“四個正確認識”視閾下大學生網(wǎng)絡(luò)政治參與研究*

南昌航空大學 王位

隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為公民政治參與的重要途徑，利用網(wǎng)絡(luò)開展政治參與正在成為大學生政治參與的重要趨勢。本文對大學生網(wǎng)絡(luò)政治參與的內(nèi)容、方式、動機、載體、問題等進行了分析，并以“四個正確認識”為切入，就正確引導大學生有序開展網(wǎng)絡(luò)政治參與展開了研究。

一、大學生網(wǎng)絡(luò)政治參與的現(xiàn)狀及特征

本文在大量閱讀文獻的基礎(chǔ)上，參考黃少華等人《網(wǎng)絡(luò)政治參與行為量表編制》，從政治信息獲取、政治意見表達和政治活動參與三方面設(shè)計了問卷，通過問卷星面向南昌高校學生進行發(fā)放，收回有效問卷587份，有效回收率100%。

（一）主體：關(guān)注度高，參與度低，群體差異明顯

有59.79%的學生對網(wǎng)絡(luò)政治信息極為關(guān)注或比較關(guān)注，而很多或者較多參與到網(wǎng)絡(luò)政治意見表達、網(wǎng)絡(luò)政治活動的只有26.41%和25.21%。說明隨著網(wǎng)絡(luò)政治參與程度加深，學生積極性逐漸下降。同時，男生比女生表現(xiàn)更為積極；年級越高，其意見表達與活動參與度越低；黨員對網(wǎng)絡(luò)政治信息關(guān)注度明顯高出其他群體，達84.61%，學生干部群體無論在哪方面都高于非學生干部群體；來自城市的學生各方面均明顯高于來自城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學生。

（二）載體：互動、及時、便捷是關(guān)鍵

目前，即時聊天軟件依然是大學生網(wǎng)絡(luò)政治參與的主要渠道，占比85.01%。剩下依次為微博、博客（49.57%），抖音、快手等視頻軟件（47.53%），貼吧、知乎、論壇等社區(qū)（46.68%），時事新聞網(wǎng)站（43.1%），以及政府官方網(wǎng)站（29.3%）。說明平臺使用率與其互動性、及時性和便捷性成正相關(guān)。同時，政府官方網(wǎng)站在學生網(wǎng)絡(luò)政治信息獲取中處于邊緣地位，其信息引導的作用發(fā)揮不夠。

（三）方式：參與程度越深，參與比例越低

在網(wǎng)絡(luò)政治意見表達上，有67.97%的學生選擇點贊、轉(zhuǎn)發(fā)，50.77%的學生選擇網(wǎng)絡(luò)留言、回帖、短評，而與群組網(wǎng)友討論、發(fā)博、發(fā)帖評議，在政府網(wǎng)站留言、投訴、反映情況，參與官方線上交流的學生均未超過25%。在網(wǎng)絡(luò)政治活動參與上，參與同政治相關(guān)的在線調(diào)查（44.63%）和有政治色彩的悼念、接力、投票等活動（42.08%）的學生較多，而參與網(wǎng)絡(luò)維權(quán)、簽名聯(lián)署（29.13%），在線舉報、曝光違法行為（28.11%）和在線上組織帶有政治色彩的線下活動(11.41%)則占比較低。

（四）內(nèi)容：國際、民生是關(guān)注重點

學生最關(guān)注的政治信息是時政熱點（79.9%）、國際局勢（77.85%）、社會民生新聞（64.4%）和國家決策政策（59.63%），其次是與自身利益相關(guān)消息（47.87%）。學生政治意見表達的內(nèi)容則集中在社會民生（72.91%）、國際局勢（66.78%）、科技教育（62.35%）、政策方針（55.37%）四方面，其次是反腐倡廉（40.03%）、人事變動（38.16%）、利益相關(guān)（37.48%）、經(jīng)濟金融（36.97%）。說明國際局勢與社會民生始終是學生關(guān)注和表達的重點。

