體驗(yàn)性教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用

徐一晗

摘要：隨著我國科技的發(fā)展，很多計(jì)算賬目的工具逐漸出現(xiàn)在人類生活中。而會(huì)計(jì)專業(yè)在我國社會(huì)發(fā)展中也處于顯著的地位，因此，中職教育也尤為重視對會(huì)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)，需要讓學(xué)生們既能夠理解理論知識(shí)，還能夠進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作。因此，教師應(yīng)該以體驗(yàn)性教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。本文就分析現(xiàn)階段中職會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀以及探究體驗(yàn)性教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的策略展開論述。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì) ?體驗(yàn)性教學(xué) ?理論和實(shí)踐 ?操作能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

[引言]

會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)有著良好工作前景的專業(yè)，很多學(xué)生和家長在選取專業(yè)的時(shí)候，都會(huì)以會(huì)計(jì)專業(yè)作為選擇對象，所以中職學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的時(shí)候也需要有著良好的教學(xué)模式和教學(xué)方法。也正是因?yàn)檫x擇會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生很多，所以就會(huì)出現(xiàn)很多問題，最普遍的問題就是會(huì)計(jì)專業(yè)的優(yōu)秀人才很難培養(yǎng)出來。同時(shí)，在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，還要結(jié)合動(dòng)手操作等當(dāng)方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。所以就需要中職會(huì)計(jì)教師要有一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)方法來培養(yǎng)出一些優(yōu)秀的人才，從而能夠使得這些學(xué)生在未來的日子可以為國家和社會(huì)做貢獻(xiàn)。

一、分析現(xiàn)階段中職會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

從目前的中職會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中來觀察，往往存在著一些問題。一方面，是因?yàn)椴糠种新殨?huì)計(jì)教師把課堂作為自己的主場，自己一個(gè)人的在講臺(tái)上講述，而不在意學(xué)生的感受，沒有恰當(dāng)?shù)奶釂枌W(xué)生有關(guān)課堂所講的知識(shí)，也缺少跟學(xué)生在課堂上的互動(dòng)甚至也沒有經(jīng)常和學(xué)生在課下進(jìn)行溝通和交流，所以也很難即使的了解到學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。同時(shí)，還有一部分中職會(huì)計(jì)教師課堂氛圍太死板，沒有活力，從而就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也就懈怠了，這幾天更加難以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果變好。另一方面，是因?yàn)閷W(xué)生的懶惰心理，在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的時(shí)候，不愿意吃苦，不喜歡背誦知識(shí)點(diǎn)，呢也不喜歡理解所講授的內(nèi)容，更不喜歡動(dòng)手操作，所以就會(huì)使得學(xué)生對待會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的時(shí)候不專心，能力也沒有辦法得到提高。同時(shí)，還有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的時(shí)候，缺少主動(dòng)性，學(xué)生不能夠主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，就會(huì)導(dǎo)致對知識(shí)掌握程度不牢固，從而想要更進(jìn)一步的提高能力也是望而卻步。

比如，中職會(huì)計(jì)教師在講“會(huì)計(jì)的特點(diǎn)”的時(shí)候，教師可以提前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后在課堂開始的時(shí)候，先提問學(xué)生問題：會(huì)計(jì)的特點(diǎn)有哪些，并且來解釋一下具體內(nèi)容。讓學(xué)生回答問題，通過學(xué)生問題的回答情況來評估學(xué)生的預(yù)習(xí)程度。然后再用督促的方法讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，久而久之學(xué)生自己就養(yǎng)成了主動(dòng)預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及課后主動(dòng)復(fù)習(xí)知識(shí)，以達(dá)到對基礎(chǔ)知識(shí)的牢牢掌握的程度。

二、探究體驗(yàn)性教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的策略

2.1堅(jiān)持學(xué)生為課堂主體，進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)

體驗(yàn)性教學(xué)模式就是讓學(xué)生自己實(shí)踐，將學(xué)生自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠靈活的運(yùn)用到日常生活中。與此同時(shí)，中職會(huì)計(jì)教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教育模式，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體對象，把學(xué)生看做是課堂上的主要對象，讓學(xué)生多說、多做、多解答和動(dòng)腦筋。這樣才可以在潛移默化中提高學(xué)生的對會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)教師還可以在課堂上多提問學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考和解答;教師還可以在寫一些賬單憑證的時(shí)候，可以讓學(xué)生去寫，從而能夠增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，能夠讓學(xué)生提高課堂的參與度;在課后的時(shí)候，教師也應(yīng)該積極的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的短板之處，并且想辦法解決學(xué)生的問題，從而使得學(xué)生越來越優(yōu)秀。

