試論自閉癥兒童家庭教育中游戲的作用

白蕓

摘要：在日益發(fā)展的社會背景下，社會對于自閉癥兒童有了進一步的了解，也越發(fā)關(guān)注這一方面的動向。作為兒童最先接觸的環(huán)境是家庭，家庭教育在兒童發(fā)展中有著舉足輕重的作用，而在家庭中，游戲又有著不可忽視的地位，它在家庭教育中對于自閉癥兒童的認(rèn)知、感知覺、動作技能、語言溝通、理解能力及社會交往、身心健康等方面的發(fā)展都有積極的推動作用。

關(guān)鍵詞：自閉癥兒童;家庭教育;游戲

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

游戲是孩子們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。能有效促進兒童身體、大腦和運動技能的發(fā)展;還可以讓孩子在玩耍的過程中掌握新的技能，從而進行自己獨特的表達(dá)和溝通，尤其是表達(dá)自閉癥兒童無法用言語表達(dá)的想法。對于自閉癥兒童來說，游戲可以給他們帶來樂趣，這對自閉癥兒童的身心發(fā)展有積極的影響。游戲在家庭教育中的運用方法很多，涉及的領(lǐng)域也很廣泛，并且在這些領(lǐng)域中發(fā)揮著積極的作用。

一、提高自閉癥兒童的認(rèn)知能力

家庭教育重在幫助自閉癥兒童從生活中學(xué)習(xí)知識和技能，學(xué)習(xí)基本的生活自理能力，為兒童的社會交往打下基礎(chǔ)。所以家庭教育就要從認(rèn)知開始幫助兒童了解自己，認(rèn)識家人，認(rèn)識社會，認(rèn)識世界。游戲作為兒童認(rèn)知發(fā)展的重要載體，是兒童進行情感交流、生活學(xué)習(xí)、了解世界的重要形式。自閉癥兒童進行游戲，可以讓他們學(xué)習(xí)解除自我中心、了解社會角色、培養(yǎng)社交技巧等方面的知識。在認(rèn)知方面的教育中，家長大多運用機械的方式，讓自閉癥兒童與自己面對面地學(xué)，幫助自閉癥兒童反復(fù)記憶。家長出示實物吸引兒童注意力，不停地在兒童耳邊訴說實物，希望兒童能聽進去，并記住所學(xué)內(nèi)容。但對于自閉癥兒童而言，他們的注意力分散，這種方式的效果并不明顯。游戲介入到家庭教育中，能讓自閉癥兒童的注意力更集中到游戲上，從愉快的游戲中獲得知識，加深他們的印象。

二、強化自閉癥兒童感知能力

對于感知覺方面的訓(xùn)練，家長一般可以通過感覺統(tǒng)合游戲來訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合游戲就是運用豐富多彩的教具和活潑有趣的組織形式設(shè)計的一個個具有游戲氣氛的活動，對于自閉癥兒童有著很大的吸引力，使得他們愿意參與并體驗快樂，激發(fā)他們的活動興趣。從這些活動中，兒童可獲得所需感覺的刺激，從而促進腦的組合功能發(fā)展。感覺統(tǒng)合游戲不僅可以有效改善受訓(xùn)兒童前庭、觸覺、本體、平衡等功能，還能提高他們的注意力和聽從指令等方面的能力。有些自閉癥兒童在精細(xì)動作方面發(fā)育遲緩，小肌肉能力不足。對于這一特點，家長應(yīng)不斷訓(xùn)練自閉癥兒童的動作技能，通過手指操、撿豆子、抓握玩具、積木拼插等活動來改善精細(xì)動作。蒙氏教具可以訓(xùn)練自閉癥兒童感官、數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)等范疇提供有效幫助，如：插座圓柱體、長棒、棕色梯、幾何嵌板等，這不僅幫助自閉癥兒童在自在、輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，也幫家長建立了一種良好的親子關(guān)系。自閉癥兒童的體質(zhì)方面，可以通過體育游戲來提升。體育游戲形式多樣，內(nèi)容豐富，容易吸引孩子的注意力。體育游戲來源于我們的日常生活，家長們也比較容易掌握游戲規(guī)則，家長與孩子一起開展體育游戲時，可以有效促進相互間的溝通和交流，讓兒童明白游戲規(guī)則，增強體質(zhì)。

三、提升自閉癥兒童溝通能力

針對自閉癥兒童語言障礙的相關(guān)研究表明，這類兒童的語言障礙主要為言語障礙、句法障礙、交際功能障礙。在自閉癥兒童的家庭教育中，提高語言表達(dá)能力可以從訓(xùn)練自閉癥兒童對語言的注意力、理解力、表達(dá)能力出發(fā)，首先要試著誘發(fā)自閉癥兒童的主動性語言，一般情況下游戲最能引發(fā)他們主動性的語言，其中表演游戲、唱游與律動等都能引起兒童們的興趣。通過表演游戲能讓自閉癥兒童學(xué)著發(fā)音，與別人對話，進行語言溝通訓(xùn)練。家長在這方面可以與自閉癥兒童共同觀看孩子喜歡的動畫片或電視劇，并進行模仿表演，訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)。唱游與律動的游戲，不僅可以讓自閉癥兒童在活動中建立正確的韻律感、節(jié)奏感與美感，還能增進親子相互間的親密關(guān)系，對補償和矯正兒童語言障礙及改善不良行為起著重要作用。很多自閉癥兒童言語的理解能力較低，大多數(shù)情況下都不能專注于他人的指令，甚至聽到之后沒有任何回應(yīng)。在音樂的環(huán)境里，他們較容易模仿唱出歌曲，唱游與律動游戲在家庭中運用起來也比較方便，還可以有效促進自閉癥兒童形成非語言的表達(dá)能力。

四、提高自閉癥兒童社交能力

在與自閉癥兒童接觸時，我們可以發(fā)現(xiàn)，在別人叫他們名字時他們會沉默以對，并且對別人的指令和要求也沒有反應(yīng)。游戲能帶動自閉癥兒童的交往能力發(fā)展，家長通過角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲等不斷地與兒童進行溝通，并嘗試主動讓兒童對話，游戲規(guī)則可以有效提高自閉癥兒童的社會適應(yīng)能力。如，設(shè)置合適的社會情境游戲，家長在游戲中可有意識地引導(dǎo)孩子在特定的情境中說適合的話。長期堅持在游戲中注重孩子的語言、社交方面的發(fā)展可使自閉癥兒童獲得更多的與人溝通、交往的能力。家庭游戲還可以在家周圍比較合適的區(qū)域，讓孩子熟悉游戲周圍的環(huán)境，提高其安全感。參與集體游戲可以讓孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則、了解他人想法、理解要求等習(xí)慣。家長可以多帶自閉癥兒童參與其中，在游戲中培養(yǎng)自閉癥孩子的規(guī)則意識、社交意識，提高自閉癥兒童的社會性發(fā)展水平，為今后步入社會打下基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

總而言之，家長以及家庭環(huán)境在兒童教育中發(fā)揮著重要的作用，需要引起足夠的重視。而家庭教育的發(fā)展離不開游戲的融入，在這里面，游戲的利用是必不可少的，家長同樣要加強游戲的運用，來幫助自閉癥兒童提高社會能力。

參考文獻

[1]童愛梅.游戲的開發(fā)對自閉癥兒童手腳協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練的意義[J].教育教學(xué)論壇.2019（26）.