情感教育對高校思想政治教育的影響

貴州財經(jīng)大學商務(wù)學院 張立

高校思想政治理論課(以下具體簡稱為思政教育課),是我們在學校踐行社會主義立德樹人的根本任務(wù)時期必須上好的重要教育課堂,也是我們培育新一代社會主義事業(yè)建設(shè)者、接班人的重要保障。引導(dǎo)廣大大學生提高對中國特色社會主義道路的信心,把弘揚愛國主義深植于心中,這是開展思想政治教育工作的根本目標。而要想達到這個目標,必須有需要進行情感教育。高校思想政治課肩負著教導(dǎo)大學生社會主義核心價值觀的責任，還有很長的路需要探索。

一、情感教育的價值

（一）情感教育是引導(dǎo)大學生處理自身情緒的秘寶

不可否認的是，人是情感動物，人類的認知和行為基本都要受到情感的驅(qū)動。情感教育作為社會學和教育學的研究對象，已經(jīng)發(fā)展成為了較為體系的研究范式，尤其是隨著當今社會快速的發(fā)展，面對著多且雜的網(wǎng)絡(luò)信息，使得當代大學生面對的問題日益復(fù)雜化。種種的問題反映到情感上，會引起消極的情緒，如果不加以控制，會導(dǎo)致難以解決的局面，不利于大學生正確看待社會，如何控制情緒便成為當務(wù)之急。情感教育始終是以感性的勸導(dǎo)和鼓勵為主，因為大學生不可能是完全理性的，且大學生向人傳達的問題往往都是最表面的，如果用純理性的思維去理解，根本觸及不到本源，用理性去引導(dǎo)大學生有時還會適得其反。好的情感教育會體會到大學生面對不同問題的痛苦，讓大學生感覺自己得到了認可，從而會傳達深層次的情感，導(dǎo)師則會發(fā)現(xiàn)造成問題的根本原因，從而更多地引導(dǎo)大學生處理相關(guān)問題。

（二）情感教育是符合新課改背景下的新要求

大學階段的思想與政治教育隨著新課改的不斷改革，對提升大學生的愛國情懷和思想道德提出了更高的要求。然而在實際的思想政治課堂教學中還存在著大學教師照本宣科，只死板的照著課本的脈絡(luò)講解，給學生劃重點，這是極為不妥的。我國高校的思想政治教育改革，不應(yīng)該還延續(xù)著以前的應(yīng)試教育，特別是對于馬上要成為社會主力軍的眼界開放、思維更為成熟的大學生來說?，F(xiàn)如今，“重說教、輕情感”的現(xiàn)狀依舊存在甚至在將來一段時間也會和情感教育并駕齊驅(qū)，但是重說教而輕情感的教育模式忽視了大部分大學生的反感情緒和大學生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。大學教師要打破大學生對思想政治學科只背誦的刻板印象，情感教育必不可少。在思想政治課堂教學中融入情感教育，會讓大部分大學生樂于接受，增加意愿去深入了解思想政治，從而引導(dǎo)大學生形成主動積極的學習態(tài)度，培養(yǎng)大學生的社會主義核心價值觀和愛國主義。

（三）情感教育是促進思想政治課堂高效的催化劑

情感教育的主體是大學思想教育教師和大學生，這兩者是必不可少的。很多大學教師反映，和學生的聯(lián)系不深，有的甚至對不上學生的名字和臉。對于現(xiàn)行的大學教授體制來說，這是很正常的。大學思修教師教授的思想政治教育，對于絕大多數(shù)大學生來說，一般都會安排不同年級和班級的課程，一學期過去，大學教師也只會記住前幾排的學生，大學生也不會有所留戀。而情感教育則是連接大學生和大學思想政治教師的橋梁，讓大學生從內(nèi)心里尊重喜愛教師，也讓大學思想政治教師對大學生更加用心，兩者的情感鏈接會產(chǎn)生共鳴，對思想政治課堂產(chǎn)生高效的催化劑。

二、實施情感教育的措施

（一）把情感教育融入到大學生的生活

增強大學生的情感教育，思想政治課堂絕不是高空樓閣，高高的掛在空中，不可讓人褻瀆。相反，我國的思想政治教育從來都是腳踏實地，服務(wù)人民。有深度的思政課把課堂教學與社會實踐教學結(jié)合起來，真正實現(xiàn)把情感教育融入到大學生的生活中。思想政治教育改革絕不能局限講桌，要積極探索思想政治教育的新方式。比如大學思想教育教師在學校的支持下組織大學生去身臨其境地體會我國思想政治的歷史，在日常的生活中強烈建議大學生遇到這方面的問題主動和大學思想政治教師溝通，或者教師主動地去交流。實地教育會給大學生直觀的思想體驗，以強化理想信念，引起大學生的思想共鳴。日常中的溝通看起來很普通，但是卻更重要。大學思想政治教師需要耐心的進行勸導(dǎo)和解答。而有些大學思想政治教師認為主動尋找大學生交流會很沒有面子，沒有大學思想教育老師的威嚴。但是一個真正受歡迎的老師，不僅擁有著博學的知識，還有一顆親近學生的平常心。主動去找大學生交流，不僅不會讓大學生覺得大學思想政治老師掉價，還會對這位大學思想政治教師另眼相看，更加親近，這是我國大學體制迫切需要的一次改革。

