淺談小學(xué)英語教學(xué)中新課改理念的滲透

蘇平

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

新的課程改革是以與實(shí)際生活相結(jié)合的方式開展的教學(xué)戰(zhàn)略，激發(fā)并培養(yǎng)了學(xué)生熱愛英語的理念感受?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》還進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)要緊密聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生豐富口語運(yùn)用，培養(yǎng)語言感受，開拓思維，對學(xué)英語的基本做法初步掌握。老師作為主體，巧妙地將英語運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，以此來轉(zhuǎn)化學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。為此在授課中我做到了這樣的幾點(diǎn)，也讓我感到了新課程改革的成效。

一、交流教學(xué)模式

伴隨著課程改革一步步向前邁進(jìn)，這使英語教師在教學(xué)中遇到了困難，同時(shí)也為英語老師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，隨著課程改革的不斷深入，每位教師轉(zhuǎn)變了教育的態(tài)度，改變了教學(xué)方式，改進(jìn)了教學(xué)策略。交流教學(xué)模式是以活動形式作為英語授課目標(biāo)，讓學(xué)生在互相用英語進(jìn)行交流的同時(shí)，不自覺的學(xué)會使用英文。更要重的是，在用英語進(jìn)行對話與交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提升使用英語的能力。

交流課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生關(guān)注怎樣通過英語來成功完成交流，而非判斷所說的句式是否準(zhǔn)確無誤。這對于增強(qiáng)學(xué)生交流能力的培養(yǎng)，同時(shí)也加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主、有效的學(xué)習(xí)策略。通過這種交流教學(xué)模式，讓學(xué)生在運(yùn)用與實(shí)踐中解決日常生活中的問題，學(xué)會把英語基礎(chǔ)知識技能在生活之中靈活運(yùn)用，獲得對英語的初步意識，并且可以運(yùn)用英語相互交流。讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，感受到成功的喜悅。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

新課程改革不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)方面做出了明確的說明，其目的就是要幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，同時(shí)，也對教師在學(xué)習(xí)方面表明了觀點(diǎn)，希望每一位教師能不斷更新教育理念、拓展英語學(xué)科專業(yè)知識。新課程改革對學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，就是要幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。此外還需了解英語國家文化，如人教精通版英語中的Fun Facts（Reading for knowledge）需要教師對文化常識有一定的了解，因此教師不能停止學(xué)習(xí)，這樣教師才能勝任本職工作，迎合新課程改革對教育提出的要求。

情境，不單單是在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生面對各種各樣的學(xué)習(xí)問題，也指學(xué)生在學(xué)習(xí)中，所得的知識以及學(xué)習(xí)成果的具體形態(tài)，通過這種方法，可以讓學(xué)生有意無意接受英語教學(xué)。根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)內(nèi)容，讓教學(xué)變得有目的有方向，在實(shí)際情況下，教師引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對英語更感興趣，能夠更好的學(xué)習(xí)英語。為了讓學(xué)生們?nèi)菀捉邮芎透永斫?，生動有趣的情景是十分必要的，在語言交流中，以實(shí)踐情景為背景，加強(qiáng)對英語的興趣和求知欲望。在課堂中，要加強(qiáng)學(xué)生的自主能力，推動創(chuàng)新，多合作多交流，通過英語獨(dú)有的魅力和語感，增強(qiáng)英語課堂對學(xué)生的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的自豪感和滿足感，推動學(xué)生的求知欲，從而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動力。

三、現(xiàn)代化手段教學(xué)

如今，信息技術(shù)高速發(fā)展，強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)從學(xué)前教育到高等教育全面滲透，促進(jìn)了教育各個(gè)方面的繁榮發(fā)展，對于傳統(tǒng)教學(xué)方式的改變，信息化技術(shù)變得尤為重要。因此每位教師必須要掌握計(jì)算機(jī)的使用技術(shù)，對Microsoft powerpoint演示文稿的靈活使用，靈活運(yùn)用微課和翻轉(zhuǎn)課堂，把微課放在課堂上學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生在微課上的自主學(xué)習(xí)，課堂上的自由討論，實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教的教學(xué)反轉(zhuǎn)，靈活將電子信息技術(shù)與英語教學(xué)融合，達(dá)到1+1>2的效果，促進(jìn)學(xué)生核心能力的發(fā)展與提高。

在小校應(yīng)用中學(xué)英文班，教師以適宜學(xué)習(xí)和應(yīng)轉(zhuǎn)換的方式來使用現(xiàn)代教育科技等方式，使學(xué)生最大程度上發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)過動過程和助力其發(fā)展成長的主動權(quán);通過運(yùn)用了現(xiàn)代教材的方式來創(chuàng)建小班校園的班級景觀和優(yōu)色教學(xué)的優(yōu)勢，有效地培養(yǎng)了同樣能在初中階段對口學(xué)英語運(yùn)營技術(shù)能力進(jìn)行教育提升、促使學(xué)員綜合能力提高。在新課程改革不斷發(fā)展的條件下，小學(xué)英語老師應(yīng)該積極參與課程改革，讓自己能夠更快適應(yīng)新時(shí)代的教育方針與教育挑戰(zhàn)，充分利用現(xiàn)有資源不斷更新專業(yè)知識，提升教學(xué)反思能力與研究教學(xué)技能，成為教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者。

四、課改教學(xué)中評價(jià)手段

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》教師課堂是以創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此在課堂上對學(xué)員的創(chuàng)新創(chuàng)造與現(xiàn)實(shí)能力進(jìn)行探究，實(shí)踐能力是教學(xué)過程不能少，不能不盡，不可或不得。好的評價(jià)方法既可以滿足同學(xué)們創(chuàng)業(yè)中獲得成功意識和科工合理感，也可以促使青年做創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力同步，同時(shí)也激發(fā)同年級成立工作小組成員提升自己的斗志和持續(xù)前行、創(chuàng)造力。

在上課時(shí)間，讓各位同學(xué)在上課時(shí)收獲每一堂教材，不知不覺體會到了英文的快樂感受。在具體課堂上利好現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，建設(shè)生動實(shí)用的授學(xué)氛圍、與伴侶一起走進(jìn)熱鬧中英班內(nèi)學(xué)習(xí)，讓每一位年齡較大的人都能夠在自己所有人中獲得一種開拓性增長。由于評價(jià)方式多樣，每個(gè)學(xué)生英文類班都是各班級主要角色，讓這一課程目標(biāo)有人格和靈活的授教方式。成功的意思是最大限度滿足自己，同時(shí)也感覺到英語班對自己而論是一種享受。

隨著課改不斷推進(jìn)，英語班有許多情懷因子在表達(dá)上有了強(qiáng)大成效——積極性、積極度好起到好轉(zhuǎn)主動程序，可以提升聲音與對應(yīng)能力顯著提升，同時(shí)也使得這些小學(xué)生學(xué)習(xí)上的名聲日益增顯?？墒?，也只是開頭的事情，我們的任務(wù)還很艱巨，路程還很長，所以我們一定要砥礪前行，不忘初心，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鉆研教材，教法。也要做好多項(xiàng)工作，不斷研究與學(xué)生相關(guān)理論、運(yùn)用在學(xué)習(xí)新學(xué)科的學(xué)科革命中，不斷充實(shí)自己小小的英語課堂，不斷地汲取營養(yǎng)，扎實(shí)工作，在課堂上把知識春風(fēng)化雨，滋潤孩子幼小的心靈。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的造化自覺、實(shí)干意識，培育我們的育人才能擔(dān)當(dāng)起建國之重任。