越深入，給教學(xué)的發(fā)展帶來了巨大的優(yōu)勢。尤其在雙減背景下，有效利用信息技術(shù)和教學(xué)結(jié)合可以提高教學(xué)的質(zhì)量，本文對此進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：雙減背景;信息技術(shù);教學(xué);結(jié)合方向

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1.雙減背景下信息技術(shù)和教學(xué)的結(jié)合概述

“雙減”政策的“減”主要包含兩點(diǎn)：一是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān);二是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。其中減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的措施，包括量化各個學(xué)科的作業(yè)時間，壓減作業(yè)總量和時長，要求教師提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，嚴(yán)禁給教師布置或變相布置作業(yè)等?！半p減”政策下，對課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，教師應(yīng)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)課堂研究，提高課堂效率而減少作業(yè)數(shù)量，只有高質(zhì)量的教學(xué)才是減負(fù)的唯一途徑。信息技術(shù)為教育行業(yè)帶來了新的變革，隨著個人電腦、智能手機(jī)、智能平板等現(xiàn)代信息設(shè)備的大規(guī)模應(yīng)用，在我們的生活中起到越來越重要的作用信息技術(shù)和教學(xué)的結(jié)合，就是指的是在教學(xué)過程中利用信息技術(shù)，通過信息技術(shù)平臺讓學(xué)生從信息技術(shù)海量資源中學(xué)習(xí)知識，而且可以利用信息技術(shù)平臺與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長需求，并及時為學(xué)生提供引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長?？梢哉f在教學(xué)層面，信息技術(shù)現(xiàn)在發(fā)揮著不可替代的作用，在信息技術(shù)中存在著大量的教育資源，可以極大的拓展學(xué)生的視野和知識，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

2.雙減背景下信息技術(shù)和教學(xué)的結(jié)合面臨的挑戰(zhàn)

利用信息技術(shù)，在教學(xué)中教師和學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)良好的溝通，同時還能為學(xué)生提供更加廣闊的視野，可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，通過信息技術(shù)，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的主動性，并掌握多種不同的技能。但信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合也帶來了一些問題，比如在傳統(tǒng)教學(xué)中主要是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生以聽從為主，這種教育方式有一種天生的隸屬關(guān)系，教師和學(xué)生之間的等級明確，但同時也可能導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的溝通出現(xiàn)問題。而信息技術(shù)和教學(xué)的結(jié)合，學(xué)生更多是獨(dú)自利用信息技術(shù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此降低了教師在教學(xué)中的地位。此外，教師還和學(xué)生之間還有不同的學(xué)習(xí)觀念，容易形成沖突，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)問題。因此，如何有效利用好信息技術(shù)？更好的促進(jìn)青少年的發(fā)展，通過信息技術(shù)教育平臺打破傳統(tǒng)教育模式，改變傳統(tǒng)教育觀念，成為當(dāng)前大多數(shù)教師的選擇。

3.雙減背景下信息技術(shù)和教學(xué)的結(jié)合方向

3.1提升自身的素質(zhì)，以身作則去影響學(xué)生

教師的一言一行都會對學(xué)生造成潛移默化的影響，因此在雙減背景下信息技術(shù)和教學(xué)的結(jié)合，首先要從教師自身做起。教師要提升自身的素質(zhì)，加強(qiáng)對信息技術(shù)的了解，合理的利用信息技術(shù)，既不要過分依賴信息技術(shù)，同時也不要徹底排斥信息技術(shù)。在實(shí)際教學(xué)中，要合理的利用信息技術(shù)，以身作則的去影響學(xué)生，讓學(xué)生在自己的引導(dǎo)下，形成正確的價值觀。做到以下幾點(diǎn)：第一，改變傳統(tǒng)的教育目標(biāo)。當(dāng)今世界已經(jīng)取得了巨大的發(fā)展。人才的多樣化需求已經(jīng)與傳統(tǒng)以知識教育為主的教育目標(biāo)出現(xiàn)偏離，人才的評價標(biāo)準(zhǔn)也越來越多樣化。因此要改變以往以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕u價目標(biāo)的教育理念，從全面發(fā)展的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立良好的人生觀，價值觀和世界觀。第二，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。大多數(shù)教師并沒有專業(yè)的信息技術(shù)背景，因此在教學(xué)過程中難免會遇到困難。這就是需要教師在遇到困難時，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升自己的教育能力，以更好的幫助學(xué)生成長。