（五）動機：公民意識增強，社會責任提升

從信息關(guān)注來看，拓展個人視野（83.48%）、加強公民修養(yǎng)（68.48%）是主要動機；從意見表達看，體現(xiàn)公民責任、行使政治權(quán)利是主要動機，占68.14%；從參與活動看，體現(xiàn)公民責任、行使政治權(quán)利占比最高，為66.78%。說明公民意識增強和社會責任感提升是學生網(wǎng)絡(luò)政治參與的主要動機。

二、大學生網(wǎng)絡(luò)政治參與問題不足

社會思潮多元、網(wǎng)絡(luò)信息雜蕪、監(jiān)督管理缺失、學校教育缺位，特別是自身能力水平不足等原因，都導致了大學生網(wǎng)絡(luò)政治參與還存在諸多不足。

（一）情緒與理性的交織

情緒與理性的交織集中表現(xiàn)在情緒化表達與盲從化參與。雖然大學生整體素質(zhì)較高，能比較全面系統(tǒng)地分析判斷問題，并通過合法途徑進行網(wǎng)絡(luò)政治參與，但由于他們年紀尚輕、閱歷較淺，在面對復雜問題時，難以冷靜客觀對待，作出正確判斷，容易出現(xiàn)悲觀或偏激言行。更有甚者，部分學生受錯誤思潮、虛假信息誤導，將現(xiàn)實中所遭受的困難挫折轉(zhuǎn)化為不當言行，進行網(wǎng)絡(luò)宣泄。

（二）理想與功利的矛盾

理想與激情是青年學生的特征。當進入開放自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，他們的理想與激情將直接轉(zhuǎn)化為意見表達或活動參與。而微信、QQ、微博等媒介的即時回復與互動交流，又會催化他們的參與熱情與表達意愿。同時，封閉的成長與家庭的溺愛讓他們從小就具有較強的自我意識，加之受社會風氣影響，使得他們對個人利益極為看重，表現(xiàn)出功利化傾向。于是，便出現(xiàn)了理想與功利的矛盾。

（三）認知與行動的脫節(jié)

從信息獲取到意見表達，再到活動參與，學生參與率的下降，證明了認知與行動的脫節(jié)。一方面，學生雖有強烈參與意愿，但閱歷不夠、認識不深，難以辨別對錯、是非，因此出于自我保護心理，往往會減少具體行動，表現(xiàn)出知行不一。另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)管理尚不健全，虛假信息、網(wǎng)絡(luò)暴力等仍然存在，很多學生擔心言多必失、遭到圍攻，所以選擇沉默或從眾，當“旁觀者”“跟風者”。

（四）虛擬與現(xiàn)實的沖突

自由性、匿名性和隱蔽性是學生選擇網(wǎng)絡(luò)而非現(xiàn)實進行政治參與的重要原因。借助這些特征，學生能夠更加自由地表達意見，表現(xiàn)出比現(xiàn)實中更強烈的參與熱情。但這些網(wǎng)絡(luò)特征同時也會使學生淡化人際關(guān)系、疏遠人際距離，進而沉迷網(wǎng)絡(luò)角色，脫離現(xiàn)實束縛，出現(xiàn)責任感缺失、價值觀失范，甚至產(chǎn)生孤獨、自我、消沉、偏激等不良情緒。有效的網(wǎng)絡(luò)政治參與，必須解決虛擬與現(xiàn)實的沖突。

三、大學生網(wǎng)絡(luò)政治參與的優(yōu)化路徑

“四個正確認識”不僅是做好大學生思想政治教育的切入點，也為優(yōu)化大學生網(wǎng)絡(luò)政治參與提供了具體路徑。

（一）信念：正確認識中國和世界發(fā)展大勢

國際國內(nèi)局勢，是學生關(guān)注、表達的主要內(nèi)容。引導學生正確認識中國和世界發(fā)展大勢，讓學生進一步認清我們的歷史方位和發(fā)展的歷史邏輯，是學生理性開展政治參與的前提。要加強世界史教育，讓學生認識人類社會發(fā)展的曲折性與反復性，正確理解當今世界存在的各種問題與現(xiàn)象，明確人類社會發(fā)展的方向和趨勢，不斷堅定人類社會發(fā)展必然向前的信心。要加強新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史教育，讓學生明白只有中國共產(chǎn)黨才能救中國、只有社會主義才能發(fā)展中國，引導學生在紛繁復雜的網(wǎng)絡(luò)中辨別是非、保持定力，不斷增強“四個自信”。

