智慧校園環(huán)境下中職英語創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐策略探析

張倩倩

（新疆石河子衛(wèi)生學(xué)校 新疆·石河子 832009）

當(dāng)今社會(huì)，英語成為人人都必須學(xué)會(huì)的第二門重要語言，如何提高英語成績(jī)是學(xué)生與家長(zhǎng)最為關(guān)注的問題。有專家提出傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于依賴課本，使得教學(xué)過程中缺少靈活性，無法真正的滿足教師與學(xué)生的需求。因此，智慧校園是優(yōu)化中職英語課堂最需要的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行線上與線下結(jié)合，能夠拓展中職英語教學(xué)內(nèi)容，有效提高課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

1 中職英語教學(xué)實(shí)踐中研究開展創(chuàng)新教學(xué)的可行性

1.1 智慧校園提供豐富的教學(xué)資源

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師僅僅按照課本內(nèi)容為學(xué)生簡(jiǎn)單闡述了一遍，過程單一且枯燥，學(xué)生無法真正領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，甚至有些學(xué)生認(rèn)為很難而放棄聽講，種種原因拉低了英語課堂的教學(xué)效率。與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是，智慧校園具有多樣性的特點(diǎn)，能夠使學(xué)習(xí)過程變得有趣、生動(dòng)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等多種信息工具，設(shè)立了專為學(xué)習(xí)英語的一系列軟件，為學(xué)生提供了多種提高英語水平的有效資源，例如百詞斬、流利說等，通過做聽讀任務(wù)和背寫單詞領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)等多種有趣的方式，逐漸使學(xué)生喜歡上英語，主動(dòng)去請(qǐng)教老師，不僅僅減少了老師的教學(xué)壓力，還增強(qiáng)了老師的教學(xué)責(zé)任感。

1.2 智慧校園提供便捷的信息獲取途徑

在過去的時(shí)代，能夠幫助學(xué)生解決問題的途徑只有自己查閱書本或是詢問老師，問題通常得不到良好的解決。在課本上的知識(shí)是最基礎(chǔ)的，要想找到問題的解決辦法需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，在進(jìn)行課下作業(yè)時(shí)想要請(qǐng)教老師，需要等到下節(jié)上課時(shí)再問，這些辦法既浪費(fèi)時(shí)間又不能使學(xué)生深入問題。智慧校園打破了這種尷尬的教學(xué)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)軟件上提供了各種名師講解問題的視頻資料，整理了所有的難題、考題、易錯(cuò)題，為學(xué)校教育教學(xué)提供資源共享和信息交流，學(xué)生可以隨時(shí)隨地翻看資料，再結(jié)合老師教學(xué)牢固知識(shí)點(diǎn)，對(duì)問題產(chǎn)生深刻的印象，在遇到類似的問題后就能輕松解決，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，展示了學(xué)校良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。

1.3 智慧校園提供英語個(gè)性化教學(xué)

在教學(xué)過程中，不同的學(xué)生對(duì)問題有不同的看法和理解方式，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生能夠快速的解決問題，能力不強(qiáng)的學(xué)生就需要老師慢慢去引導(dǎo)，造成整體進(jìn)度緩慢，老師教學(xué)壓力大。但智慧校園很好的解決了這個(gè)問題，能夠滿足中職不同英語水平學(xué)生的需求，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自由選擇適合自己的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容與資料，設(shè)置自己的個(gè)性化教學(xué)，有效幫助學(xué)生在現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)上去理解問題，為廣大師生提供一個(gè)綜合信息服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)中職英語創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的個(gè)性化發(fā)展。

2 改善中職技術(shù)教育中英語教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)

2.1 重視教師在英語教學(xué)當(dāng)中的主導(dǎo)作用

在中職英語教學(xué)模式當(dāng)中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂中能夠?qū)W到多少全由老師所控制，因此，教師的英語水平高低是不容忽視的問題。一方面中職學(xué)校及教育主管部門要重視英語教師的選拔，挑選出色的、能力強(qiáng)的、素質(zhì)高的教師進(jìn)行英語教學(xué)，著眼于英語教研人員的梯隊(duì)化、專業(yè)化建設(shè)，組成一個(gè)優(yōu)秀的英語教師隊(duì)伍。對(duì)教師定期開展英語考核工作，有利于鞏固和提高教師的英語知識(shí)水平，全面認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，從而豐富自己的英語知識(shí)，提高自己的英語教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。除此之外，在制度方面，還應(yīng)該設(shè)立科學(xué)合理的教育管理制度，例如獎(jiǎng)罰制度、職稱評(píng)定制度、考勤制度等，使教師能夠堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為根本，充分考慮學(xué)生的需要和興趣，科學(xué)合理設(shè)計(jì)課程與教學(xué)方案。另一方面要注重英語教師教學(xué)質(zhì)量的提升。挑選一個(gè)合適的時(shí)間，每周對(duì)老師進(jìn)行開會(huì)講話，查看每位教師是否有課程的課件，對(duì)學(xué)生的管理是否有效，并對(duì)教師進(jìn)行鼓勵(lì)和批評(píng)。樹立教師榜樣，以激勵(lì)其他教師引進(jìn)更好的教學(xué)方式。強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程要明確目的、思路清晰、突出重點(diǎn)、合理分配時(shí)間，積極探索英語教學(xué)的教育創(chuàng)新活動(dòng)。

