人本化管理在小學(xué)校長教育管理的應(yīng)用研究

饒四華

摘要：隨著我國教學(xué)體制改革的不斷深入，以人為本的管理理念已經(jīng)深入人心，作為小學(xué)校長，在教學(xué)管理過程中要積極采用以人為本的教學(xué)管理方法，這樣一來，不僅能夠有效地保證教育管理的質(zhì)量，還能有效地保證教學(xué)的高效性和秩序性。本文以實際教學(xué)管理為背景，闡述以人為本的管理在小學(xué)校長教育管理中的應(yīng)用措施，供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：人本化管理方法;小學(xué)校長;教育管理

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言：

從本質(zhì)上來講，教育管理主要分為兩個部分，分別是學(xué)生管理和教師管理，但是，無論是雪深個管理還是教師管理，都是對人進(jìn)行管理，基于此，小學(xué)校長在開展教學(xué)管理的過程中，要秉承以人為本的教學(xué)管理原則，充分調(diào)動學(xué)生和教師的積極性和主動性，挖掘教師的潛能，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而保證小學(xué)教學(xué)管理工作持續(xù)有效地開展。

一、人本化管理方法的基本內(nèi)涵

所謂的以人為本，就是指結(jié)合人的特點，給予人充分的空間，尊重人的價值，并且要充分考慮到人的未來發(fā)展。以人為本的工作管理就是一切工作的出發(fā)點和落腳點都要以人為中心，充分尊重人的意見和想法。在小學(xué)教學(xué)管理工作過程中，小學(xué)校長作為學(xué)校的管理者，在開展管理的過程中，要秉承以人為本的管理理念，充分尊重教師、尊重學(xué)生的意見和想法，不僅如此，在實際的教學(xué)管理工作過程中，校長要給予教師充分的信任和尊重，充分調(diào)動教師的積極性和主動性，以此來保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、人本化管理在小學(xué)校長管理中的意義

小學(xué)校長在開展教學(xué)管理工作過程中要秉承以人為本的管理理念，這是對傳統(tǒng)教育模式的一種突破和創(chuàng)新，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展理念，同時也有助于教師和學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。目前而言，還有很多小學(xué)校長在教學(xué)管理過程中使用傳統(tǒng)的思想。比如，教師的目標(biāo)存在嚴(yán)重的偏差，學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生主要是為了應(yīng)對考試，學(xué)生的實踐能力沒有得到任何的提升和改善，形成了千人一面的情況。出現(xiàn)這種情況并非是教師的責(zé)任，因為教師也十分矛盾，為了保證學(xué)生能夠順利地進(jìn)入理想的成績，就需要努力提高學(xué)生的考試成績。這樣一來，學(xué)校所培養(yǎng)出來的人才與社會所需要的人才就出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差，社會上所需要的人才并不是在考試中取得好成績的學(xué)生，而是能夠靈活地、創(chuàng)新的，獨立地解決問題。如果小學(xué)校長在教學(xué)管理過程中秉承以人為本的教學(xué)理念，就能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，因地制宜地創(chuàng)新教學(xué)管理策略，將小學(xué)教學(xué)工作與學(xué)生的思維發(fā)展情況進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，以此來激發(fā)教師的創(chuàng)新型，讓學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成動手與動腦相結(jié)合的教育策略，鍛煉學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。這樣一來，能夠有效地樹立學(xué)生主人翁的精神，進(jìn)而保證學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，成為對社會發(fā)展有益的人。

三、人本化管理方法在小學(xué)校長教育管理中的應(yīng)用策略

（一）建立民主管理制度

在小學(xué)教育管理工作過程中，為了保證教育的質(zhì)量和效果，小學(xué)校長要建立一個民主化的管理制度，以此來保證教育管理的質(zhì)量和效果。這樣一來，小學(xué)校長在制定教育管理措施的過程中，就由傳統(tǒng)的傳達(dá)命令轉(zhuǎn)變?yōu)檠埥涣饔懻摰哪Ｊ?，充分實現(xiàn)了民主化的管理制度，有效地落實的以人為本的管理理念。首先，建立民主管理制度，積極營造輕松愉快的交流非為，小學(xué)校長在教育管理過程中充分運用管理的手段，將傳統(tǒng)單一的管理形式轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰鞯墓芾砟Ｊ?。其次，要將教師與學(xué)生視為管理的主體，對教師采用人性化的管理，民主化的管理，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮教師的潛力，保證教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。

（二）要建立以人為本的課程體系

在小學(xué)校長教學(xué)管理工作中，制定課程方案是教育管理中的重要內(nèi)容，科學(xué)的課程體系對于教育管理的開展有著至關(guān)重要的影響?；诖耍W(xué)校長在開展教學(xué)管理的過程中，要秉承以人為本的課程體系，要結(jié)合教師的實際情況和學(xué)生的年齡特征，對課程體系進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，要注重各學(xué)科之間的去那面發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生對教師和課程充滿興趣，進(jìn)而積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）完善現(xiàn)有的評價機(jī)制，融入以人為本的元素

在小學(xué)校長教育管理過程中，要制定科學(xué)的評價機(jī)制。小學(xué)校長在開展教育管理過程中，不能僅僅憑借對教師的成績單，不能以分?jǐn)?shù)對教師進(jìn)行評價，要將教師的價值充分地考慮進(jìn)去，建立多元化科學(xué)的評價機(jī)制，要充分考慮到學(xué)生的思維發(fā)展和能力方法，重點考核教師在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力方面開展的工作。這樣一來，小學(xué)校長在教學(xué)管理過程中秉承新教改的理念，能夠有效地拓展學(xué)生思維發(fā)展，讓學(xué)生具有獨立的思維，能夠客觀公正地看待事物的發(fā)展，保證學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，成為一名對社會有益的人。

結(jié)語：

總而言之，在小學(xué)校長開展教學(xué)管理工作的過程中，要秉承以人為本的管理理念，要以教師和學(xué)生為管理的主體，要多方面、多角度地進(jìn)行思考，充分尊重教師和學(xué)生的意見和想法，建立民主的管理制度，堅持從教師和學(xué)生的角度去思考問題，形成以人為本的教育管理方式，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)能力，全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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