基于趣味引導(dǎo)下幼兒足球活動(dòng)課程體系的構(gòu)建

徐智芳

（廣東省體育局幼兒園 廣東·廣州 510000）

0 引言

2019年教育部推出3570所足球特色幼兒園試點(diǎn)工作，將幼兒足球推向了高潮。在兒童心理與兒童教育學(xué)家殷紅博教授也提出，“足球是幼兒第一運(yùn)動(dòng)，幼兒足球運(yùn)動(dòng)不是專業(yè)足球，不是競(jìng)技足球，而是教育足球。3—6歲是幼兒運(yùn)動(dòng)心理、運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵期，而足球是培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)心理、運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的最佳運(yùn)動(dòng)。幼兒在 3—6歲的發(fā)展關(guān)鍵期如果得到科學(xué)系統(tǒng)的足球教育，他們的身體素質(zhì)、智力素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)都將得到全面發(fā)展?！币虼?，本研究順應(yīng)了當(dāng)前國(guó)家教育體育的發(fā)展趨勢(shì)。伴隨著家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理念轉(zhuǎn)變和家庭生活水平在不斷地提高，雖然幼兒獲得了較好的基礎(chǔ)教育，但是幼兒的身體素質(zhì)也面臨較大的問題，例如幼兒的身體素質(zhì)較差、幼兒的運(yùn)動(dòng)能力培育方面較差，這對(duì)于幼兒的身心健康發(fā)展是帶來較為不利。所以在幼兒身體方面的鍛煉是不僅僅是家庭肩負(fù)著較大的責(zé)任，而且幼兒園在其中也是承擔(dān)起較大的責(zé)任。在幼兒園當(dāng)中開展趣味幼兒足球活動(dòng)課程是一種較好的教育方式，因?yàn)橛變鹤闱蚧顒?dòng)課程開展對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展有著積極性作用，在幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)是重要事情。

1 基于趣味引導(dǎo)下幼兒足球活動(dòng)課程體系的構(gòu)建策略

1.1 趣味性構(gòu)建幼兒足球活動(dòng)課程體系前提

幼兒教師需要針對(duì)幼兒足球活動(dòng)課程進(jìn)行趣味教育思想和趣味活動(dòng)開展的具體情況規(guī)劃，從而真正地保證到在趣味引導(dǎo)下幼兒足球活動(dòng)課程體系的構(gòu)建和具體的足球活動(dòng)課程教學(xué)目的進(jìn)行相互地適應(yīng)，這樣確保到幼兒足球活動(dòng)課程能夠與幼兒足球課程設(shè)計(jì)的計(jì)劃相配合，這樣才能夠更加的符合幼兒身心健康發(fā)展的特點(diǎn)。在趣味性幼兒足球活動(dòng)課程體系構(gòu)建過程中，需要堅(jiān)持具體問題具體分析，教師要根據(jù)到幼兒不同年齡階段制定好幼兒足球活動(dòng)課程教學(xué)的目標(biāo)，針對(duì)不同年齡階段幼兒在足球活動(dòng)中有著不同程度的需求和不同程度的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力等，因此需要開展不同趣味性的幼兒足球活動(dòng)課程，并且有機(jī)地結(jié)合起來引導(dǎo)幼兒積極地學(xué)習(xí)和練習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，從中不斷地摸索足球運(yùn)動(dòng)中未知的奧妙。針對(duì)年齡較低的幼兒教師要進(jìn)行特殊性的教學(xué)，因?yàn)槟挲g較低的幼兒模仿學(xué)習(xí)力比較強(qiáng)，教師可以為幼兒提供較為簡(jiǎn)單、趣味的運(yùn)動(dòng)設(shè)施設(shè)備開展幼兒足球活動(dòng)課程教學(xué)。

1.2 挖掘趣味性幼兒足球活動(dòng)設(shè)施設(shè)備

伴隨著我國(guó)教育體系的深化改革，幼兒足球活動(dòng)課程中對(duì)于設(shè)施設(shè)備更新工作還是做得不夠到位，甚至有一些幼兒園更多的是關(guān)注幼兒園的文化知識(shí)教育，而對(duì)于幼兒的身體素質(zhì)方面不夠重視，所以在開展幼兒足球活動(dòng)課程教學(xué)當(dāng)中，能夠具備趣味性的設(shè)施設(shè)備還比較少，教師只能夠是通過較為簡(jiǎn)單的游戲來進(jìn)行幼兒足球活動(dòng)課程開展前的引導(dǎo)。還有一些幼兒園沒有能夠充分地利用好設(shè)施設(shè)備進(jìn)行幼兒足球活動(dòng)課程教學(xué)，未能夠真正地將設(shè)施設(shè)備自身價(jià)值進(jìn)行充分地挖掘出來，所以這些設(shè)施設(shè)備的有效利用率還是比較低的，所以如何得能夠有效地運(yùn)用好設(shè)施設(shè)備，將趣味性器材運(yùn)用到幼兒足球活動(dòng)課程教學(xué)當(dāng)中，而且幼兒園要定期或者不定期地對(duì)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行維修保養(yǎng)，確保設(shè)施設(shè)備的安全性。