比如，中職會(huì)計(jì)教師在講“會(huì)計(jì)的基本職能”的時(shí)候，教師將會(huì)計(jì)的基本職能“核算和監(jiān)督”作為講課的重點(diǎn)。并且在開講的時(shí)候，可以先提問一下學(xué)生：是否知道會(huì)計(jì)的職能有哪些。然后請幾位學(xué)生回答問題，這在一定程度上能夠增強(qiáng)學(xué)生上課的專注力，同時(shí)也要在講課的過程中時(shí)不時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生不斷的思考和回答問題，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而讓學(xué)生能夠體驗(yàn)課堂的樂趣。

2.2利用教學(xué)器具，理論實(shí)踐結(jié)合

對于中職會(huì)計(jì)教學(xué)來說，避免不了使用一些計(jì)算器等一些工具讓學(xué)生使用，而學(xué)生還應(yīng)該要做到對計(jì)算機(jī)的使用要快速并且熟練和準(zhǔn)確才行，這就需要教師不斷的對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，還需要做一些記賬憑證或者是記賬憑證匯總表等，這些既需要練習(xí)手寫賬單還需要學(xué)會(huì)電子版的賬單制作，所以中職會(huì)計(jì)教師需要不斷的為學(xué)生提供一些企業(yè)的原始憑證讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)和動(dòng)手制作賬單結(jié)合在一起，進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣能夠讓學(xué)生將所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)起來，學(xué)生就有了體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生就能夠不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，手法就會(huì)越來越了熟練，為以后學(xué)生找工作也奠定了基礎(chǔ)條件。

比如，中職會(huì)計(jì)教師在講“會(huì)計(jì)憑證”的時(shí)候，教師應(yīng)該為學(xué)生多提供一些公司的原始憑證，并且可以一開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和記賬，然后讓學(xué)生模仿教師進(jìn)行獨(dú)立的記賬憑證匯總，同時(shí)讓學(xué)生既做手工賬單還要做一份電子賬單，這也在逐漸的鍛煉學(xué)生操作電腦軟件的能力，讓學(xué)生緊緊的跟隨時(shí)代的發(fā)展。然后教師還可以讓學(xué)生做多種多樣的賬單，如，利潤表，現(xiàn)金流量表等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同報(bào)表的制作，也將所學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合了起來。

2.3模擬情景教學(xué)，開展體驗(yàn)性課堂

對于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，想要學(xué)的更好，就需要教師在教學(xué)的過程中模擬一種會(huì)計(jì)工作的情景，然后讓學(xué)生在情境中進(jìn)行工作模擬，并且用所學(xué)的知識(shí)和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且教師可以在教師的最后進(jìn)行觀察，并且記錄每位學(xué)生的表現(xiàn)情況，在課堂快要結(jié)束的時(shí)候給學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，每一位學(xué)生都要參加，這也能夠提高學(xué)生參與課堂的積極性。模擬情景教學(xué)的方法，能夠讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，為以后學(xué)生在工作的時(shí)候也能夠以一種端莊大氣并且有自信的氣質(zhì)展現(xiàn)在職場當(dāng)中并且將自己所學(xué)習(xí)到的有關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)都運(yùn)用起來，熟練并且靈活。

比如，中職會(huì)計(jì)教師在進(jìn)行“會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員”的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以通過為學(xué)生模擬一場會(huì)計(jì)人員的工作情景，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別扮演不同的角色，有扮演出納人員的，有扮演稽核人員的還有扮演總賬人員的，讓他們能夠在一個(gè)場景中，以一個(gè)公司的財(cái)務(wù)狀況作為前提條件，不同角色的學(xué)生所進(jìn)行的工作不一樣，讓學(xué)生模擬進(jìn)行記賬，在此期間，教師還要進(jìn)行觀察并并且總結(jié)，最后給學(xué)生指出需要改正的地方，還要鼓勵(lì)學(xué)生做的好的地方。從而能夠使得學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)。

[結(jié)束語]總得來說，學(xué)生在體驗(yàn)性教學(xué)的課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠使得學(xué)生更好的了解和掌握會(huì)計(jì)方面的內(nèi)容，從而使得學(xué)生在日常生活或者是未來的工作當(dāng)中運(yùn)用的時(shí)候就可以做到得心應(yīng)手。體驗(yàn)性教學(xué)不單單讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)很多會(huì)計(jì)知識(shí)還能夠讓學(xué)生將理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自己感受會(huì)計(jì)知識(shí)的內(nèi)容，感受會(huì)計(jì)專業(yè)的樂趣，體驗(yàn)會(huì)計(jì)的魅力，從而還能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的過程中，對這個(gè)專業(yè)越來越感興趣，這個(gè)體驗(yàn)性的教學(xué)方法值得推薦，可以應(yīng)用于每一個(gè)教學(xué)課堂當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

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