新時(shí)代勞動(dòng)精神融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的路徑研究*

蘇州科技大學(xué) 葉珊

新時(shí)代下，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和社會(huì)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度不高，關(guān)于勞動(dòng)教育的培育體系不夠全面，而且在國(guó)家計(jì)劃生育影響下，學(xué)生為獨(dú)生子女的居多，家庭勞動(dòng)教育意識(shí)淡薄，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人勞動(dòng)意識(shí)薄弱，對(duì)勞動(dòng)存在抵觸與逃避心理，容易養(yǎng)成眼高手低、不能吃苦耐勞的壞習(xí)慣，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，因此培育大學(xué)生的勞動(dòng)精神迫在眉睫。培育大學(xué)生的勞動(dòng)精神，不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗、吃苦耐勞的人生態(tài)度，還能促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

一、新時(shí)代勞動(dòng)精神的內(nèi)涵

偉大的思想家馬克思曾說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)理論研究，勞動(dòng)能夠創(chuàng)造人類(lèi)世界?！倍鴦趧?dòng)精神是馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值論、勞動(dòng)觀的豐富和發(fā)展。新中國(guó)成立后，中國(guó)的人民都深深認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要意義，堅(jiān)持和不斷發(fā)展勞動(dòng)觀，將勞動(dòng)與教育相結(jié)合，將馬克思主義勞動(dòng)觀中國(guó)化。2019年習(xí)近平總書(shū)記指出，要讓學(xué)生在生活中不斷弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)。2020年11月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)勞動(dòng)精神作了進(jìn)一步的概括和闡述，指出在長(zhǎng)期實(shí)踐中我們培育形成了“崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的勞動(dòng)精神”。新時(shí)代，我們應(yīng)樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)崇高、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)美麗的人生態(tài)度，崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，為中華民族偉大復(fù)興作出貢獻(xiàn)。

二、勞動(dòng)精神融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀

（一）重視程度亟待提升

當(dāng)前勞動(dòng)精神融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重視程度不高的原因是多方面的，其中學(xué)生在認(rèn)知層面表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)精神的距離感，學(xué)校在培育層面表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)文化的重視度不夠，是造成這一問(wèn)題最為直接的原因。從學(xué)生的角度來(lái)看，勞動(dòng)精神孕育和發(fā)展于改革年代，這對(duì)于大多數(shù)獨(dú)生子女家庭的大學(xué)生而言是很難產(chǎn)生共情共感的，一定程度上使得學(xué)生對(duì)勞動(dòng)精神產(chǎn)生了距離感，因此“勞動(dòng)最光榮”逐漸變成了一句口號(hào)。此外，大學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)越來(lái)越薄弱，勞動(dòng)能力也隨之減弱，在校表現(xiàn)為寢室常年不打掃、個(gè)人衛(wèi)生不講究等，而學(xué)校在宿舍衛(wèi)生管理、垃圾分類(lèi)等方面缺乏勞動(dòng)精神的培育引導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)生勞動(dòng)積極度不高，態(tài)度不端正。故高校應(yīng)提升勞動(dòng)精神培育的重視程度。

（二）學(xué)生意識(shí)有待加強(qiáng)

