淺論如何優(yōu)化幼兒園教師專業(yè)發(fā)展路徑

王文潔

摘要：幼兒教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，是我國(guó)青少年教育的起點(diǎn)和重要根基。隨著國(guó)家教育政策的改革，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)也越來越重視，對(duì)幼兒園教師也提出了更高的要求?！队變簣@教師專業(yè)（試行）》提出：以師德為先為導(dǎo)向、幼兒為本為關(guān)鍵、能力為重為基礎(chǔ)、終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)的教學(xué)理念。要求幼兒教師深入貫徹國(guó)家幼兒教育方針。不斷改革創(chuàng)新，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：發(fā)展路徑;發(fā)展規(guī)劃;自我監(jiān)督;自我反思

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：幼兒教師團(tuán)隊(duì)的高素質(zhì)化要求，是幼兒教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。教師團(tuán)隊(duì)的高素質(zhì)化要求：教師在幼教團(tuán)體中，有完整的師德人格，有豐富的專業(yè)知識(shí)，有廣博的文化底蘊(yùn)。現(xiàn)如今，國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育，在要求教師尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，也要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。不斷在幼兒教學(xué)實(shí)踐中研究新的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)。在關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展時(shí)，除了關(guān)注教師本身專業(yè)素質(zhì)的提高外，還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生相結(jié)合的方法，發(fā)揮以教師主導(dǎo)，學(xué)生主體相結(jié)合的發(fā)展方式。國(guó)家在大力支持幼兒教育發(fā)展的背景下，除了政策幫扶、經(jīng)費(fèi)保障外，我們還要從教師本身出發(fā)。針對(duì)如何促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展，本文將從制定目標(biāo)、加強(qiáng)監(jiān)督和加強(qiáng)自我反思三個(gè)方面來進(jìn)行闡述。

（一）：制定專業(yè)規(guī)劃，明確具體發(fā)展方向

專業(yè)規(guī)劃是一名老師自身發(fā)展的框架和藍(lán)圖，作為幼兒教育老師，如何發(fā)揮好自己的教師能力，順應(yīng)幼兒的發(fā)展要求，提高自身專業(yè)化發(fā)展，一個(gè)好的教育規(guī)劃是非常重要的。專業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)，包括：課堂目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、自身發(fā)展的措施等一系列目標(biāo)規(guī)劃。規(guī)劃好的自身專業(yè)目標(biāo)，幼教老師才能在自身成長(zhǎng)道路上不斷發(fā)展進(jìn)步。

例如：在園內(nèi)某教師獲得了幼兒園優(yōu)秀教師后，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，對(duì)自己的未來提出更明確的目標(biāo)，而不能就止于此，獲得簡(jiǎn)單的滿足?？梢灾贫ň唧w的自身發(fā)展目標(biāo)，如：在三年內(nèi)要成為省內(nèi)優(yōu)秀教師的帶頭人，五年內(nèi)發(fā)展更多的優(yōu)秀教師對(duì)象。在這種目標(biāo)的不斷鼓勵(lì)下，繼續(xù)鞭策自己，從而不提讓自己得到提升。教師除了對(duì)自己制定具體的目標(biāo)之外，在自己所在班級(jí)也可以明確班內(nèi)目標(biāo)規(guī)劃。比如，在帶領(lǐng)大班同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐教育課堂教學(xué)時(shí)，通過讓學(xué)生分組培育一株小花的方式，為學(xué)生制定具體的發(fā)展目標(biāo)?？梢蕴岢鲆韵乱螅菏紫却_保組內(nèi)種植的花朵保證存活，其次兩個(gè)月后觀察各小組內(nèi)的花朵長(zhǎng)勢(shì)情況，最后通過組內(nèi)評(píng)比，選出種植最漂亮最鮮艷的花朵。通過這種目標(biāo)的制定，不僅讓學(xué)生們的積極性提高，也培養(yǎng)了學(xué)生們的合作能力。在教師目標(biāo)的推動(dòng)下，有目的有方法的去照看自己的成果，無形之中讓孩子們明白目標(biāo)規(guī)劃的重要性。教師在學(xué)生的合作過程中，也促進(jìn)了師生關(guān)系的發(fā)展，促進(jìn)教師師德的培養(yǎng)。

