做個(gè)有“心”人

摘要：家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開展離不開家長(zhǎng)的信任、支持、與宣傳?！队變簣@教育》上有這么一句話：“忽略了一個(gè)家長(zhǎng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育?！本V要明確指出“家庭是幼兒園合作的重要伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。家長(zhǎng)，對(duì)于幼兒園來說是一個(gè)特殊而且龐大的群體。的確，高質(zhì)量的家園互動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒、家長(zhǎng)和幼兒園的共同發(fā)展。而這更需要幼兒園與家庭建立一種合作、對(duì)話、一致、互補(bǔ)的關(guān)系，在雙向互動(dòng)中逐步喚醒家長(zhǎng)的主體意識(shí)，轉(zhuǎn)變其教育觀念，提高教養(yǎng)水平，真正做到家園攜手共育幼兒。

關(guān)鍵詞：

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

家長(zhǎng);孩子;家長(zhǎng)工作

[正文]

幼兒園的教育需要家長(zhǎng)的密切配合、支持、才能得到好的效果，然而要讓家長(zhǎng)自覺自愿、樂意和老師合作，共同教育，必須取得家長(zhǎng)的信任和家長(zhǎng)建立良好的朋友關(guān)系?！队變簣@教育》上有這么一句話：“忽略了一個(gè)家長(zhǎng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育?！本V要明確指出“家庭是幼兒園合作的重要伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。由此可見家長(zhǎng)工作隊(duì)友幼兒園來說是相當(dāng)?shù)闹匾敲慈绾巫龊眉议L(zhǎng)工作，使幼兒在家庭和幼兒園合力的作用下獲得更為理想的發(fā)展，我覺得我們要學(xué)會(huì)做個(gè)有“心”人，下面將結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)談一點(diǎn)自己的感受和體會(huì)。

一、愛心——對(duì)待孩子要有愛心，從中贏得家長(zhǎng)的信任與支持。

作為幼兒園老師對(duì)待孩子一定要有愛心，不管什么時(shí)候，不能因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮就可以肆無忌憚的打罵，不能因?yàn)榘嗌系暮⒆犹嗑秃鲆暿裁炊疾粫?huì)的孩子。

記得在小班的時(shí)候，有一個(gè)叫玥玥的孩子，性格特別內(nèi)向，他的自理能力很差，基本的自身問題都要老師去幫助才能完成。他來到幼兒園，上廁所時(shí)我牽著他的手，幫他邁過便池脫掉褲子;吃飯時(shí)，我把飯菜端到他面前一口口地喂飯，喝奶時(shí)幫他打開送到他嘴邊;午休時(shí)幫他穿脫衣服蓋被子;上課提問題他從不回答。他需要關(guān)愛，需要幫助。我經(jīng)常陪他聊天，有意識(shí)地鍛煉他的語言表達(dá)能力。同時(shí)，我讓孩子們多關(guān)心他、多親近他、多和他說話，陪才有收獲。經(jīng)過小班一年的培養(yǎng)教育，孩子變了，能跟隨小朋友一起上廁所，自己穿脫衣服，會(huì)唱許多的歌曲、兒歌;玥玥媽媽來園對(duì)我說：“孩子進(jìn)步了他玩耍做游戲。我始終如一日，照料著孩子的吃、喝、拉、撒、睡，每天做著我樂意做得事情，因?yàn)槲沂怯變航處煟@是我的職業(yè)，也是我的職責(zé)。我想只有付出，很多，語言表達(dá)能力自理能力得到了提高。謝謝您，姚老師。”“不用謝，這是我的工作，也是我的職責(zé)。”我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子、關(guān)愛孩子、細(xì)心地照顧孩子對(duì)待每一個(gè)孩子要有愛心。又要做到媽媽無法做到的——教師的責(zé)任，幼兒教師既要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，又要教育孩子如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何生活。我的愛沒有白白付出，換來的是孩子的進(jìn)步，家長(zhǎng)的感激。

二、耐心——不僅對(duì)孩子要有耐心，對(duì)待家長(zhǎng)更要有“耐心”。

每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng)，我班也不例外，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行交流，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長(zhǎng)，有機(jī)會(huì)給孩子介紹在園的種種情況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，同時(shí)讓孩子感覺到家人和老師對(duì)她的愛，從中得到補(bǔ)償，這是對(duì)待孩子的耐心，那么對(duì)待家長(zhǎng)同樣要有足夠的耐心，特別是班級(jí)出現(xiàn)問題時(shí)。

