多元主體視角下高校大學(xué)生就業(yè)問題探究

鄭州大學(xué) 孫逸靜

一、高校大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀與問題

（一）畢業(yè)人數(shù)多，競(jìng)爭(zhēng)壓力大

隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，每年高校畢業(yè)生人數(shù)都在不斷增加，“就業(yè)難”成了常態(tài)化問題。普通高校畢業(yè)生再加上往屆畢業(yè)生、待業(yè)人員、海歸人員等群體高校應(yīng)屆畢業(yè)生所面臨的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。

（二）地區(qū)差異大，流向不均衡

根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的快慢和政策激勵(lì)力度的不同，大學(xué)生多偏愛選擇去北上廣等一線城市或者中部經(jīng)濟(jì)實(shí)力好的新一線城市就業(yè)，地區(qū)間的人才吸引力差異大。此外，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示大學(xué)生理想的工作單位前三位分別是行政事業(yè)單位、三資企業(yè)與國(guó)有企業(yè)，只有少部分大學(xué)生選擇民營(yíng)企業(yè)，但是實(shí)際就業(yè)情況卻是民營(yíng)企業(yè)的數(shù)量占比最大。

（三）集中熱門行業(yè)，人才缺口大

受薪資收入因素的影響，大學(xué)生的就業(yè)選擇會(huì)呈現(xiàn)出專業(yè)優(yōu)勢(shì)，例如最新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2020屆畢業(yè)生月收入較高的專業(yè)主要有信息安全、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、電子科學(xué)與技術(shù)、交通運(yùn)輸、建筑學(xué)、電子商務(wù)等，這很大程度上引導(dǎo)了大學(xué)生的就業(yè)選擇方向，使得不同行業(yè)間出現(xiàn)香餑餑與冷板凳的現(xiàn)象，加劇了人才缺口的擴(kuò)大。

（四）畢業(yè)不就業(yè)，待業(yè)問題突出

一是“考研族”。在追求高學(xué)歷的今天，人才稀缺資源從“本科生”轉(zhuǎn)移到“研究生”，尤其是對(duì)前途擔(dān)憂的普通高校大學(xué)生更熱衷于考研，他們希望通過考研來鍍金，從而獲得更好的生活質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

二是“考公族”。為了下一代的發(fā)展和穩(wěn)定的生活，大多數(shù)畢業(yè)生會(huì)選擇“公務(wù)員”這個(gè)鐵飯碗，他們認(rèn)為公務(wù)員工資高、待遇好、社會(huì)地位高，并且能為子女創(chuàng)造更好的條件。三是“啃老族”。由于父母的過度溺愛及優(yōu)渥的家庭條件，部分大學(xué)生畢業(yè)后主動(dòng)選擇放棄參加工作，通過依靠父母的接濟(jì)來維持生活。

（五）就業(yè)門檻高，名校優(yōu)勢(shì)大

在企業(yè)招聘的過程中，用人單位更偏好選擇“雙一流”或“985”“211”等重點(diǎn)院校的畢業(yè)生，他們認(rèn)為，名校名師培養(yǎng)出來的學(xué)生整體素質(zhì)比較高，是滿足企業(yè)發(fā)展和要求的最佳人選。

二、高校大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

（一）政府層面

沒有發(fā)揮好宏觀調(diào)控的職能。首先，在未就業(yè)大學(xué)生的問題上，政府沒有及時(shí)提供就業(yè)援助，例如職業(yè)技能的培訓(xùn)。其次，政府沒有發(fā)揮好對(duì)第三部門的引導(dǎo)作用，使其處于一種混亂的狀態(tài)，例如中介機(jī)構(gòu)缺乏制度規(guī)范。最后，政府建立的全國(guó)聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)不夠完善，畢業(yè)生的就業(yè)存在區(qū)域限制。

就業(yè)服務(wù)不到位。以政府推行的“西部計(jì)劃”“三支一扶”政策為例，雖然在一定程度上緩解了就業(yè)壓力，但是缺少對(duì)畢業(yè)生未來職業(yè)發(fā)展和生活保障的規(guī)劃，使大學(xué)生缺乏服務(wù)基層的激情和動(dòng)力；而在創(chuàng)業(yè)政策中又普遍存在覆蓋范圍小，門檻高和支持力度不足等問題。