（二）重視實踐教學對情感教育的推動作用

實踐是最直接的能深化人的認知并將其轉(zhuǎn)化為情感認同的方式，實踐的本質(zhì)其實就是一種情感的體驗，從實踐中大學生可以懷著濃厚的情感去學習和體悟，情感教學的目標就實現(xiàn)了。據(jù)此，大學思想政治教師大膽借助多元化的教學方式，比如建立讀書社、組織辯論賽等實踐活動來實現(xiàn)課堂中難以琢磨的情感教育目標。在新文化運動時期，絕大多數(shù)高校都組織了關(guān)于馬克思主義的讀書會，讀書會的成員會相約一室，自由的表達自己研讀馬克思著作之后的思想觀點。而大學思修教師可以借鑒其中的精華，鼓勵學生去參加大學思想政治教師組織的思修讀書會，每周挑出一個自由時間去交流。需要注意的是，大學思想政治教師在讀書會上的職位就不是教導(dǎo)者了，而是引導(dǎo)者和組織者，在維護好讀書會秩序的基礎(chǔ)上給予成員最大的自由討論。讀書會成員可以在每一期的讀書會后半段推薦相關(guān)的書籍，前提是自己已經(jīng)看完，然后成員們挑選出一本最深得人心的，作為下一次讀書會討論的題目。而大學思想政治教師在必要時可以活躍氣氛和升華主題，達到深化大學生情感體驗的目的，運用實踐活動把大學生的情感教育延伸到更深的層次。大學生帶著問題主動地去學習，對于思想政治的學習成果會更加的高效和明顯。

（三）把時事融入情感教育

思想政治教育的課堂講授，是絕不能少了時事新聞參與的。第一個方面，思想教育課堂上一門動態(tài)的課程，其絕不是一成不變的，相反，其是換教材最多次的一門課。另一方面，思想政治課堂使用時，可以最大程度提升大學生對思想政治課堂的興趣。用思想政治的角度向大學生解讀時事新聞和熱點，也是十分考驗大學思想政治教師的教授能力。如何挑選合適的時事新聞，如何在講解時事的過程中切入思想政治理論，如何把握講解時事和思想政治理論的時間以及如何在最大程度上吸引大學生的注意力，每一步都是情感教育的關(guān)鍵。因此，大學思想政治教師可以按照下一章節(jié)的具體內(nèi)容，有重點的挑選社會生活中的真實案例，再熟練運用最新的多媒體信息技術(shù)多元化的展現(xiàn)出來。比如在學習馬克思主義基本原理第一章節(jié)時，如果要說明什么是馬克思主義，首先就要了解馬克思和恩格斯。馬克思的一生留下了許許多多的傳奇，本身也具有極其豐富的經(jīng)歷，但大部分大學生了解的馬克思和恩格斯，永遠是沒有瑕疵的，但沒有瑕疵會讓人覺得不真實，大學思想政治教師可以講講馬克思的其他生活小故事，運用多媒體信息技術(shù)多角度的讓大學生對馬克思產(chǎn)生親切感。使用當時的片段視頻或者后來基于這個事件的動畫展示，還有圖片或者音樂從而會讓大學生更加用心的去聽老師的講解，這就叫做深入的情感教育。這樣不僅幫助了大學生重新了解一個新的馬克思，也會讓大學生感受到在那個年代發(fā)布《共產(chǎn)黨宣言》是多么的不易。再結(jié)合我國對于馬克思主義發(fā)展的道路，深入體會到中國發(fā)展至今，走的每一步，都有馬克思主義的影子。

（四）尊重學生情感體驗

良好的課堂氛圍有助于提升大學生學習思想政治課堂效率以及傳授課堂知識內(nèi)容。大學思想政治教師應(yīng)該更多地注重對課堂氣氛的營造,尊重每個學生的社會主體性地位,并且應(yīng)該高度重視每個大學生對于課堂教學過程中的感受。所以當一個學生向老師提出了與課堂教學內(nèi)容相反的意見或者是錯誤的思路時,大學思想政治教師就需要更加注重啟發(fā)。切勿急于回答否定,以免損害學生的自尊心。大學思想政治教師們還可以通過在道德與法治的課堂中進一步增加與其他大學生的交流和互動,這樣不僅拉近了師生的距離,還將其大學思想政治課堂教學的內(nèi)容和方式與社會現(xiàn)實生活有機地融入到一起,引發(fā)了學生的思考和共同討論,以此來提升其課堂教學效果。

三、結(jié)束語

總之，思想政治教育的改革要緊緊抓住情感教育對于大學生的作用，正確處理好大學生與大學思想政治教授的關(guān)系，端正大學生的思想意識。通過把情感教育融入到大學生的生活；重視實踐教學對情感教育的推動作用；把時事融入情感教育；尊重學生情感體驗，讓情感教育深入人心。