淺談如何讓高中生快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文

⊙ 陳伯晗（江蘇省揚(yáng)中高級(jí)中學(xué)）

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，興趣才是最好的老師。高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是這樣，只有學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才能更好地遨游在語(yǔ)文知識(shí)的殿堂中，并通過(guò)美的體驗(yàn)，尋找最好的自己，最終課堂將成為他們快樂(lè)的天地。

一、努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校教育的質(zhì)量主要取決于教師的專業(yè)素質(zhì)，如果教師具有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，上課時(shí)就可以更好地開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓他們從平常的課文中體會(huì)到更深層的韻味，再加上教師巧妙的引導(dǎo)，學(xué)生就能集中注意力，聽(tīng)老師講新鮮的內(nèi)容，課堂效率也會(huì)提升，這樣的教師更容易拉近師生關(guān)系，學(xué)生的成績(jī)自然也不會(huì)差，所以，教師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)于建構(gòu)快樂(lè)語(yǔ)文課堂尤為重要。

反觀肚子沒(méi)墨的老師，沒(méi)辦法讓學(xué)生信服，尤其那些喜歡發(fā)脾氣，希望用嚴(yán)厲讓學(xué)生聽(tīng)話的老師，他們的課堂往往死氣沉沉，無(wú)法讓學(xué)生體會(huì)到輕松快樂(lè)，課堂效率低下不說(shuō)，學(xué)生也不喜歡這樣乏味的課堂，師生關(guān)系因而變得疏遠(yuǎn)，久之還會(huì)惡性循環(huán)，學(xué)生的成績(jī)可想而知。

所以，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向年長(zhǎng)的教師請(qǐng)教，找到不足，與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，運(yùn)用新理念，在課堂上不斷提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力。

二、挖掘語(yǔ)文教學(xué)中的文化內(nèi)涵

語(yǔ)文是一門(mén)思想性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要有良好的知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的文學(xué)鑒賞及審美能力，只有這樣，學(xué)生才能形成良好的學(xué)習(xí)提升系統(tǒng)。教師在打造快樂(lè)語(yǔ)文課堂的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、審美觀，從而形成積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，以此作為快樂(lè)課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)。

隨著新高考的發(fā)展，部編教材已在中小學(xué)普遍使用，古詩(shī)文收錄的比例明顯增加，傳承與弘揚(yáng)經(jīng)典文化，已成為時(shí)代發(fā)展的主旋律。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，尋的是根，鑄的是魂，聚的是心，有益于傳承民族精神，更好地激發(fā)民族活力，也有益于引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)范，塑造大國(guó)形象；還有益于接續(xù)民族的精神命脈，推進(jìn)文明進(jìn)程。

在打造語(yǔ)文趣味課堂的過(guò)程中，教師要發(fā)揮好自身的作用，要能很好地駕馭傳統(tǒng)文化，選擇經(jīng)典的內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活及學(xué)生的學(xué)情，更好地將傳統(tǒng)文化打造成精品校本課程，以傳統(tǒng)文化為根基來(lái)更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

三、開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)

在語(yǔ)文教學(xué)中，合理的教學(xué)方式能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。老師要積極運(yùn)用教學(xué)新理念，并用自己的實(shí)踐，尋找與時(shí)代契合而又深受學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)，打造豐富多彩的語(yǔ)文課堂。

如筆者在組織學(xué)生學(xué)習(xí)屈原的《離騷》一文時(shí)，恰逢端午節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次包粽子比賽，由家委會(huì)代表籌備物資。因?yàn)楦咧须A段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)生動(dòng)手能力普遍比較薄弱，基本不會(huì)包粽子。所以我就通過(guò)視頻教學(xué)，以及現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，決出包得最快、包得最好的小組。通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手能力明顯得到了提高，而且在比賽過(guò)程中，我們闡釋了屈原和端午節(jié)的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們加深了對(duì)于屈原的了解。所以通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，既打造了快樂(lè)語(yǔ)文課堂，又提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)既要有多樣性，又要有思想性，因?yàn)樯畈粌H僅是眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。教師在開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，既要提高自身的應(yīng)變能力，又要在學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。如對(duì)學(xué)生名著閱讀活動(dòng)的創(chuàng)新，既要求教師能扎實(shí)掌握名著中的內(nèi)容，又能靈活調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀和形成閱讀筆記的積極性。因此，無(wú)論是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，還是新型課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，都要求老師擁有極高的綜合素養(yǎng)及創(chuàng)新能力。

四、巧妙設(shè)疑，打造快樂(lè)課堂

教師在備課過(guò)程中要注意教學(xué)重難點(diǎn)，在一些難點(diǎn)知識(shí)的講授方面要設(shè)置巧妙的提問(wèn)方式，這樣，既能很好地將文本的脈絡(luò)展現(xiàn)出來(lái)，又能提高學(xué)習(xí)效率。

如筆者在講授李清照的《聲聲慢》一詞時(shí)，在講到“三杯兩盞淡酒”中的“淡酒”時(shí)，為了讓學(xué)生更好地體會(huì)作者的愁苦，筆者這樣設(shè)問(wèn)：“為什么喪夫、亡國(guó)的李清照會(huì)喝起淡酒呢？”學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始討論起來(lái)。有同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)樗桥?，不能喝酒?！庇型瑢W(xué)說(shuō)：“女人除非不喝，要是喝起酒來(lái)比男人還猛。”又有同學(xué)說(shuō)：“通過(guò)背景了解，她這時(shí)沒(méi)錢買好酒，只好買了一些摻水的酒?！比嗤瑢W(xué)哈哈大笑。后來(lái)筆者結(jié)合詞創(chuàng)作的背景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生重新思考，當(dāng)時(shí)李清照在遭遇亡國(guó)喪夫后，愁苦之濃無(wú)法掩蓋酒的烈。學(xué)生因而恍然大悟，課堂中，教師通過(guò)巧妙設(shè)疑，并不斷補(bǔ)充資料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成探究意識(shí)。

在新課程改革不斷深入的背景下，高中語(yǔ)文教師應(yīng)不斷提高自己的語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)，并通過(guò)各種趣味活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外，在針對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，要能夠巧妙設(shè)疑，讓高中生養(yǎng)成良好的探究意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。