覃劍鵬
摘要:多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)代教育領(lǐng)域是對(duì)傳統(tǒng)教育的一個(gè)革新,對(duì)課程教育理念、教育內(nèi)容、實(shí)施方法、課程教材、評(píng)估體系均帶來(lái)了新的變化。物理學(xué)科是初中教學(xué)中的一門(mén)重要課程,基于多媒體信息技術(shù)背景下,要充分認(rèn)識(shí)其應(yīng)用原則、應(yīng)用視角及應(yīng)用價(jià)值,才能發(fā)揮更大的效用。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);初中物理
中圖分類(lèi)號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
物理是初中課程體系中的一門(mén)的重要課程,利用多媒體信息技術(shù)改革初中物理教學(xué),從而讓學(xué)生獲益,是時(shí)代賦予我們的責(zé)職。信息技術(shù)因其交互性良好,使用便利,策略驗(yàn)演示形式,以動(dòng)態(tài)化、連續(xù)化的方式帶信息存儲(chǔ)量大,可集成化處理信息等優(yōu)物理屬于以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的學(xué)科之領(lǐng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),有助于其理解具體內(nèi)勢(shì),在初中物理教學(xué)當(dāng)中受到教師喜愛(ài)。
一、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用原則
1、以正確的教育觀念為導(dǎo)向
在初中物理教學(xué)過(guò)程中,雖然多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用有著較多的益處,能夠提高教學(xué)效率。但是很多教師錯(cuò)誤地理解了其應(yīng)用方法,只是簡(jiǎn)單地利用網(wǎng)絡(luò)尋找各種真題,從而鍛煉學(xué)生的解題技巧,本質(zhì)上沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教育的束縛。由于教育觀念的不同,即使是利用多媒體信息技術(shù),也會(huì)產(chǎn)生不同的影響。因此在應(yīng)用多媒體信息技術(shù)開(kāi)展初中物理教學(xué)中,需要以正確的教育觀念為導(dǎo)向,凸顯時(shí)代特征以及教育特征,適應(yīng)發(fā)展的需求,面向初中學(xué)生,在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上采取有效的教育方法,重視學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā),培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人才。
2、以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)
教育活動(dòng)的開(kāi)展需要依托于先進(jìn)的教學(xué)理念,采取合適的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育中的常用手段,已經(jīng)形成了比較系統(tǒng)的教育理念體系,并且有很多的教育學(xué)者以及專(zhuān)家提出了一些非常先進(jìn)的觀念,如系統(tǒng)科學(xué)理論認(rèn)為信息技術(shù)作為教育的重要方式,在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用能夠與教學(xué)各個(gè)要素相融合,從而調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)體系,提高教學(xué)效果。
3、體現(xiàn)物理知識(shí)學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程
利用多媒體信息技術(shù)展示物理現(xiàn)象和物理實(shí)驗(yàn),從而總結(jié)物理規(guī)律,有助于學(xué)生構(gòu)建完整的認(rèn)知體系。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的整理與分類(lèi),讓學(xué)生處于問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力。初中物理教學(xué)最終目的是讓學(xué)生掌握物理思維方式以及終身學(xué)習(xí)的理念。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用能夠豐富教學(xué)資源與素材,拓寬學(xué)生的視野,讓學(xué)生能夠自行利用信息技術(shù)來(lái)采集物理資料,同時(shí)通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)展示以及計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理,將會(huì)大大提升學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。
二、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用視角
1、呈現(xiàn)情景模擬
物理中的很多知識(shí)都比較抽象,且采用的術(shù)語(yǔ)也比較難以理解,如果利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行演示能夠提高教學(xué)效果,例如電流的磁場(chǎng)用肉眼是無(wú)法觀察到的,因此可以利用多媒體來(lái)演示,無(wú)須教師反復(fù)解說(shuō),從而提高教學(xué)效率。
2、轉(zhuǎn)換觀察空間