1.3 激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣

在幼兒足球活動(dòng)課程中要建立起趣味環(huán)境，從而真正地提高幼兒對(duì)幼兒足球活動(dòng)課程的興趣，在幼兒足球活動(dòng)課程中要營(yíng)造好健康、和諧的教學(xué)環(huán)境和觀念。首先是對(duì)幼兒足球活動(dòng)課程的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)需要有趣味性，這種趣味性是教學(xué)環(huán)境中應(yīng)該投放一些能夠讓幼兒深感興趣的設(shè)施設(shè)備，這些設(shè)施設(shè)備的投放讓幼兒足球活動(dòng)課程可以更加多元化，也讓幼兒足球活動(dòng)課程的教學(xué)產(chǎn)生各種不同程度的差異性，也能夠引導(dǎo)幼兒之間可以團(tuán)結(jié)合作完成幼兒足球活動(dòng)課程中所預(yù)設(shè)的趣味性游戲，鍛煉幼兒在幼兒足球活動(dòng)課程中的合作意識(shí)。

1.4 增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，鍛煉幼兒的體魄

在趣味引導(dǎo)之下幼兒足球活動(dòng)課程體系構(gòu)建不但需要讓幼兒能夠從中獲得更多學(xué)習(xí)的快樂，也是能夠讓幼兒在心理和生理上都可以得到較好的健康發(fā)展。趣味性的幼兒足球活動(dòng)課程教學(xué)有助于幼兒的身心素質(zhì)發(fā)展。在趣味性幼兒足球活動(dòng)課程中需要結(jié)合擬定的教學(xué)規(guī)劃來進(jìn)行，而且這種開展是需要定期、定量和定性，這樣不僅僅能夠使得幼兒可以對(duì)幼兒足球活動(dòng)課程充分了解，也能夠滿足幼兒的探索心理，進(jìn)而推動(dòng)趣味性幼兒足球活動(dòng)課程教學(xué)符合幼兒的內(nèi)心需求，也能夠有助于培育幼兒從小樹立起對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

2 基于趣味引導(dǎo)下幼兒足球活動(dòng)課程體系的教學(xué)設(shè)計(jì)

在幼兒園幼兒足球活動(dòng)課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，包括了幼兒足球活動(dòng)課程教學(xué)中安排、幼兒足球活動(dòng)課程教學(xué)方式、幼兒足球活動(dòng)課程組織方式等方面選擇，幼兒足球活動(dòng)課程每一個(gè)流程都需要有著科學(xué)性的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。

2.1 課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

幼兒學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中，幼兒需要精準(zhǔn)地把握住足球活動(dòng)中的基本技能，這極為重要。通過對(duì)幼兒足球活動(dòng)課程教學(xué)使得幼兒能夠?qū)W會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)中的基本技法，而且在這其中能夠讓幼兒把這些技法可以應(yīng)用到不同的領(lǐng)域當(dāng)中，這樣不僅僅是能夠培育到幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、結(jié)交友情意識(shí)，也促進(jìn)幼兒樹立起堅(jiān)強(qiáng)勇敢的勇氣，培育幼兒的綜合素養(yǎng)，讓幼兒在其中不僅僅是對(duì)足球能夠產(chǎn)生興趣愛好，還讓足球在幼兒園中的運(yùn)動(dòng)氛圍更加濃厚，也幫助幼兒從小可以通過足球來養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，這也能促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.2 課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

在趣味引導(dǎo)下，通過技法動(dòng)作和基本戰(zhàn)術(shù)為內(nèi)容開展幼兒足球活動(dòng)課程教學(xué)，通過幼兒足球活動(dòng)課程教學(xué)實(shí)踐化、教學(xué)內(nèi)容趣味性、環(huán)境趣味性等方式，讓幼兒能夠喜歡上足球運(yùn)動(dòng)，助推幼兒身心素質(zhì)能夠全方位的健康發(fā)展 。在現(xiàn)有幼兒足球活動(dòng)課程中教學(xué)內(nèi)容在基本上是包括了技法動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)、基本素養(yǎng)等多方方面的層面，所以在幼兒足球活動(dòng)課程中需要結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，建立起符合幼兒身心健康特點(diǎn)的幼兒足球活動(dòng)課程體系。在這其中幼兒足球活動(dòng)課程教學(xué)中需要與言語(yǔ)、社會(huì)、科學(xué)等方面有機(jī)地融合起來，這樣才能夠讓幼兒真正地了解足球知識(shí)，也能夠愛上足球。趣味性的幼兒足球活動(dòng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)要從幼兒的角度進(jìn)行出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前幼兒足球活動(dòng)課程的教學(xué)體系，將幼兒足球活動(dòng)課程中的相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)述到幼兒的理解能力范疇之內(nèi)。趣味幼兒足球活動(dòng)課程要根據(jù)幼兒身心健康發(fā)展特點(diǎn)，以趣味游戲?yàn)橹黝}，避免導(dǎo)致幼兒足球活動(dòng)課程枯燥無聊，幼兒足球活動(dòng)課程教學(xué)時(shí)間也要合理性的安排，幼兒足球活動(dòng)課程的教學(xué)動(dòng)作不宜太大難度，而且課程中所需要的教學(xué)設(shè)施設(shè)備需要符合到幼兒的標(biāo)準(zhǔn)。

