海洋強(qiáng)國(guó)背景下海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與改革對(duì)策
——以江蘇海洋大學(xué)為例

胡廣偉 姬南京

（江蘇海洋大學(xué)海洋科學(xué)與水產(chǎn)學(xué)院 江蘇·連云港 222005）

當(dāng)今世界，隨著全球陸海一體化發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，人類(lèi)已進(jìn)入海洋經(jīng)濟(jì)時(shí)代。大力發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為沿海國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方向，成為沿海國(guó)家拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。黨的十八大以來(lái)，我們國(guó)家以習(xí)近平同志為核心，從統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)大局出發(fā)，提出了建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)[1]。在海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略不斷推進(jìn)的過(guò)程中，各類(lèi)海洋人才無(wú)疑是推動(dòng)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原動(dòng)力之一。高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，如何完善海洋人才培養(yǎng)方案，健全海洋人才培養(yǎng)體系，打造一支高素質(zhì)的海洋人才隊(duì)伍是海洋類(lèi)高校面臨的共同問(wèn)題。新形勢(shì)下，海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)該立足于市場(chǎng)需求，服務(wù)海洋產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，大批優(yōu)秀的海洋類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，將會(huì)為我國(guó)海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施提供充足的人才儲(chǔ)備。

江蘇海洋大學(xué)(原淮海工學(xué)院)是江蘇省唯一一所以海洋為特色的綜合性院校，肩負(fù)著培養(yǎng)符合國(guó)家和地方海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的海洋人才的重任。江蘇海洋大學(xué)海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)始建于2007年，經(jīng)歷多年的建設(shè)與完善，海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)已建設(shè)成為江蘇省一流本科專(zhuān)業(yè)，2013年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，2017年我校海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)被列為博士培育計(jì)劃，人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量逐年上升。但是近年來(lái)隨著科技和社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)海洋科學(xué)的重視及學(xué)科的全面發(fā)展，海洋科學(xué)同其他學(xué)科的交叉、融合越來(lái)越頻繁。相比國(guó)內(nèi)其他知名綜合型海洋大學(xué)，我校海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)目前培養(yǎng)方向主要側(cè)重于海洋生物專(zhuān)業(yè)，知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一，不符合海洋科學(xué)大學(xué)科知識(shí)體系的特點(diǎn)，無(wú)法滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)于綜合型海洋科技人才的需求。基于此，筆者以江蘇海洋大學(xué)為例，分析了海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，探索新時(shí)期海洋強(qiáng)國(guó)背景下，符合國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需求的海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，以期為地方及國(guó)家海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人才儲(chǔ)備。

1 江蘇海洋大學(xué)海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)單一

海洋科學(xué)是研究海洋的自然現(xiàn)象、性質(zhì)及其變化規(guī)律，以及與開(kāi)發(fā)利用海洋有關(guān)的知識(shí)體的一門(mén)學(xué)科，研究?jī)?nèi)容大體可以分為基礎(chǔ)性學(xué)科研究和應(yīng)用性技術(shù)研究?jī)刹糠帧；A(chǔ)性學(xué)科是直接以海洋的自然現(xiàn)象和過(guò)程為研究對(duì)象，探索其發(fā)展規(guī)律；應(yīng)用性技術(shù)研究則是研究如何運(yùn)用這些自然規(guī)律為人類(lèi)服務(wù)。海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)主要有四個(gè)方向，分別是物理海洋、海洋化學(xué)、海洋地質(zhì)及海洋生物，人才培養(yǎng)方案的設(shè)置也嚴(yán)格按照這四個(gè)方向進(jìn)行，但是各個(gè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)不同。目前我們國(guó)家海洋類(lèi)院校主要以中國(guó)海洋大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、河海大學(xué)、上海海洋大學(xué)為代表，海洋類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式也較為完善，相比上述院校，江蘇海洋大學(xué)海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)較為單一，主要以海洋生物為主攻方向，研究?jī)?nèi)容也多以基礎(chǔ)科學(xué)研究為主，缺乏與海洋科學(xué)其他學(xué)科間的交叉融合，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的海洋科學(xué)類(lèi)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一，很難滿(mǎn)足國(guó)家海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。因此，對(duì)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革顯得尤為重要。

1.2 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

實(shí)踐教學(xué)是海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，海洋類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)與其他專(zhuān)業(yè)不同，需要對(duì)大洋、近海、灘涂和潮間帶進(jìn)行包括海洋的水文、生物、化學(xué)調(diào)查及采樣，不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和完備的知識(shí)體系，還要求學(xué)生必須具備較高的實(shí)踐動(dòng)手能力[2]，包括海洋儀器的使用與維護(hù)能力、海洋要素觀測(cè)與海洋樣本的采集能力和海洋數(shù)據(jù)的處理與分析能力等等。目前江蘇海洋大學(xué)海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程包括海洋生物資源調(diào)查、海洋調(diào)查實(shí)習(xí)、海洋生物學(xué)實(shí)習(xí)、海洋生物分類(lèi)學(xué)大實(shí)驗(yàn)、文獻(xiàn)檢索、海洋生物技術(shù)大實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)(論文)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐課程占比相對(duì)較小，而且多依附于理論課程，缺乏獨(dú)立的考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)；海洋科學(xué)實(shí)踐教學(xué)主要以出海實(shí)習(xí)的形式進(jìn)行，由于經(jīng)費(fèi)和條件有限，沒(méi)有自己獨(dú)立的科考船，出海實(shí)習(xí)只能租用船只，因此很多實(shí)習(xí)項(xiàng)目無(wú)法按照計(jì)劃進(jìn)行，另外由于學(xué)生數(shù)量較多，實(shí)習(xí)教師人數(shù)少，使得海洋資源調(diào)查、海洋實(shí)習(xí)等很多項(xiàng)目都是一人操作，多人圍觀，沒(méi)有真正達(dá)到實(shí)踐的目的，最終影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.3 國(guó)際化、“雙師型”教師比例較低