（二）自信：正確認識中國特色與國際比較

思想領(lǐng)域的多元多樣多變，給學生樹立正確人生觀、價值觀和世界觀帶來了巨大挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的自由、開放、多元，可能讓學生在錯誤信息的引導下出現(xiàn)盲目、偏激或誤判。要引導學生正確認識中國，讓學生了解中國的歷史傳統(tǒng)、民族文化、歷史方位、世界坐標及差距不足，在提升自信心、自豪感的同時，保持清醒認知，明確努力方向。要引導學生客觀理性地看待外部世界，既要認識西方在科技、文化等方面的優(yōu)勢，也要認識資本主義制度存在的矛盾沖突，以更加開放、包容和自信的心態(tài)看待西方。要引導學生認識世界多樣性，既看到各國在制度、種族、文化、信仰方面的不同，也看到全球化進程加速已讓世界前所未有地緊密，進而樹立求同存異、和諧相處、共同發(fā)展的理念。

（三）責任：正確認識歷史使命與時代責任

強烈的公民意識和責任意識是學生網(wǎng)絡(luò)政治參與的主要動機，但知行不一、保持沉默、跟風盲從等現(xiàn)象，又反映了他們公民意識、責任意識的缺乏。這種矛盾固然有外因影響，但主要還是因為學生對自身責任使命認知不深。要開展理想信念教育，引導學生明白中華民族偉大復興不僅要在青年一代接續(xù)奮斗中實現(xiàn)，而且也為青年一代成長提供了重要舞臺，只有將個人夢與中國夢統(tǒng)一起來，將個人發(fā)展融進國家、民族發(fā)展，主動擔當歷史使命與時代責任，才能更好地實現(xiàn)個人價值。要開展愛國主義教育，引導學生厚植愛國情懷，不斷夯實為國家民族奮斗的精神基礎(chǔ)，進而自覺砥礪意志品格，增長本領(lǐng)才干，主動投身經(jīng)濟社會建設(shè)。

（四）實踐：正確認識遠大抱負與腳踏實地

認知只有轉(zhuǎn)化為實踐，才能展現(xiàn)強大力量。如果只有遠大抱負，沒有腳踏實地，則會陷入虛擬與現(xiàn)實、夢想與行動的糾結(jié)之中，走向偏執(zhí)、虛無與懈怠。因此，要加強理論教育，引導學生通過正確的價值追求、理性的分析判斷、不懈的努力奮斗，來造夢、追夢、圓夢。要加強實踐教育，引導學生通過勤奮學習、刻苦鉆研，求真知識、練真本領(lǐng)，為追夢打下堅實基礎(chǔ)。要加強挫折教育、成功教育，使學生明白實現(xiàn)遠大抱負絕不是一帆風順、一蹴而就的，要經(jīng)得起誘惑、耐得住寂寞、扛得住打擊；引導學生正確對待成功、榮譽，始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，以踏實、務(wù)實、求實的態(tài)度，做出不平凡的業(yè)績。

四、結(jié)論與展望

政府、高校、平臺等應(yīng)主動順應(yīng)發(fā)展趨勢，在理論、觀念、方法等方面加強教育引導，在制度、環(huán)境、隊伍等方面加強建設(shè)管理，不斷增強網(wǎng)絡(luò)政治參與的程序性、規(guī)范性、有效性，才能讓網(wǎng)絡(luò)真正成為學生政治參與的實踐場、訓練場，為學生更加有序開展政治參與提供堅實保障。