（二）高校層面

就業(yè)指導(dǎo)形式單一，側(cè)重于就業(yè)率。由于從事就業(yè)指導(dǎo)的老師數(shù)量少，所以就業(yè)指導(dǎo)形式仍然以“集中式”的課堂講授為主，這就使得大學(xué)生不能及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)方向，錯(cuò)失了就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，高校更多關(guān)注就業(yè)數(shù)量，而不是就業(yè)質(zhì)量，導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)快，失業(yè)也快的惡性循環(huán)。

課程實(shí)踐環(huán)節(jié)少，學(xué)生能力不足。在人才需求多樣化的時(shí)代，高校培養(yǎng)人才的模式主要還是以理論知識(shí)為主、社會(huì)實(shí)踐為輔，這就導(dǎo)致了學(xué)生能力欠缺，無法自主選擇職業(yè)。并且這還會(huì)擠壓相同專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)空間，造成產(chǎn)業(yè)人才需求饑荒的現(xiàn)象發(fā)生。

（三）學(xué)生層面

就業(yè)觀念出現(xiàn)偏差。受當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境的影響，大部分畢業(yè)生偏向功利性和穩(wěn)定性的就業(yè)觀，他們會(huì)傾向選擇去大城市從事“高大上”的職業(yè)，希望以此來獲得良好的發(fā)展、穩(wěn)定的福利待遇和較高的社會(huì)地位。另外，大多數(shù)畢業(yè)生思想浮躁，他們自我感覺良好，迫切渴望成功，甚至膨脹地認(rèn)為只要一畢業(yè)就可以找到高薪體面的工作。

缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)。受應(yīng)試教育的束縛，學(xué)生思想存在誤區(qū)，即上學(xué)就是為了考大學(xué)。一旦考上大學(xué)，他們覺得已經(jīng)完成任務(wù)，對(duì)于自我的認(rèn)知和四年后的生活該如何繼續(xù)都是空白，甚至也沒有意識(shí)到自己應(yīng)該要去思考這些問題。這種精力的消耗對(duì)于未來就業(yè)是致命的傷害。

（四）企業(yè)層面

缺少與高校、政府間的信息交流。一方面是沒有及時(shí)給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)鍛煉能力，導(dǎo)致學(xué)生在技術(shù)操作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的不足；另一方面是沒有向政府提供大學(xué)生的相關(guān)就業(yè)數(shù)據(jù)，使得政府沒有發(fā)揮好引導(dǎo)作用，沒有搭建起一個(gè)“大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)”，造成學(xué)生和用人單位之間不能實(shí)現(xiàn)雙向選擇。

聘用人才的制度存在不足。一是以名校為標(biāo)準(zhǔn)選拔人才過于片面，忽視了人的發(fā)展性。二是存在招聘不公平現(xiàn)象。少數(shù)企業(yè)在招聘過程中給人際關(guān)系開綠燈，這種不公平現(xiàn)象打壓大學(xué)生的就業(yè)熱情，錯(cuò)誤地認(rèn)為這是一個(gè)拼背景的時(shí)代，沒有提高自身能力的必要性。

三、高校大學(xué)生就業(yè)的途徑

（一）政府層面

1.發(fā)揮政府職能，增加可就業(yè)崗位

首先，中央和地方政府要加大財(cái)政投入，支持中西部地區(qū)、中小城市以及農(nóng)村的發(fā)展，通過增加就業(yè)崗位來緩解偏遠(yuǎn)地區(qū)和冷門行業(yè)的就業(yè)壓力。其次，政府一方面要大力發(fā)展以金融、法律為代表的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和以物流管理、文化旅游為代表的新興服務(wù)業(yè)；另一方面還要運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)的方式改造傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)，通過培育新的增長(zhǎng)點(diǎn)來增加就業(yè)崗位。最后，政府要積極引導(dǎo)中小型企業(yè)的健康發(fā)展，降低中小型企業(yè)市場(chǎng)準(zhǔn)入的門檻。

2.引導(dǎo)中介機(jī)構(gòu)健康發(fā)展，建立健全人才服務(wù)系統(tǒng)