一方面，網(wǎng)絡(luò)信息的爆炸推送影響學(xué)生對(duì)勞動(dòng)精神的認(rèn)知。自從改革開(kāi)放以來(lái)，西方文化大量涌入中國(guó)，社會(huì)發(fā)展迅速，新興事物應(yīng)運(yùn)而生，科技迅速發(fā)展?，F(xiàn)代大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等新媒體平臺(tái)能夠及時(shí)地了解這個(gè)世界發(fā)生的一切事情。然而，如今的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，娛樂(lè)新聞基本穩(wěn)居熱搜榜首位，而許多奮斗在一線(xiàn)的科學(xué)家、勞動(dòng)模范的事跡卻很少有人報(bào)道或者關(guān)注，且隨著微博、抖音等平臺(tái)軟件的普及，不良社會(huì)風(fēng)氣嚴(yán)重淡化了勞動(dòng)精神，讓許多學(xué)生產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為專(zhuān)業(yè)能力、踏實(shí)奮斗、勤勉勞動(dòng)都不是成功的關(guān)鍵，也不是成功的唯一途徑，尋找捷徑才是最正確的選擇。另一方面，不良的社會(huì)風(fēng)氣引導(dǎo)影響學(xué)生人格品質(zhì)的塑造。大學(xué)生的人格特質(zhì)還處在成長(zhǎng)期，并未完全定型，容易受到外界的影響。在未加以正確引導(dǎo)認(rèn)識(shí)的前提下，大學(xué)生們看到了網(wǎng)絡(luò)賺錢(qián)的便捷和輕松，被一些享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人利己主義等不良價(jià)值觀的嚴(yán)重影響，從而忽略了網(wǎng)紅主播后臺(tái)的商品甄選、播放稿件準(zhǔn)備等辛勤努力，擺地?cái)偤竺娴呢浳镞x進(jìn)、商品定價(jià)等辛苦研究。這不僅不利于勞動(dòng)意識(shí)的培育，也不利于大學(xué)生人格品質(zhì)的完善健全。

（三）制度保障有待加強(qiáng)

近幾年來(lái)，高校普遍開(kāi)展了勞動(dòng)教育特色活動(dòng)，但這些活動(dòng)在全面性、穩(wěn)定性、深刻性等方面還需要持續(xù)加強(qiáng)。在教學(xué)管理方面，需進(jìn)一步健全勞動(dòng)精神融入思政課教學(xué)、學(xué)生第二課堂教學(xué)的學(xué)分管理機(jī)制、課程管理機(jī)制等。在保障機(jī)制方面，需進(jìn)一步完善勞動(dòng)精神融入思政課教學(xué)、學(xué)生第二課堂教學(xué)的政策保障、組織保障和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。在激勵(lì)機(jī)制方面，需進(jìn)一步優(yōu)化勞動(dòng)精神融入社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生激勵(lì)機(jī)制、教師激勵(lì)機(jī)制和項(xiàng)目激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)而形成勞動(dòng)精神融入教學(xué)管理、后勤保障、教學(xué)激勵(lì)等方面的長(zhǎng)效機(jī)制。

三、新時(shí)代勞動(dòng)精神融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的培養(yǎng)路徑

新時(shí)代背景下，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的勞動(dòng)精神培養(yǎng)，擺正良好的勞動(dòng)心態(tài)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，對(duì)以后個(gè)人發(fā)展提升有著重要意義。在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中，勞動(dòng)精神非常重要，是成就時(shí)代新人、推動(dòng)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量。我們應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，遵循大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，立足新時(shí)代勞動(dòng)精神科學(xué)內(nèi)涵，從勞動(dòng)理念引導(dǎo)、勞動(dòng)行為養(yǎng)成、文化環(huán)境營(yíng)造等方面發(fā)力，創(chuàng)新大學(xué)生勞動(dòng)精神的培養(yǎng)路徑。

（一）勞動(dòng)理念的引導(dǎo)

以新媒體為媒介，加大勞動(dòng)精神的宣傳力度。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度不斷加深，勞模、大國(guó)工匠等事跡被廣泛宣傳，勞模精神、工匠精神深入人心。借此機(jī)會(huì)，高校應(yīng)結(jié)合線(xiàn)上線(xiàn)下，運(yùn)用新媒體，對(duì)勞動(dòng)精神進(jìn)行宣傳。如在食堂等地播放勞動(dòng)精神相關(guān)知識(shí)和勞動(dòng)先鋒事跡，讓勞動(dòng)精神全方面融入到大學(xué)生的生活中。如通過(guò)抖音、快手等新媒體，以短視頻、街拍、微電影等方式詮釋優(yōu)秀的勞模或者其他英雄事跡，將勞動(dòng)與青春相結(jié)合，以學(xué)子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳授“勞動(dòng)最光榮”的理念，從而促進(jìn)勞動(dòng)精神的傳播，在輕松愉快的氛圍內(nèi)傳遞生活的真諦。

