當(dāng)班主任的那些日子

文/杜鈺女

走廊上一群孩子正向我走來(lái)，看著這一張張稚嫩的臉，腦海中突然涌現(xiàn)出過(guò)去兩年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……“杜老師，不是說(shuō)好一直帶我們的嗎？為什么現(xiàn)在又不教我們了，你說(shuō)話不算數(shù)！”直白而犀利的話語(yǔ)像是一根針扎在我的心上。從教以來(lái)，這樣嚴(yán)厲的話還是第一次聽到，除了觸動(dòng)，更多的是內(nèi)疚。

說(shuō)這話的是我以前教的四班的一個(gè)孩子。很幸運(yùn)，我成為他們的老師，回顧往事，內(nèi)心深處很感激能與他們相遇。在教育教學(xué)的園地里，我和孩子們用心播種，帶著微笑收獲，快樂(lè)幸福常常圍繞我們溫暖的四班。除了孩子們對(duì)我的喜愛(ài)和尊敬外，家長(zhǎng)也有很多感謝、暖心的話語(yǔ)：“我的孩子特別聽您的話。”“我的孩子最喜歡您了。”“我家翾翾說(shuō)只想在您教的班！”“您要一直帶他們就好了！”……我理解孩子和家長(zhǎng)的心情，我也表明無(wú)特殊情況會(huì)一直帶著他們，以讓他們安心。有幾次，好幾個(gè)學(xué)生堅(jiān)定地說(shuō)：“您去哪，我就跟著您去哪！”我想，這都是孩子們對(duì)我的肯定。

為了讓班級(jí)的凝聚力更大，我經(jīng)常參與孩子們的課間游戲，在玩的過(guò)程中，更加全面地了解了他們，他們純真的臉也給我?guī)?lái)了無(wú)限的快樂(lè)；為了讓留守兒童敞開心扉，我經(jīng)常在課后與他們聊天；為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，我開始積極組建“一幫一”學(xué)習(xí)組……為了上好每一節(jié)課，我用了許多休息時(shí)間翻閱資料、做課件，搜集圖片、兒歌、謎語(yǔ)等來(lái)豐富課堂教學(xué)。

在班主任工作中，有太多的驚喜與感動(dòng)。寒冬的早晨，雪花飄落在身上、頭發(fā)上，臉也被寒風(fēng)吹得通紅，一個(gè)孩子從身后走來(lái)，輕輕地說(shuō)道：“杜老師，您衣服都濕了，趕快回家換件衣服吧，千萬(wàn)別感冒了！”孩子的話表達(dá)著他內(nèi)心最純真的情感，這份感動(dòng)久久地溫暖著我的心房。

兩年時(shí)光悄然而逝，但這段時(shí)間里的一切都深深刻進(jìn)了我的腦海，現(xiàn)在回想起來(lái)依然是那么溫馨。多么懷念當(dāng)四班班主任的日子，有壓力、有忙碌、也有負(fù)擔(dān)，有歡笑、有牽掛、也有感動(dòng)，最重要的是有孩子們的陪伴。

后來(lái)，因?qū)W校安排沒(méi)有再當(dāng)班主任了，也沒(méi)有擔(dān)任四班的其他課程，與孩子們的接觸也越來(lái)越少。起初，總會(huì)有部分孩子跑到辦公室詢問(wèn)：“杜老師，您為什么不教我們了？”“能不能回來(lái)呀？”……對(duì)于孩子們的疑問(wèn)，我只是笑笑說(shuō)：“你們的班主任周老師也很優(yōu)秀，她會(huì)把你們教得更好，我想你們也會(huì)很喜歡她的！”慢慢地，他們不再對(duì)我有期盼，不再與我分享喜與憂，我也不再是他們的“孩子王”。面對(duì)孩子們的失落，我既感動(dòng)又不舍，總會(huì)在他們走后，不經(jīng)意回憶起以往相處的點(diǎn)滴。

幸運(yùn)的是，孩子們從未忘記我，我也一直惦記著他們。教師節(jié)，我仍會(huì)收到孩子們送來(lái)的禮物；課后，我依然會(huì)聽到那一聲聲親昵的問(wèn)好……我知道，孩子們是喜歡我的。我常常在心里默默地說(shuō)：“親愛(ài)的孩子們，老師會(huì)保護(hù)好和你們一起的時(shí)光，真心地祝福你們未來(lái)一帆風(fēng)順?！?/p>