當(dāng)班主任的第一年，我班發(fā)現(xiàn)了幾例 “手足口”病例，當(dāng)時(shí)有幾個(gè)家長(zhǎng)情緒特別大，都認(rèn)為孩子是在幼兒園被傳染的，打電話過來又吵又鬧的，怪我們關(guān)班關(guān)晚了，當(dāng)時(shí)對(duì)于我們兩位年輕的老師來說承受的壓力非常大，我們與家長(zhǎng)耐心的解釋，病情發(fā)生時(shí)，每天打電話詢問孩子在家的情況，并向已痊愈的幼兒家長(zhǎng)請(qǐng)教治病的良方，同時(shí)主動(dòng)在家長(zhǎng)來接送孩子時(shí)向他們介紹了治病的良方，讓家長(zhǎng)深受感動(dòng)。這次事情之后我總結(jié)了與家長(zhǎng)交流的小經(jīng)驗(yàn)，不論什么時(shí)候都要有耐心。

16年9月份接到一個(gè)新班級(jí)，這個(gè)班的情況比較復(fù)雜，由于教師的一些個(gè)人原因加上幼兒園考慮到教師的發(fā)展建設(shè)問題，因此我們班孩子從小班到現(xiàn)在大班每年基本都要換老師，對(duì)此我班家長(zhǎng)也是非常要意見，覺得新老師不熟悉孩子，孩子和新老師也要熟悉一段時(shí)間，不利于孩子的發(fā)展，這學(xué)期我們同樣又換了新老師，為了不使家長(zhǎng)有太大的情緒波動(dòng)，我暑期一直在做家長(zhǎng)工作，先是找一些平時(shí)比較支持幼兒園工作的家長(zhǎng)，跟他們講明換老師的原因，讓先他們以家長(zhǎng)的角度跟其他家長(zhǎng)交流一下，然后每一位及小朋友的家長(zhǎng)在暑期里我都跟他們通過微信或qq耐心的進(jìn)行交流，了解他們對(duì)換老師工作的意見和建議，最后開學(xué)前一家家進(jìn)行家訪工作，讓孩子和家長(zhǎng)了解新老師也讓老師熟悉一下孩子……一個(gè)班三十多個(gè)孩子，一個(gè)個(gè)解釋，然后頂著酷暑一個(gè)個(gè)家訪確實(shí)需要最夠的耐心，因?yàn)槲覀兊哪托慕忉尲议L(zhǎng)對(duì)換老師幾乎沒了意見，我們的付出也換來了家長(zhǎng)的信任和支持。

三、誠(chéng)心——用真誠(chéng)去感動(dòng)家長(zhǎng)。

想和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)感情，首先就應(yīng)該用自己的真誠(chéng)去感動(dòng)家長(zhǎng)。這樣既可以讓家長(zhǎng)覺得老師親切、好交往，還可以讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給你。在以后的交流中也愿意主動(dòng)告訴你一些孩子在家的表現(xiàn)。早晨當(dāng)家長(zhǎng)迎著陽光站在教室門口時(shí)，看見笑容可掬的老師們，聽到老師與孩子親切的問候，也許家長(zhǎng)的好心情從此就開始了。他們會(huì)覺得孩子在幼兒園就像在家一樣，他們放心。下午，當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來接孩子時(shí)老師微笑對(duì)他說：“您的孩子真棒，今天學(xué)會(huì)了自己吃飯?！币苍S他的勞累立刻減輕了。當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí)，面對(duì)心急如焚、滿臉歉意的家長(zhǎng)，老師依舊微笑著說：“沒關(guān)系的，您別急?！?/p>

幼兒在幼兒園難免會(huì)發(fā)生碰、摔、撞，無論怎樣，事情是大是小，只要是幼兒受傷的，幼兒園都應(yīng)該向家長(zhǎng)如實(shí)的交代事情的經(jīng)過，不得隱瞞。也許可將大事化小，小事化無，但由于教師的隱瞞，將會(huì)使事情變得更加棘手。前段時(shí)間，跟朋友聊天時(shí)聊到幼兒在園受傷的事，她說她們園小小班發(fā)生了一件事，一幼兒在玩的時(shí)候不小心摔倒了，當(dāng)時(shí)嘴里就流血了，老師就讓該幼兒喝了口水，漱了漱口，然后在沒注意該幼兒的反應(yīng)，在離園的時(shí)候也沒想家長(zhǎng)提起，正好是星期五發(fā)生的事，到周末，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)有兒的臉腫了，便帶幼兒去醫(yī)院檢查，結(jié)果傷口發(fā)炎了，摔破的地方縫了五針。雖然傷口在里面，但是會(huì)影響到該幼兒的嘴部張力。試想如果那天老師給家長(zhǎng)說說、帶回家多注意孩子的反應(yīng)，也就不會(huì)發(fā)生這樣的事了。因此，幼兒園要如實(shí)向家長(zhǎng)交代事情的經(jīng)過，不得隱瞞，你有誠(chéng)心家長(zhǎng)又能多為難你呢？

