提升高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略研究

白俊艷 賈小平 李朝華

（1.河南科技大學動物科技學院 河南·洛陽 471023；2.河南科技大學農(nóng)學院 河南·洛陽 471023；3.內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣職教中心 內(nèi)蒙古·赤峰 024200）

“雙創(chuàng)”全稱是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”[1]，本研究結(jié)合河南科技大學為綜合性大學的特點，從以下幾個方面研究提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1 校內(nèi)公共實踐（實驗）平臺的構建

高校應堅持“科學規(guī)劃、共享資源、突出重點、提高效益、持續(xù)發(fā)展”的指導思想[2]。以河南科技大學為例，構建了四個公共實踐平臺，其中新農(nóng)科實驗教學平臺涵蓋了動物科技學院、農(nóng)學院、園藝與植物保護學院、食品與生物工程學院。新工科實驗教學工臺主要涵蓋了材料科學與工程學院、車輛與交通工程學院、機電工程學院、信息工程學院、電氣工程學院、農(nóng)業(yè)裝備工程學院、土木工程學院、化工與制藥學院、物理工程學院、數(shù)學與統(tǒng)計學院、建筑學院等。新醫(yī)科實驗教學平臺主要涵蓋了基礎醫(yī)學院、護理學院、醫(yī)學技術與工程學院、法醫(yī)學院等。新文科實驗教學平臺主要涵蓋了藝術與設計學院、人文學院、法學院、馬克思主義學院、外國語學院、經(jīng)濟學院、管理學院、國際教育學院、麗正書院、河洛書院等。通過以上四個公共實踐平臺的構建，達到實踐（實驗）資源共享，為學校減少了經(jīng)濟負擔，同時積極完善大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中心等實踐平臺，建立起滿足多學科需求的多元教學訓練工程體系，為更好的培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供實踐（實驗）平臺。

2 校企聯(lián)合構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地

深化校企合作，加強產(chǎn)業(yè)互動，產(chǎn)學研用協(xié)同[3]。科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽作為提高大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力最有效的平臺之一，可以結(jié)合“校企聯(lián)合”機制形成良好的實踐平臺體系，彌補本身存在的不足。河南科技大學動物科技學院就與河南瑞亞牧業(yè)、洛陽卓爾牧業(yè)、洛陽生生牧業(yè)、正邦集團等建立了良好的合作關系，老師們曾多次帶領本科生到牧場參觀、實踐和評估。其中洛陽卓爾牧業(yè)和洛陽生生牧業(yè)為我校掛牌的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，牧場主要領導重視和支持我校學生培養(yǎng)工作。牧場主要技術和管理人員不僅實踐經(jīng)驗豐富，而且理論基礎扎實，不少具有碩士甚至博士學位。河南科技大學動物科技學院與銀發(fā)牧業(yè)有限公司聯(lián)合培養(yǎng)卓越人才啟動儀式，真正做到“產(chǎn)學結(jié)合，校企合作”，發(fā)揮高校與企業(yè)的各自優(yōu)勢，為學生的培養(yǎng)和發(fā)展提供了更多的途徑，此次合作是促進企業(yè)活力，服務第一線專門人才的重要途徑，也為社會培養(yǎng)了更多能滿足需求的合格人才，能夠切實有效地服務于行業(yè)的發(fā)展。

此外我院與正邦集團共同建立了“正邦班”，利用業(yè)余時間舉辦很多“正邦班”學員素質(zhì)拓展活動，活動過程中同學們組建團隊，相互配合，齊心協(xié)力，共克難關，奪取勝利，提高人際交往能力，促進團隊意識形成，鍛煉戰(zhàn)勝困難的毅力與恒心，認識自我價值，找準自我定位，實現(xiàn)自我超越?；顒又信囵B(yǎng)同學們作為團隊成員所需的協(xié)作意識，為今后走上工作崗位，迅速適應工作環(huán)境打下堅實基礎。我院與洛陽歐科拜克生物技術股份有限公司成立了“洛小牛”組織，以參加“牛精英”挑戰(zhàn)賽為目標，為學生提供了更多實習實踐機會，提高學生參與學術創(chuàng)新活動的積極性，營造了創(chuàng)新上進，敢于挑戰(zhàn)的學術氛圍。