利用多媒體信息技術(shù)能夠?qū)⒏鞣N研究對(duì)象的宏觀狀態(tài)與微觀狀態(tài)展示處理,利用多媒體來(lái)觀察其運(yùn)動(dòng)規(guī)律,從而提高學(xué)生的感知能力。傳統(tǒng)教學(xué)方式很難讓學(xué)生較好地理解,因此利用相應(yīng)的多媒體動(dòng)畫(huà)能夠更加生動(dòng)地展現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)過(guò)程,從而為學(xué)生知識(shí)理解進(jìn)行巧妙的引導(dǎo),促使學(xué)生分析其規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、轉(zhuǎn)變變化速度
很多物理過(guò)程都是轉(zhuǎn)瞬即逝的,而多媒體信息技術(shù)則能夠較好地重現(xiàn)一些物理實(shí)驗(yàn),并且根據(jù)需要可以控制其進(jìn)度,將慢速轉(zhuǎn)變?yōu)榭焖?,或暫停?huà)面,從而將不同狀態(tài)下觀察對(duì)象的變化更直觀地呈現(xiàn)出來(lái)。
4、展示思維方式
物理思維是一種很難直觀講述的思維方式,在培養(yǎng)學(xué)生的物理思維時(shí),用語(yǔ)言表達(dá)過(guò)于貧瘠,而實(shí)驗(yàn)演示也無(wú)法完整地展示出來(lái),因此可以利用多媒體信息技術(shù)能夠輔助學(xué)生物理思維培養(yǎng)。
三、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
1、符合初中物理教學(xué)現(xiàn)狀
物理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效率對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)也會(huì)造成一定的影響,從而影響初中學(xué)生的整體發(fā)展。同時(shí)由于初中學(xué)校很多學(xué)生本身存在物理知識(shí)基礎(chǔ)較差的問(wèn)題,而初中物理教學(xué)則是基于生活物理知識(shí)進(jìn)行教學(xué),因此對(duì)學(xué)生的物理基礎(chǔ)有一定的要求。但是從初中學(xué)生的整體狀況來(lái)看,存在學(xué)習(xí)難度大的問(wèn)題。初中學(xué)生在校期間需要掌握未來(lái)考試必須掌握的相關(guān)知識(shí)與技能。多媒體信息技術(shù)是現(xiàn)代發(fā)展迅速且應(yīng)用廣泛的一種技術(shù),其在現(xiàn)代教育中有著較好的應(yīng)用效果,不但信息容量大、傳播速度快且選擇性較強(qiáng),能夠有效降低學(xué)習(xí)成本,因此將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于初中物理教學(xué)能夠獲得滿足其實(shí)際需求。
2、符合現(xiàn)代初中學(xué)生的需求
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的推廣應(yīng)用,現(xiàn)代學(xué)生獲取知識(shí)的方式也多種多樣,多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用符合現(xiàn)代學(xué)生的信息接收方式,其對(duì)新鮮事物的熱情要高于傳統(tǒng)的理論講解。傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法滿足現(xiàn)代初中學(xué)生的要求,因此需要采用更加先進(jìn)的教學(xué)方式來(lái)解決教與學(xué)的問(wèn)題。而多媒體信息技術(shù)所具備的開(kāi)放性、交互性等新時(shí)代特征,為初中教育改革提供了更好的方法,用現(xiàn)代手段來(lái)推動(dòng)初中教育發(fā)展。
物理學(xué)作為初中教育的一門(mén)重要課程,主要是在建立在物理知識(shí)學(xué)習(xí)以及物理實(shí)驗(yàn)探究基礎(chǔ)上的一門(mén)課程,重視學(xué)生探究能力與動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在初中物理教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)能夠?qū)ξ锢矶x以及規(guī)律進(jìn)行觀察與總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想觀念以及勇于探究的科學(xué)精神。多媒體信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用能夠通過(guò)多媒體進(jìn)行演示,不但能夠模擬一些比較難以在課程中展示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程直觀地展現(xiàn)出來(lái),從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,邊看邊想邊練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、結(jié)語(yǔ)
初中物理知識(shí)復(fù)雜、概念抽象,由于部分初中學(xué)生的物理基礎(chǔ)薄弱,所以,需要教師從物理教學(xué)實(shí)際出發(fā),巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù),將結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容以及人才素質(zhì)培養(yǎng)等問(wèn)題考慮其中,在授課過(guò)程靈活運(yùn)用多媒體技術(shù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)。
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