2.3 課程教學(xué)方式設(shè)計(jì)

幼兒足球活動(dòng)課程需要根據(jù)到幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)采取到多元化手段對(duì)幼兒進(jìn)行深化教育，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，提高幼兒的綜合身體素質(zhì)，使得幼兒能夠在幼兒足球活動(dòng)課程中可以適應(yīng)不同的自然環(huán)境和社會(huì)變化下的要求，并且能夠幫助到幼兒在未來應(yīng)對(duì)不同學(xué)科的教學(xué)方式中奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒足球活動(dòng)課程不能夠采取千古不變的教學(xué)方式，需要根據(jù)幼兒不同年齡階段的特征進(jìn)行幼兒足球活動(dòng)課程教學(xué)，在開展趣味性幼兒足球活動(dòng)課程教學(xué)中需要做好因材施教，將幼兒足球活動(dòng)課程每一個(gè)環(huán)節(jié)中的環(huán)節(jié)細(xì)化到課程中，而且及時(shí)地進(jìn)行幼兒足球活動(dòng)課程教學(xué)總結(jié)，在幼兒足球活動(dòng)課程教學(xué)當(dāng)中及時(shí)地觀察幼兒的變化，例如所掌握的技法動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)等，再根據(jù)幼兒所掌握的基礎(chǔ)去提高幼兒足球活動(dòng)課程的教學(xué)難度。

2.4 課程教學(xué)管理組織設(shè)計(jì)

教師在進(jìn)行幼兒足球活動(dòng)課程教學(xué)當(dāng)中需要具備到多方面的能力，分別是：組織教學(xué)活動(dòng)的能力、選擇合適教學(xué)方法、教學(xué)言語(yǔ)表達(dá)能力、足球動(dòng)作示范能力、對(duì)幼兒的保護(hù)和協(xié)助能力、教學(xué)評(píng)估的能力等，只有具備這些能力才能夠真正地開展好趣味性幼兒足球活動(dòng)課程。教師要開展趣味性幼兒足球活動(dòng)課程教學(xué)過程中，需要制定符合幼兒身心健康發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方案，制定教學(xué)方案當(dāng)中要從幼兒的角度進(jìn)行編撰，真正地做到因材施教，讓幼兒在教材引導(dǎo)之下積極地參與到幼兒足球活動(dòng)課程教學(xué)中，這樣才能夠提高幼兒的興趣愛好，在幼兒足球活動(dòng)課程中避免到幼兒的不良行為習(xí)慣。同時(shí)，教師要積極地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我運(yùn)動(dòng)評(píng)估能力，找出在足球課程學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣才能夠更好地進(jìn)步。

3 結(jié)論

綜上所述，幼兒園需要不斷地通過完善趣味幼兒足球活動(dòng)課程體系，這樣有利于加強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，通過趣味幼兒足球活動(dòng)課程培育幼兒參加足球活動(dòng)的興趣愛好，進(jìn)而提升幼兒對(duì)適應(yīng)環(huán)境的能力。但是在開展趣味幼兒足球活動(dòng)課程體系過程中，教師需要質(zhì)疑開展幼兒足球活動(dòng)課程是非常重要的，但幼兒足球活動(dòng)課程中所需要具備的趣味性是不能夠被忽略。所以這就需要積極地營(yíng)造幼兒足球活動(dòng)課程的環(huán)境條件，通過環(huán)境條件來促進(jìn)幼兒足球活動(dòng)課程的趣味性，加強(qiáng)幼兒足球活動(dòng)課程中的設(shè)施設(shè)備趣味性，同時(shí)需要結(jié)合幼兒的心理發(fā)展和生理發(fā)展等方面構(gòu)建起趣味性幼兒足球活動(dòng)課程體系，促進(jìn)幼兒足球活動(dòng)課程多元化，提高幼兒參與幼兒足球活動(dòng)課程體系中的積極性和參加性。