3.2根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，建立良好的關(guān)系

教師與學(xué)生并不是簡單的教育者與被教育者的關(guān)系。在學(xué)生的成長中，教師要扮演多種多樣的角色。比如朋友、傾聽者，甚至是敵人?？梢哉f教師的角色是非常復(fù)雜而多變的。但是作為教學(xué)的主要引導(dǎo)者，在教育學(xué)生的過程中教師一定要摒棄傳統(tǒng)的教育理念。尤其在雙減背景下信息技術(shù)和教學(xué)的結(jié)合時，不要把自己當(dāng)做權(quán)威，而應(yīng)該與學(xué)生共同成長，相互學(xué)習(xí)，相互傾聽，不要過分強(qiáng)迫學(xué)生接受服從教育，否則容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，反而會影響學(xué)生的健康成長。這就需要教師要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，注意對學(xué)生的成長引導(dǎo)，除關(guān)注知識教育目標(biāo)之外，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力、思想品德、心理素質(zhì)、體育能力以及其他能力的發(fā)展，選擇學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與興趣點(diǎn)進(jìn)行著重培養(yǎng)，同時和學(xué)生溝通的過程中要注意鼓勵，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生能感受到教師的尊重。信息技術(shù)平臺不僅可以為學(xué)生提供豐富的教育資源，也可以成為學(xué)生和教師溝通的平臺，為構(gòu)建和諧關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

3.3創(chuàng)新教育模式，轉(zhuǎn)換教育角色

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是絕對的權(quán)威。教師也習(xí)慣以自己的權(quán)威角色在教育過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，但是這樣的等級關(guān)系，并不利于教學(xué)的進(jìn)行，會嚴(yán)重影響學(xué)生與教師的溝通，使得學(xué)生口服心不服，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，以及伴隨而來的一系列心理問題，而隨著教育理念也不斷發(fā)展。在雙減背景下信息技術(shù)和教學(xué)的結(jié)合，必須創(chuàng)新教育模式，轉(zhuǎn)換教育角色。首先教師只有站在學(xué)生的角度思考問題，進(jìn)行角色互換，才能充分理解學(xué)生在教學(xué)中的定位，理解學(xué)生在教學(xué)中的心理變化與需求。因此在信息技術(shù)背景下，教師一定要轉(zhuǎn)換教育角色，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，認(rèn)識到學(xué)生的成長并不是一蹴而就的，而是逐步發(fā)展的，在這樣的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育模式，轉(zhuǎn)換教育角色，認(rèn)識到學(xué)生才是教育的主體，在教學(xué)中充分尊重學(xué)生，創(chuàng)新教育模式，真正為學(xué)生的良好發(fā)展提供教育基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

雙減政策的實(shí)施則旨在降低學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生合理的安排時間。因此，要有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能真正減負(fù)。信息技術(shù)和教學(xué)的結(jié)合是當(dāng)今教育發(fā)展的方向，教師一定要認(rèn)識到學(xué)生成長過程的心理發(fā)展與身體發(fā)展的特點(diǎn)，在教育過程中注重提升自己的素質(zhì)，以身作則去影響學(xué)生，同時與學(xué)生構(gòu)建良好關(guān)系，并積極創(chuàng)新教育模式，學(xué)會轉(zhuǎn)換角色，認(rèn)識到學(xué)生是教學(xué)的主體，與時俱進(jìn)合理利用信息技術(shù)，為學(xué)生的健康成長提供空間，讓學(xué)生真正健康成長。

參考文獻(xiàn)

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