2.2 致力于教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新

樹立新的英語教學(xué)理念，以學(xué)生為本，改革課堂教學(xué)模式，在多媒體輔助和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的新途徑、新方法，培養(yǎng)學(xué)生聽、讀、寫的能力，采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，在講課過程中一步步引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去探索問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，從而促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革。善于制造引人入勝的情境，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，處理好傳授與探索的關(guān)系，追求課堂教學(xué)的最優(yōu)化。在課題研究的實(shí)施過程中，教師可以利用多種形式，提高學(xué)生的興趣，例如教師與學(xué)生之間角色互換，教師由主講變?yōu)橹鲗?dǎo)，學(xué)生被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與探索精神。通過信息化的教學(xué)，開展多種多樣的英語教學(xué)活動(dòng)，如英語電影賞析、英語朗讀比賽、講英語故事等，為學(xué)生提供展示自己能力的平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心與自豪感。正確認(rèn)識(shí)到中職英語教學(xué)現(xiàn)狀，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，使自主、合作、探究的新教學(xué)理念深入人心，為社會(huì)培養(yǎng)出英語知識(shí)豐富及綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的人才。

3 中職英語創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐策略

3.1 建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)模式

由于一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，課上不聽講，課下不鞏固，導(dǎo)致每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不一，所以中職英語教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的不同情況，建立線下溝通交流平臺(tái)，例如微信群聊、微信公眾號(hào)、QQ群等。將學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)設(shè)為群聊的管理員，替老師發(fā)布學(xué)生任務(wù)并監(jiān)督每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。教師可以提前將下節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)發(fā)在群聊當(dāng)中，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，還可以將課堂上的重點(diǎn)進(jìn)行整理概括發(fā)布在微信公眾號(hào)當(dāng)中，合理給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠讓每位學(xué)生完成每天的預(yù)習(xí)和鞏固，保證英語課堂教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師還可以利用一些其他功能，例如微信中的投票功能，讓學(xué)生通過投票的形式，選出最喜歡的教學(xué)方式進(jìn)行講學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造出事半功倍的教學(xué)效果。

3.2 建立多樣活動(dòng)學(xué)習(xí)模式

在新型教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以利用多種信息技術(shù)工具，將課堂變得多樣化、靈活化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如播放對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有幫助的短視頻或是小段子，在播放的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查提問，以此加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。例如，教師要進(jìn)行關(guān)于職業(yè)單詞的教學(xué)與回顧，就可以利用多媒體將各種職業(yè)的圖片放映給大家，例如醫(yī)生、老師、警察等職業(yè)，同時(shí)提問學(xué)生與之對(duì)應(yīng)的單詞，答對(duì)便對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)，這種教學(xué)形式有利于激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍英語課堂氣氛。教師還可以在制作PPT中放入游戲的環(huán)節(jié)，如給圖片對(duì)應(yīng)的單詞進(jìn)行連線、采用迷宮的形式將正確的單詞送到漢字的身邊，使用教室里的觸屏設(shè)備，讓學(xué)生真正參與到課堂互動(dòng)當(dāng)中，切身體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高學(xué)生對(duì)于詞匯的掌握能力，實(shí)現(xiàn)輕松教學(xué)的目的。

3.3 充分利用信息技術(shù)

教師可以通過利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在構(gòu)建智慧校園中充分發(fā)揮教學(xué)資源的價(jià)值，將課堂中的課前、課中和課后三部分相結(jié)合，切實(shí)提高英語教學(xué)質(zhì)量。目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來完成檢測(cè)，還可以對(duì)其進(jìn)行智能評(píng)估。某中職教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，專門為學(xué)生設(shè)計(jì)了一套知識(shí)測(cè)試題，用來評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)登錄學(xué)習(xí)網(wǎng)址，進(jìn)行答題檢測(cè)，計(jì)算機(jī)會(huì)根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行評(píng)估，教師可根據(jù)檢測(cè)結(jié)果總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)的薄弱部分，以此進(jìn)行重新講解，直到該知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)正常，利于提高中職英語教學(xué)的效率。教師在英語教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用智慧校園內(nèi)部的多種資源，使得能夠更加快速、準(zhǔn)確、便捷的找到學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中的不足之處，從而有針對(duì)性地為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，補(bǔ)充該知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū)，有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和優(yōu)化教學(xué)模式。

4 結(jié)語

總而言之，中職英語的成功教學(xué)離不開智慧校園環(huán)境，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生提供了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，在提高英語教學(xué)質(zhì)量上有著重要的作用與價(jià)值。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，善于營(yíng)造課堂氣氛，創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)理念，以學(xué)生為主，利用學(xué)生的喜好與興趣制作課件，從而加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，自主地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠真正的學(xué)好英語，滿足新社會(huì)對(duì)于英語人才的需求。