《編輯實(shí)務(wù)》課程思政教學(xué)改革探究與實(shí)踐

劉秀真

2016 年12 月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“高校要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，各類(lèi)課程要與思想政治理論課同向同行”。2020 年5月，教育部明確提出要全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，“所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田”。在此背景下，融入課程思政理念，開(kāi)展課程思政教育成為高校課程改革的一項(xiàng)新內(nèi)容。

一、《編輯實(shí)務(wù)》課程開(kāi)展思政教育的意義

首先，《編輯實(shí)務(wù)》 是我校新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)的核心能力課程，它對(duì)應(yīng)的工作崗位為“新聞采編”。“新聞采編”不僅要具備較強(qiáng)的信息采編能力，而且要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和正確的價(jià)值取向?！毒庉媽?shí)務(wù)》課程教學(xué)中全程融入課程思政理念，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生馬克思主義新聞?dòng)^教育和新聞職業(yè)精神培養(yǎng)，讓學(xué)生未來(lái)在職業(yè)崗位上能擔(dān)負(fù)起“鐵肩擔(dān)道義，妙筆著文章”的職業(yè)責(zé)任，顯得尤其重要。

其次，自媒體時(shí)代，新聞制作和傳播的門(mén)檻降低，人人都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自由傳播信息，導(dǎo)致信息泥沙俱下、魚(yú)龍混雜；流量經(jīng)濟(jì)盛行，部分媒體人為追求“眼球經(jīng)濟(jì)”不惜突破道德底線。自媒體時(shí)代傳播亂象頻現(xiàn)的問(wèn)題為社會(huì)輿論引導(dǎo)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為未來(lái)新聞宣傳和信息傳播的骨干力量，肩負(fù)著正確引導(dǎo)輿論、傳遞時(shí)代主流聲音的重要職責(zé)。當(dāng)前以《編輯實(shí)務(wù)》、《新聞評(píng)論》等專(zhuān)業(yè)課程為依托，強(qiáng)化新時(shí)代新聞德育，培養(yǎng)新聞學(xué)子社會(huì)責(zé)任感、正義感和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，顯得非常必要。

再次，目前《編輯實(shí)務(wù)》課程思政教學(xué)停留于課堂上簡(jiǎn)單宣講新聞法規(guī)或播放時(shí)政新聞，思政教學(xué)內(nèi)容膚淺、零散，思政教學(xué)方法單一、生硬。針對(duì)課程思政教學(xué)滯后、新聞德育效果不顯著的現(xiàn)狀，開(kāi)展《編輯實(shí)務(wù)》課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新新聞德育方法，顯得十分迫切。

二、《編輯實(shí)務(wù)》課程思政教學(xué)改革措施

（一）以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，重塑課程教學(xué)目標(biāo)

《編輯實(shí)務(wù)》教學(xué)應(yīng)緊扣新時(shí)代新聞人才培養(yǎng)需求，以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，重塑課程教學(xué)目標(biāo)，在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)及融入價(jià)值塑造目標(biāo)：第一，融入馬克思主義新聞?dòng)^教育，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感和黨性修養(yǎng)，學(xué)生能自覺(jué)堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，當(dāng)好黨和人民的喉舌；第二，融入《中國(guó)新聞工作者職業(yè)道德準(zhǔn)則》教育，增強(qiáng)學(xué)生的新聞職業(yè)道德和法紀(jì)意識(shí)，學(xué)生能自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，把好新聞價(jià)值關(guān)、熱點(diǎn)引導(dǎo)關(guān)、輿論監(jiān)督等；第三，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信、價(jià)值自信，學(xué)生能自覺(jué)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化；第四，融入勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、追求卓越的工匠精神，學(xué)生能在新聞工作中以精益求精的態(tài)度打造媒體精品。

（二）以課程內(nèi)容為核心，深挖課程思政元素

《編輯實(shí)務(wù)》是一門(mén)意識(shí)形態(tài)屬性較強(qiáng)的學(xué)科，課程本身蘊(yùn)含著大量的思政元素和內(nèi)容，具有開(kāi)展課程思政教育的先天優(yōu)勢(shì)。教學(xué)中，深入分析課程內(nèi)容與思政教育的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘課程知識(shí)點(diǎn)所蘊(yùn)含的德育內(nèi)涵，整合和梳理課程思政元素，細(xì)化各教學(xué)項(xiàng)目的育人目標(biāo)和思政內(nèi)容。通過(guò)挖掘、梳理及細(xì)化，避免思政元素單一、零散，思政內(nèi)容粗淺、混亂、與課程內(nèi)容脫節(jié)（見(jiàn)下表）。

（三）以課堂教學(xué)為主陣地，創(chuàng)新課程思政教學(xué)模式

課堂是專(zhuān)業(yè)教學(xué)和課程思政教育的主要陣地，教學(xué)中要聚焦課堂，以課程目標(biāo)為導(dǎo)向，整合和豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課程教學(xué)模式和方法，采用“課程與崗位融通、專(zhuān)業(yè)與思政融合、教與學(xué)互動(dòng)、線上與線下結(jié)合”的混合式教學(xué)模式，并靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、角色代入、榜樣激勵(lì)、問(wèn)題創(chuàng)設(shè)等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值引領(lǐng)同頻共振，從而提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)和思政育人的實(shí)效。