以教學(xué)為陣地，提升勞動(dòng)精神的研學(xué)效度。一方面，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程，學(xué)生勞動(dòng)所得的成果都交由學(xué)生自己處理。如此，讓學(xué)生從一個(gè)不想到勞動(dòng)到被動(dòng)的不得不勞動(dòng)的狀態(tài)，再到因勞動(dòng)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣而主動(dòng)勞動(dòng)的狀態(tài)，逐漸變得享受勞動(dòng)。如開(kāi)設(shè)農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)課，學(xué)生在種植的過(guò)程中體驗(yàn)勞動(dòng)的辛勤，在收成中享受勞動(dòng)的成就感和幸福感，化被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而達(dá)到一個(gè)引導(dǎo)的作用。另一方面，在課堂實(shí)踐中融入勞動(dòng)精神，即與各企事業(yè)單位共建實(shí)踐基地，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、義務(wù)勞動(dòng)等實(shí)操類(lèi)活動(dòng)，不走形式主義，讓學(xué)生的實(shí)際參與到勞動(dòng)中，改變學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知和態(tài)度。

（二）勞動(dòng)行為的養(yǎng)成

為了在校園內(nèi)貫徹落實(shí)勞動(dòng)教育，可以通過(guò)課堂及課后相融合，打造校園勞動(dòng)教育。高校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，要為其建立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立積極勞動(dòng)的意識(shí)，建立勞動(dòng)課程體系，讓大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行趣味性的勞動(dòng)，掌握必備的專(zhuān)業(yè)技能。四川大學(xué)錦城學(xué)院開(kāi)展的勞動(dòng)教育課堂，將其課程學(xué)分與學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性，另一方面能夠感受到勞動(dòng)的艱辛和收獲的喜悅，也是為今后再次回想起來(lái)留下深刻的印象。除此之外，學(xué)?？蔀閷W(xué)生提供志愿者活動(dòng)、勤工儉學(xué)等平臺(tái)，讓學(xué)生積極地參與到其中，通過(guò)分工合作，解決問(wèn)題等，領(lǐng)悟勞動(dòng)的真諦，為今后積累經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣課上課后的方式能夠在其付出汗水的同時(shí)收獲到成功的喜悅，并且還能夠提升個(gè)人的能力和素質(zhì)。

（三）文化環(huán)境的營(yíng)造

高校是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)境，教師則是孩子的接觸時(shí)間最多的人生導(dǎo)師，勞動(dòng)也一樣。教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)教師以身作則，授人以魚(yú)不如授人以漁。教師在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)不僅需要傳授知識(shí)，也要鍛煉學(xué)生、磨煉學(xué)生意志、教授學(xué)生如何為人處世、懂得勞動(dòng)的艱辛，讓他們?cè)趧趧?dòng)中去獲得自己想要的，讓學(xué)生能夠在大環(huán)境中體會(huì)到“勞動(dòng)最光榮”的主旨內(nèi)涵，這樣才能夠懂得尊重他人勞動(dòng)成果，對(duì)于得到的東西才會(huì)更加珍惜。同時(shí)，高校也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外的勞動(dòng)活動(dòng)，磨煉自身意識(shí)，強(qiáng)化勞動(dòng)技能。大學(xué)是進(jìn)入社會(huì)的過(guò)渡，對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生而言，通過(guò)自己的雙手去勞動(dòng)，不僅能收獲技能和經(jīng)驗(yàn)，還能磨煉意識(shí)，提升能力，為今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)找準(zhǔn)目標(biāo)，也更能夠清楚的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并有針對(duì)性地進(jìn)行改善，讓自己能夠變得更加完美。

四、總結(jié)

當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的希望，是社會(huì)主義建設(shè)的主要力量。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的社會(huì)下，高校合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的宣傳，通過(guò)大眾喜歡的方式和途徑，鼓勵(lì)大學(xué)生能夠積極地參與到勞動(dòng)中來(lái)，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、傳播正能量貢獻(xiàn)出自己地一份力量。當(dāng)然大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)從自身做起，加強(qiáng)個(gè)人的勞動(dòng)意識(shí)，積極參與到校內(nèi)外的活動(dòng)中去，在活動(dòng)中不斷的磨煉自身意志，強(qiáng)化勞動(dòng)技能，為今后的目標(biāo)積累經(jīng)驗(yàn)，從而更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。