政府要重視中介機(jī)構(gòu)的發(fā)展。一方面要通過相關(guān)立法規(guī)范其行為，鼓勵(lì)并支持多元主體投資發(fā)展各類就業(yè)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大就業(yè)服務(wù)的覆蓋范圍，最大程度讓大學(xué)生享受到就業(yè)成果；另一方面，政府還要為中介機(jī)構(gòu)提供資金支持，推動(dòng)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)為學(xué)生提供政策咨詢等服務(wù)，從而幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域的就業(yè)。

（二）高校層面

1.重視理論的實(shí)踐性，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)

高校要注重大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)，通過增加與專業(yè)相關(guān)性大的社會(huì)實(shí)踐課程，來培養(yǎng)大學(xué)生與崗位有關(guān)的基礎(chǔ)能力，除此之外，高校還可以引進(jìn)多種形式的國(guó)家職業(yè)資格考試項(xiàng)目，幫助大學(xué)生獲得就業(yè)資格，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，推動(dòng)教師理論和實(shí)踐的結(jié)合

首先，要改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)形式。學(xué)校要利用互聯(lián)網(wǎng)開展個(gè)性化的指導(dǎo)，例如進(jìn)行一對(duì)一的網(wǎng)上指導(dǎo)，通過職業(yè)性格測(cè)試分析學(xué)生存在的問題，并給予改進(jìn)的建議；其次，學(xué)校應(yīng)該要及時(shí)了解市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)，幫助收集和整理就業(yè)信息，建立一套大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的追蹤系統(tǒng)；最后，通過建立激勵(lì)機(jī)制來肯定就業(yè)指導(dǎo)老師的努力和為拓寬就業(yè)發(fā)展出路付出的辛苦，并以此吸引大批專業(yè)人才加入就業(yè)指導(dǎo)老師的隊(duì)伍。

（三）學(xué)生層面

1.要正確認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃

不論你想做什么，都需要經(jīng)歷一個(gè)自我認(rèn)知的過程，只有清楚認(rèn)識(shí)到自己的興趣愛好，才能準(zhǔn)確定位自己的位置，不要盲目追求高薪水和高大上的工作。但需要注意的是，個(gè)人的興趣愛好和性格特點(diǎn)會(huì)隨著外部環(huán)境的變化而改變，在這個(gè)時(shí)候我們可以選擇求助于老師或同學(xué)，幫助我們調(diào)整好前進(jìn)的方向。

2.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)

受社會(huì)環(huán)境和家庭因素的影響，大學(xué)生在這個(gè)物欲橫流的世界容易迷失自我。因此，大學(xué)生要從客觀實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變不科學(xué)的就業(yè)觀念。要抱著“學(xué)一點(diǎn)，多一點(diǎn)”的想法，在任何小的崗位上踏踏實(shí)實(shí)做起，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生還必須要知道自己要提升哪些方面的能力，才是符合企業(yè)需要的選擇。

（四）企業(yè)層面

1.建立校企合作平臺(tái)，拓寬就業(yè)渠道

企業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的主要接收者，有必要向高校提出自己的人才需求，要求參與人才培養(yǎng)，這樣才能實(shí)時(shí)對(duì)大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)作調(diào)整，避免浪費(fèi)時(shí)間和財(cái)力，極大地提高學(xué)生的專業(yè)能力。學(xué)校還可以通過建立實(shí)習(xí)與就業(yè)基地，為大學(xué)生就業(yè)牽線搭橋。在這個(gè)過程中，要發(fā)揮政府在校企合作中的樞紐作用，通過制定相關(guān)法律條例、給予財(cái)政上的支持，來減輕學(xué)校和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓其在實(shí)踐基地的管理方面發(fā)揮更大的作用，最終實(shí)現(xiàn)共贏。

2.更新聘用人才的觀念，完善招聘制度

企業(yè)要摒棄“最好的就是最優(yōu)”的用人觀念，不要盲目地認(rèn)為名牌高校的畢業(yè)生在任何方面都比普通高校的畢業(yè)生優(yōu)秀，這是一種學(xué)歷歧視和人才偏見。企業(yè)要依據(jù)職業(yè)特性、能力要求和大學(xué)生本身的性格特點(diǎn)來確定標(biāo)準(zhǔn)，提高職業(yè)匹配度，做到人適其事、位得其人、人盡其才，這樣才能有利于企業(yè)的發(fā)展。此外，在錄用過程中，盡量使用全面衡量的辦法，公證平臺(tái)錄用過程，避免其他干擾因素的影響。