以“項(xiàng)目三 新聞稿件選擇”教學(xué)為例，課前，教師根據(jù)“新聞采編”崗位素質(zhì)能力要求和學(xué)情確定項(xiàng)目教學(xué)的知識(shí)、能力和價(jià)值目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、思政案例和情境任務(wù)，組織學(xué)生在超星平臺(tái)錄制新聞，初步認(rèn)識(shí)新聞選稿的重要性。課中講授“選稿意義”時(shí)，教師以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式營(yíng)造職業(yè)情境，指導(dǎo)學(xué)生以“采編”角色說(shuō)新聞，在分享編排思路中進(jìn)一步意識(shí)到新聞作品把關(guān)的意義；講授“選稿的真實(shí)性標(biāo)準(zhǔn)”時(shí)，分享及討論思政案例“黃遠(yuǎn)生——中國(guó)新聞第一人”，引導(dǎo)學(xué)生以榜樣為標(biāo)桿，學(xué)習(xí)其為事實(shí)奮筆直書(shū)的求真求實(shí)精神；講授“選稿的政治性標(biāo)準(zhǔn)”時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題“新冠疫情報(bào)道中，主流媒體選取了哪些內(nèi)容？”指導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，展示和分析“新聞選擇框架”，讓學(xué)生意識(shí)到在新冠疫情報(bào)道中，新聞工作者及時(shí)發(fā)聲，全力營(yíng)造萬(wàn)眾一心、眾志成城抗擊疫情氛圍的重要性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立“勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，及時(shí)傳播主流聲音”的職業(yè)道德觀念；講授“選稿的道德標(biāo)準(zhǔn)”時(shí)，比較分析正反案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到新聞工作者應(yīng)心系百姓，為蕓蕓眾生樹(shù)碑立傳，從而培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)和鐵肩擔(dān)道義的情懷；課后，指導(dǎo)學(xué)生圍繞“點(diǎn)贊最美逆行者”制作新聞作品，在采編實(shí)踐中踐行新聞人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

課程思政元素設(shè)計(jì)表

（四）以課外實(shí)踐項(xiàng)目為依托，拓展課程思政教育時(shí)空

傳統(tǒng)課堂是“思政教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)深度融合的中樞系統(tǒng)”，而延伸課堂也是課程思政教育不可忽視的空間。思政育人過(guò)程中可以課外實(shí)踐項(xiàng)目為依托，開(kāi)辟課程思政“延伸課堂”，拓展課程思政教育時(shí)空。例如，設(shè)計(jì)“百年風(fēng)華 時(shí)代有我”、“最美平潭‘橋’向未來(lái)”等報(bào)道項(xiàng)目，將國(guó)情教育與新聞采編實(shí)踐有效融合。讓學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中提升報(bào)道策劃、新聞采編等專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，增強(qiáng)政治認(rèn)同、家國(guó)情懷和文化自信；再如，指導(dǎo)學(xué)生參與校園新媒體傳播項(xiàng)目，編輯學(xué)校官微和新聞采編專(zhuān)業(yè)“創(chuàng)媒Y(jié)OUNG”微信公眾號(hào)，制作和傳播反映時(shí)代精神和正能量的校園文化作品，如采編推文《思政大課觀后感：青年成長(zhǎng)道路千萬(wàn)條 愛(ài)國(guó)主義第一條》、《實(shí)力表白阿中哥：不忘初心，牢記使命》等，讓學(xué)生在具體的工作項(xiàng)目中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)校精神和新聞職業(yè)意識(shí)；此外，指導(dǎo)學(xué)生參加“全國(guó)職業(yè)院校‘傳承的力量’微視頻大賽”、“共青團(tuán)福建省委‘我為家鄉(xiāng)代言’視頻大賽”等與課程相關(guān)的比賽，讓學(xué)生在創(chuàng)作和備賽過(guò)程中潛移默化地接受新聞操守、工匠精神、創(chuàng)新意識(shí)等思政教育，牢記新聞工作職責(zé)和使命，積極傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。

高校新聞專(zhuān)業(yè)在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，打造新聞傳播人才德育新模式的過(guò)程中，應(yīng)以《編輯實(shí)務(wù)》、《新聞評(píng)論》等課程思政教學(xué)改革為突破口，重塑課程教學(xué)目標(biāo)，深挖育人內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)模式，開(kāi)拓新聞德育精準(zhǔn)育人的新路徑，將課程思政教育目標(biāo)化、具體化和可操作化，以便加強(qiáng)學(xué)生馬克思主義新聞?dòng)^培養(yǎng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化學(xué)生思想引領(lǐng)和價(jià)值塑造。

注釋?zhuān)?/p>

[1]《習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》[EB/OL].人民網(wǎng)，http://dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html，2016-12-09

[2]《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要〉的通知》[EB/OL].中國(guó)政府網(wǎng)，http://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm，2020-5-28

[3]劉濤：《馬克思主義新聞?dòng)^融入新聞傳播實(shí)務(wù)教學(xué)的全場(chǎng)景模式探索》，《教育傳媒研究》2021 年第1 期