3 完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

目前的教育培養(yǎng)體系，不論理論教學還是實踐教學，均是以老師講授為主，造成學生以被動學習為主。要想從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，興趣培養(yǎng)是關鍵。可以采取請進來，走出去的培養(yǎng)模式，激發(fā)同學們的探究心理，進而主動思考，培養(yǎng)專業(yè)興趣[4]。所謂的請進來就是請校內(nèi)外的優(yōu)秀畢業(yè)生，講述自己的心路歷程和專業(yè)認知，引發(fā)同學們思考。另外請本校優(yōu)秀校友，講述自己的成長歷程。所謂的走出去就是走出校園，走向生產(chǎn)一線，走向科技最前沿，了解行業(yè)國際國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)展空間，把個人成長與行業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，從而激發(fā)同學們的使命感、責任感，進而激發(fā)學習興趣。

高校應該完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系，第一，要開設多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程，滿足不同學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的需求。這些課程可以是網(wǎng)上的共享精品課程，也可以是自建課程，可以采用線上教學和線下教學多種教學方式進行教學，線上教學注重于理論和內(nèi)涵的講解，下線教學注重典型案例的講解。第二，要將科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念貫穿于整個教育教學過程中，注重理論聯(lián)系實踐，探索實踐創(chuàng)新模式。除了學校開設的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程外，其高校的其他專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程的教學過程中也要灌輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，從而增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。第三，要以激發(fā)學生興趣為本，通過優(yōu)化教育教學向其傳遞先進的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念[2]。

4 加強高校創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設

高校首先需要培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，這樣才能培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強的大學生。學校對這些獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資格的教師，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的課程安排、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的項目申報等諸多方面給予大力支持和優(yōu)先資助，這樣有利于這類教師能夠積極的帶領學生去進行創(chuàng)新研究和創(chuàng)業(yè)研究。此外還可以通過微信群、釘釘群等視頻會議或直播方式開展督導聽課、專家聽課等教研活動，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的線上教學能力。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導師資隊伍建設，包括負責創(chuàng)業(yè)教學研究、創(chuàng)業(yè)課程教授、創(chuàng)業(yè)實踐指導的教師隊伍，有利于提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?？梢酝ㄟ^建立“雙證型”教師——“雙能力”型教師——“雙素質(zhì)型”教師分級量化認定制度[5]，更好的服務與“雙師型”教師培養(yǎng)。除此之外，在教學過程中也可以開設創(chuàng)新性的實驗項目，讓學生以不同方式來完成該項目，從而來訓練學生的創(chuàng)新思維。

5 依托學科競賽提升大學生的創(chuàng)新能力

目前對于大學生來說各種學科競賽很多，學生可以通過學科競賽來提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，如全國大學生“挑戰(zhàn)杯”大賽、全國大學生生命科學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國牛精英競賽、全國大學生動物科學專業(yè)技能大賽、全國互聯(lián)網(wǎng)+大賽等。每個大賽都有不同的特點，但是總體來看大多需要學生親自參與做科學實驗，然后將實驗內(nèi)容匯總寫成作品材料進行參賽，在參賽過程中還要有一定匯報演講能力、專業(yè)知識能力、專業(yè)動手能力等，因此依托各種學科競賽也能提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力。除此之外，各高校和各個學院基層組織設立多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的獎勵機制，學?？梢詫Σ煌墑e、不同規(guī)模、不同專業(yè)、不同方向的各個競賽，可以給予不同的現(xiàn)金獎勵，在學生評優(yōu)和教師評優(yōu)過程中，具有各種大賽證書的學生和老師具有優(yōu)先權。此外，各個學院針對本專業(yè)的各種大賽也給予不同的獎勵和表彰，這樣可以對參賽學生起到激勵作用，能夠促進大學生參加各種大賽的積極性。另外公司企業(yè)也可以參與或支持大學生們的各種大賽，從實踐場地、操作技能、專業(yè)技術、參賽經(jīng)費等多方位給予大力支持。

6 結(jié)語

各個高校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，需要高校和企業(yè)從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺搭建等多方面進行合力建設，企業(yè)在實踐基地和資金等諸多方面給予支持，學校從學生素質(zhì)和老師專業(yè)能力等方面給予幫助，只有學校和企業(yè)很好的聯(lián)合起來才能實現(xiàn)校企共同育人，才能夠培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學生人才。