小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

陳美飛

摘要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科的科學(xué)性和權(quán)威性比較強(qiáng)，要求學(xué)生認(rèn)真、冷靜地對(duì)待數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，不能粗心大意，否則數(shù)學(xué)題目就容易做錯(cuò)。因此在數(shù)學(xué)教育的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的錯(cuò)誤，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中可以避免這些錯(cuò)誤再出現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，要用精益求精地態(tài)度對(duì)待教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生終身受益，教師在教學(xué)的過程中，既要傳授學(xué)生知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)水平。在小學(xué)教育過程中，數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著緊密的關(guān)聯(lián)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率提升，使學(xué)生收獲良好的學(xué)習(xí)效果。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師不斷探討和研究，在教育教學(xué)中大膽地嘗試和創(chuàng)新。

1.培養(yǎng)學(xué)生形成認(rèn)真聽講的習(xí)慣

在課堂上認(rèn)真聽課也是學(xué)好數(shù)學(xué)的良好行為習(xí)慣，因此教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生形成認(rèn)真聽課的習(xí)慣。聽講能力好的學(xué)生學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)，因?yàn)樗麄冃畔⒔邮盏帽容^多，在學(xué)習(xí)時(shí)效率也會(huì)更好，相反，聽講習(xí)慣不好的學(xué)生可能會(huì)經(jīng)常在課堂上走神或者做小動(dòng)作，課堂學(xué)習(xí)的效率也比較低，很多數(shù)學(xué)知識(shí)無法快速地掌握。鍛煉學(xué)生的聽講能力，需要教師采取有效地講學(xué)方法，堅(jiān)持正面引導(dǎo)學(xué)生，由于學(xué)生的注意力通常很難集中，有的學(xué)生不認(rèn)真聽講，那么教師可以向其投去一個(gè)眼神，小學(xué)生通常比較喜歡教師的夸贊和表演，所以在教課時(shí)教師可以采用提問等方式讓學(xué)生回答問題，并及時(shí)地表揚(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能在課堂上更加認(rèn)真的聽講。三年級(jí)學(xué)生的年紀(jì)偏小，具備形象性的思維，因此教師在授課時(shí)應(yīng)采用直觀性、多樣化的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，比如在教學(xué)過程中增加一些游戲，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣，養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣

良好的思考習(xí)慣也有利于數(shù)學(xué)學(xué)子質(zhì)量的提升，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教學(xué)不只是傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思考習(xí)慣，掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)和思考是掌握和獲得知識(shí)的基礎(chǔ)，認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)具有積極的影響。在授課的過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生善于思考、敢于質(zhì)疑和提問題[1]。比如在三年級(jí)的數(shù)學(xué)授課中，教師可以多設(shè)定一些數(shù)學(xué)題目讓學(xué)生積極地思考，比如，使學(xué)生思考周長相等的長方形與四邊形，他們的面積是否相同？可以通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生思考，并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)來畫圖、假設(shè)和舉例子，學(xué)生在思考以后會(huì)得出相應(yīng)地結(jié)論，在這一過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維逐漸形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的習(xí)慣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要敢于提出問題，數(shù)學(xué)教師在授課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)言，培養(yǎng)良好的發(fā)言習(xí)慣，要將學(xué)生內(nèi)部的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外部的語言，使別人能夠理解和聽懂學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容，這對(duì)更加深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)具有積極的影響。但是課堂上學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)畢竟是有限的，教師應(yīng)多創(chuàng)造讓學(xué)生可以發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多表達(dá)。通常，教師要讓敢于舉手的同學(xué)先發(fā)言，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地舉手發(fā)言，并告訴沒有發(fā)言的學(xué)生下節(jié)課再讓他發(fā)。

4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣

做作業(yè)是每一個(gè)小學(xué)生每天都要面對(duì)的任務(wù)，在做作業(yè)的過程中可以鍛煉學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。有的小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)做作業(yè)拖拉的問題，原本數(shù)學(xué)題的量可以在短時(shí)間內(nèi)完成，但是學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣不好，要拖很長時(shí)間才能完成，經(jīng)常要做到深夜，甚至還出現(xiàn)作業(yè)做不完的情況，這種現(xiàn)象與做作業(yè)的習(xí)慣不好有關(guān)。如果學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣，既會(huì)增大作業(yè)出錯(cuò)的幾率，也會(huì)導(dǎo)致做作業(yè)的時(shí)間延長，不利于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。教師在培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)習(xí)慣時(shí)，可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：

第1，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。有的小學(xué)生在計(jì)算數(shù)學(xué)題目時(shí)經(jīng)常容易出錯(cuò)，主要是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真，沒有仔細(xì)讀題所導(dǎo)致的，針對(duì)這種問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真讀題，在平常做作業(yè)的過程中要反復(fù)地審題，在遇到不會(huì)做的題目時(shí)多讀幾遍題目言[1]。學(xué)生在請(qǐng)教教師問題的時(shí)候，教師應(yīng)根據(jù)情況來指導(dǎo)，比如不能第一時(shí)間給學(xué)生講解題目，還應(yīng)讓學(xué)生多讀幾遍題目，從中找到解答問題的信息，讓其養(yǎng)成一邊閱讀和一邊思考的良好習(xí)慣。

第2，數(shù)學(xué)計(jì)算需要驗(yàn)算和列方程式以及寫下解答步驟等，如果在解答數(shù)學(xué)題目時(shí)沒有按照一定的方法來寫，比如數(shù)字、列式、方程等寫得不規(guī)范，那么則有可能出錯(cuò)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，要規(guī)范書寫的方法，要求學(xué)生的書寫格式保持整齊和美觀，寫數(shù)字應(yīng)寫清楚，并且要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。 教師要多關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)書寫的規(guī)范情況，對(duì)書寫不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，也可以要求前后桌同學(xué)互相檢查，看是否存在書寫不規(guī)范的情況。

第3，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)沉著冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度，在遇到比較難的題目時(shí)，應(yīng)保持冷靜的態(tài)度，沉著思考解決問題的方法。同時(shí)遇到簡單的數(shù)學(xué)題目時(shí)也不能掉以輕心，要認(rèn)真對(duì)待，并且教師要獎(jiǎng)勵(lì)那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)態(tài)度表現(xiàn)比較好的學(xué)生進(jìn)行褒獎(jiǎng)。

第四，數(shù)學(xué)題解答輸錯(cuò)非常正常，在小學(xué)階段，教師要培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，在遇到難度比較大的數(shù)學(xué)題目時(shí)應(yīng)多檢驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)題目中存在的錯(cuò)誤，做好檢查工作，教師應(yīng)傳授給學(xué)生高效地檢驗(yàn)方法和解題方法，及時(shí)糾正數(shù)學(xué)題目中的錯(cuò)誤。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思想態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，從小養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)其今后的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，因此數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，及時(shí)糾正學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)存在的問題，傳授學(xué)生高效率地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生正確地對(duì)待數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，減少數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的出錯(cuò)率。

參考文獻(xiàn)

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