四、細(xì)心——工作中要細(xì)心，開展好班上的每一項(xiàng)工作。

（一）辦好家長(zhǎng)園地，家長(zhǎng)開放日。

為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，對(duì)于班級(jí)的家長(zhǎng)園地，每一期我都認(rèn)真的選題，我班認(rèn)真首先是制訂周計(jì)劃，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、幼兒相關(guān)保健知識(shí)和溫馨提醒等，家長(zhǎng)也可從中參考學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)開放日是每學(xué)期都有一次的家長(zhǎng)開放活動(dòng)，很多家長(zhǎng)平時(shí)工作忙沒時(shí)間來幼兒園，天天都是爺爺奶奶接送，因此，每次家長(zhǎng)開放日我也會(huì)細(xì)心的準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢(shì)與不足，從而有助于家長(zhǎng)深入了解孩子，與教師合作有針對(duì)性地教育?？傊?，通過家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，進(jìn)一步提高了幼兒園工作的透明度，加深了家長(zhǎng)的參與度，使家園關(guān)系更為密切，家園間在合作教育孩子方面配合更為默契。

（二）組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。

作為家長(zhǎng)平時(shí)與孩子一起交流的時(shí)間也比較少，有的家長(zhǎng)早上上班孩子沒起，晚上下班孩子睡了，根本沒時(shí)間照顧孩子，因此我們?cè)趫@會(huì)組織的一些親子活動(dòng)如“三八活動(dòng)”“慶六一活動(dòng)”“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”親子活動(dòng)，如每年大概十一月份我們舉行的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過我們的熱情邀請(qǐng)，全體家長(zhǎng)參與了此次活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子一起在大草坪上隨著熱烈歡快的樂曲跳親子操、袋鼠爸爸、跳圈圈、小腳踩到腳、小英雄大營(yíng)救等親子游戲，每個(gè)幼兒的臉上都綻放著歡樂，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上都蕩漾著快樂，很多家長(zhǎng)都這么說，這半天的時(shí)間實(shí)在是過的太快了，和孩子一起活動(dòng)做游戲真開心，不僅鍛煉了身體，得到了獎(jiǎng)狀和小禮品，還加深了與孩子之間的感情。另外，到了春秋季節(jié)我也會(huì)和家委會(huì)交流，共同組織家長(zhǎng)進(jìn)行親子游。

（三）利用家長(zhǎng)接送時(shí)間或是qq群，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同商討教育方法。

我會(huì)充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與網(wǎng)絡(luò)的方式和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來說雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫助。家長(zhǎng)了解到這一情況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了“放手” 的原則，盡力使自己 “做個(gè)旁觀者”，讓孩子自己動(dòng)手。為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問題，家長(zhǎng)之間也通過網(wǎng)絡(luò)的方式將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。

五、信心——在與家長(zhǎng)的交流中要把自己當(dāng)成是“教育專家”。

常常有些老師不愿與家長(zhǎng)交流想想剛工作時(shí)我就是這樣，，因?yàn)椴恢议L(zhǎng)會(huì)問什么樣的問題，不知如何回答家長(zhǎng)的問題，怕家長(zhǎng)覺得我們水平不高，因此常常不與家長(zhǎng)交流，其實(shí)這是非常不利于開展家長(zhǎng)工作的，作為家長(zhǎng)都希望老師多給他們講一些自己孩子在幼兒園的事情并給予他們一些教育建議，我們應(yīng)該把自己當(dāng)成教育專家，對(duì)不同的家長(zhǎng)采用不同的表達(dá)方式。家長(zhǎng)的群體中有不同年齡層次的，不同知識(shí)層次的，不同性格層次的。老師應(yīng)坐到分類管理，見到不同的家長(zhǎng)講不同的話，遇到不同的情況不同對(duì)待。對(duì)于年輕的家長(zhǎng)，老師要積極鼓勵(lì)他們，并適時(shí)的給出一些教育建議，對(duì)于年歲已高的爺爺奶奶，老師要視他們?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)輩，見到他們叫一聲“爺爺您好、奶奶您早”，這些都能讓家長(zhǎng)感到溫暖開心，這樣在以后的溝通中就容易了。

家長(zhǎng)工作為幼兒園的重要組成部分，以越來越受到大家的重視，在園時(shí)間里，家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助、配合，才使我的工作取得了不少的進(jìn)步，在工作中我們要學(xué)會(huì)做個(gè)有“心”人，我們也要慢慢成為家長(zhǎng)的好朋友，彼此相互幫助。作為教師的我將不斷探索好的方法，實(shí)現(xiàn)家園愉快的合作教育。

參考文獻(xiàn)

（1）《幼兒教師與家長(zhǎng)溝通之道》 作者：晏紅 出版社：中國(guó)輕工業(yè)出版社出版時(shí)間：2012年01月

（2）《幼兒園家長(zhǎng)工作指導(dǎo)》 作者：何桂香? 出版社：北京師范大學(xué)出版社? 時(shí)間：2012年4月

作者簡(jiǎn)介：朱平（1988-），女，民族：漢，籍貫：江蘇，職務(wù)/職稱，學(xué)歷本科，單位：江蘇省南京市棲霞區(qū)龍?zhí)队變簣@龍岸分園