教師隊(duì)伍背景單一也是目前江蘇海洋大學(xué)海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)所面臨的問(wèn)題之一，教師隊(duì)伍背景單一主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是國(guó)際化教師隊(duì)伍比例較低，另外教師專(zhuān)業(yè)背景也多為海洋生物學(xué)專(zhuān)業(yè)，缺少不同學(xué)科間的交流與合作；二是“雙師型”導(dǎo)師人數(shù)少，現(xiàn)有“雙師型”導(dǎo)師也多為企業(yè)兼職教師，很難全身心地投入到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

2 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的建議

2.1 搭建多學(xué)科交叉融合平臺(tái)，創(chuàng)造良好的多學(xué)科交叉融合環(huán)境，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

根據(jù)海洋科學(xué)大學(xué)科知識(shí)體系的特點(diǎn)，進(jìn)一步完善海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生多元發(fā)展的需求和復(fù)合型人才培養(yǎng)的目的，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。此外，針對(duì)海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)教師背景單一的問(wèn)題，學(xué)?？沙浞掷镁W(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，適當(dāng)引入海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)其他方向的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主利用慕課等課程資源，學(xué)習(xí)海洋科學(xué)其它方向的基礎(chǔ)知識(shí)。還可依托教師科研項(xiàng)目，有序組織不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與教師的科研項(xiàng)目，通過(guò)參與科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科研實(shí)踐能力。另外在學(xué)校層面，應(yīng)適當(dāng)增加海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐與學(xué)科競(jìng)賽，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐與學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。選拔優(yōu)秀本科生到國(guó)內(nèi)外一流海洋類(lèi)院校交流與學(xué)習(xí)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。邀請(qǐng)海洋科學(xué)領(lǐng)域不同方向的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校作報(bào)告，以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于海洋科學(xué)不同方向知識(shí)的需求。

2.2 利用資源共享，開(kāi)展聯(lián)合實(shí)習(xí)，提高實(shí)踐教學(xué)水平

海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，開(kāi)展聯(lián)合實(shí)習(xí)是保證教學(xué)質(zhì)量，提高實(shí)踐教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)資源共享的有效途徑。目前江蘇省內(nèi)涉海院校主要有南京大學(xué)、河海大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、南通大學(xué)、江蘇海洋大學(xué)和鹽城工學(xué)院，每所高校都有自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色，各個(gè)學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)不同，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也各具特色與優(yōu)勢(shì)，因此可以通過(guò)與省內(nèi)其他院校間的合作開(kāi)展聯(lián)合實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。江蘇海洋大學(xué)海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)側(cè)重于海洋生物學(xué)，開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課程主要海洋生物資源調(diào)查、海洋調(diào)查實(shí)習(xí)、海洋生物學(xué)實(shí)習(xí)等，學(xué)校坐落于沿海城市連云港，相比內(nèi)陸涉海院校，在出海實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有著很好的地緣優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開(kāi)展聯(lián)合實(shí)習(xí)可以拓展我校學(xué)生在物理海洋、海洋化學(xué)、海洋地質(zhì)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，補(bǔ)充和完善現(xiàn)有的海洋科學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)了海洋物理、海洋化學(xué)、海洋生物和海洋地質(zhì)的大融合，真正實(shí)現(xiàn)海洋科學(xué)的大學(xué)科知識(shí)體系。

2.3 多措并舉，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)

具有國(guó)際化交叉知識(shí)背景的師資隊(duì)伍是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，教師隊(duì)伍的國(guó)際化可通過(guò)多種途徑進(jìn)行，如加大國(guó)際化人才的引進(jìn)力度，另外也可依托國(guó)家和地方公派留學(xué)項(xiàng)目，服務(wù)國(guó)家“一帶一路”項(xiàng)目，國(guó)際交流項(xiàng)目，國(guó)家會(huì)議等形式鼓勵(lì)本學(xué)科專(zhuān)任教師到境外高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，提高教師的視野，拓寬知識(shí)面。此外，還應(yīng)完善“雙師型”教師聘任和考核制度，規(guī)范“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，保證海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.4 搭建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

隨著虛擬仿真技術(shù)的成熟，越來(lái)越多的高校開(kāi)始建立和普及虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，來(lái)提高和完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程與其他專(zhuān)業(yè)不同，需要出海采樣、調(diào)查，受場(chǎng)地、設(shè)備、資金、安全等條件的限制，一般院校很難完全滿(mǎn)足上述條件，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室則不受上述條件的限制，使得海洋科學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)更加安全、高效，在降低教學(xué)成本的同時(shí)，能同時(shí)滿(mǎn)足更多學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求，對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)起到很好的拓展和延伸作用。