（二）：加強(qiáng)自我監(jiān)督，樹立終身學(xué)習(xí)觀念

當(dāng)今，學(xué)習(xí)終身化已經(jīng)成為全社會(huì)的發(fā)展潮流。在信息化教育快速膨脹發(fā)展中，作為幼兒教育老師，幼兒發(fā)展的重要啟蒙者，更應(yīng)該培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)觀念。不斷與時(shí)俱進(jìn)，在緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流中，豐富自己的教育理念，運(yùn)用到幼兒教育發(fā)展之中，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的提高。以便自己更好的適應(yīng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

例如：某幼兒的教師雖然已經(jīng)快到了退休的年紀(jì)，但仍然每天保持著學(xué)習(xí)的習(xí)慣。積極參與到青年老師討論的話題中來，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的新事物，積極與青年教師討論互動(dòng)，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，把網(wǎng)絡(luò)上積極的事物運(yùn)用到教學(xué)中來，豐富了課堂內(nèi)容，也讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中加深了學(xué)習(xí)印象。作為青年教師來說，要提高自己的監(jiān)督能力。時(shí)刻監(jiān)督自己學(xué)習(xí)，監(jiān)督自己的所言所行。幼兒園階段，幼兒的向師性心理明顯加強(qiáng)，教師的一言一行都影響著幼兒的健康發(fā)展。除了不斷讓自己接受新事物之外，幼兒園教師也應(yīng)該不斷提高自己的知識(shí)水平。幼兒園某教師從自己幼兒師范學(xué)校畢業(yè)之后，并沒有放棄學(xué)習(xí)的想法，而是利用自己的課余時(shí)間，積極學(xué)習(xí)，參加學(xué)歷進(jìn)修。通過自身的努力，取得了更高的學(xué)歷證書。同時(shí)，在參加進(jìn)修的同時(shí)，對(duì)園內(nèi)的培訓(xùn)也積極參與，不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只要一有機(jī)會(huì)就主動(dòng)請(qǐng)教同事，積極鉆研。最終通過自己的不斷努力，該老師獲得巨大的成功，促進(jìn)了自己專業(yè)化的提高

（三）：加強(qiáng)自我反思，提高自身專業(yè)能力

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，對(duì)于我們專業(yè)的幼兒教師來說，最難的不是新理論的應(yīng)用，而是在應(yīng)用過程之后進(jìn)行反思改進(jìn)。往往很多老師忽視了這一環(huán)節(jié)，對(duì)自己課后所遇到的問題不進(jìn)行反思?xì)w納，以至于在自己專業(yè)的發(fā)展中，不能夠獲得質(zhì)的提高。

例如：某幼兒園明確要求，在每周幼兒老師會(huì)議結(jié)束后，每個(gè)老師都要寫一篇自我反思的文章，在下次會(huì)議中進(jìn)行分享。此學(xué)校的做法很好的切合了很多教師不進(jìn)行反思的缺點(diǎn)。教師在教學(xué)活動(dòng)中，最重要的反思就是教學(xué)反思?？梢酝ㄟ^與其他老師進(jìn)行互相聽課的方法，課后與其他老師進(jìn)行交流互動(dòng)，通過老師的意見，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，促進(jìn)自己專業(yè)化的提高。除此之外，幼教老師在面對(duì)幼兒時(shí)，要善于觀察幼兒的行為舉止。多注意自己身邊的小事，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。通過對(duì)自己學(xué)生的觀察，養(yǎng)成自己反思的習(xí)慣。不斷改變自己的教學(xué)方法，在實(shí)踐中教學(xué)，把教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，形成自己的教育智慧，促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展。

結(jié)束語：幼兒園教師高素質(zhì)發(fā)展是促進(jìn)幼教行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。作為幼教老師，更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，不斷結(jié)合自身實(shí)際，克服發(fā)展過程中所面對(duì)的困難。國(guó)家對(duì)幼兒教育的改革，不僅為幼教老師帶來了發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也給幼教老師帶來了發(fā)展的挑戰(zhàn)。幼教老師只有將自身改革落到實(shí)處，通過制定專業(yè)規(guī)劃，結(jié)合自我監(jiān)督，加強(qiáng)自我反省的方法。不斷提高自身的發(fā)展素質(zhì)，加強(qiáng)自身專業(yè)發(fā)展路徑的優(yōu)化，為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展做出更積極的貢獻(xiàn)，保證我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

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