新媒體時(shí)代高職院校思想政治教育時(shí)效性提升研究

武漢交通職業(yè)學(xué)院 段慧敏

一、新媒體時(shí)代的特點(diǎn)

新媒體時(shí)代最大的特點(diǎn)便體現(xiàn)在信息資源獲取上的隨時(shí)性、隨地性，我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)居民信息資源獲取更加便捷，僅需利用移動(dòng)終端便可獲取數(shù)據(jù)信息，由此可見(jiàn)，新媒體具備一定的即時(shí)性。同時(shí)，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的數(shù)據(jù)信息、網(wǎng)絡(luò)工具與媒體資源被生產(chǎn)出來(lái)，并深度融合到了人們的生產(chǎn)生活之中。在此背景下，新媒體不僅可以存儲(chǔ)文本信息，還能夠存儲(chǔ)視頻、圖片、語(yǔ)音等信息，這就使得信息資源真實(shí)性更高、信息資源形式更加豐富，且其傳播范圍較廣且信息傳遞速度快。此外，新媒體還具備良好的交互性，不同于傳統(tǒng)的單向傳播，新媒體能夠滿足用戶對(duì)交互業(yè)務(wù)的需求，用戶能夠在網(wǎng)絡(luò)上與其他用戶進(jìn)行溝通與交流[1]。

二、高職院校開(kāi)展思想政治教育的重要意義

伴隨著我國(guó)教育領(lǐng)域的發(fā)展，我國(guó)教育體制的改革不斷深入，高職院校的辦學(xué)質(zhì)量、育人能力越發(fā)受到社會(huì)各界的高度關(guān)注，并提出了相較于傳統(tǒng)時(shí)期更多、更高的需求和要求?，F(xiàn)階段，思想道德、信仰觀念、公德意識(shí)等內(nèi)在素養(yǎng)已經(jīng)成為評(píng)判人才的重要指標(biāo)。所以，高職院校不僅需要為社會(huì)培養(yǎng)具備專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)技能水平的人才，還應(yīng)將道德教育、政治教育與職業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，以促成學(xué)生的全面發(fā)展。然而結(jié)合實(shí)際情況來(lái)看，很多高職院校作為職業(yè)類技術(shù)院校，其以往的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)便在于提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，掌握各類機(jī)械、設(shè)備的使用規(guī)范及使用方法，但這并不能夠滿足我國(guó)“素質(zhì)教育”的需求。因此，為了順應(yīng)新形勢(shì)、滿足新要求、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，高職院校務(wù)必要加大對(duì)于思政教育建設(shè)的重視程度和投入力度，在傳授專業(yè)理論、指導(dǎo)職業(yè)技能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用有效手段提高學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的整體水平，讓學(xué)生感受到自身所學(xué)專業(yè)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性，并提升學(xué)生們的自我認(rèn)同感、職業(yè)歸屬感、社會(huì)責(zé)任感，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、職業(yè)興趣與發(fā)展欲望，在職業(yè)專業(yè)的立場(chǎng)之上，將其培養(yǎng)為“全面發(fā)展的人”。由此可見(jiàn)，將職業(yè)教育與思政教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，往往能達(dá)到“1+1大于2”的優(yōu)質(zhì)育人效果。

此外，眾所周知，我國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家，做好黨的政治工作是一切社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)。為了保證學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活以及未來(lái)工作中具備正確的思想觀念與行為方式，必須糾正學(xué)生在道德認(rèn)知、政治信仰、價(jià)值判斷等方面的偏誤，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康、積極的三觀體系，促使學(xué)生成長(zhǎng)為有益于行業(yè)、社會(huì)與國(guó)家的職業(yè)人才，這也是我國(guó)高職院校的人才培育目標(biāo)[2]。

武漢交通職業(yè)院校自“三進(jìn)一融”理念提出以來(lái)，積極落實(shí)思想導(dǎo)師進(jìn)學(xué)院的相關(guān)舉措，開(kāi)展有針對(duì)性、有實(shí)效性、有創(chuàng)新性的思政教育工作，為廣大學(xué)生群體綜合素養(yǎng)的健康發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。在此背景下，該校開(kāi)展了對(duì)當(dāng)代大學(xué)生及本校大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析該校當(dāng)代大學(xué)生在思想覺(jué)悟上存在的問(wèn)題，規(guī)劃相應(yīng)的教育方案，以期促使高職院校的學(xué)生能夠良好的完成思想政治教育，切實(shí)提升自身的思想道德水平。

三、新媒體時(shí)代給高職院校思想政治教育帶來(lái)的積極影響

（一）工作平臺(tái)更大

在大數(shù)據(jù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持下，信息資源的獲取途徑更加廣闊，這為高職院校育人工作的優(yōu)化落實(shí)提供了極大幫助?，F(xiàn)階段，高職院?？梢砸劳芯W(wǎng)絡(luò)工具與信息技術(shù)，基于學(xué)校的思想政治教育建立一個(gè)校園內(nèi)部的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)，并以此為平臺(tái)，開(kāi)展線上化、靈活化的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐時(shí)，教師既可以實(shí)時(shí)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，或在線為學(xué)生答疑解惑，也可以預(yù)先圍繞思想政治教育主題制作授課視頻或自學(xué)課件，從而滿足學(xué)生在課外時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)、強(qiáng)化素養(yǎng)的實(shí)際需求。同時(shí)，也可將學(xué)校可以將黨的新動(dòng)態(tài)、新理念、新方針以視頻、PPT、文章等形式傳遞給學(xué)生，學(xué)生便可以緊跟黨的發(fā)展步伐，促使其思想覺(jué)悟能夠跟緊社會(huì)時(shí)代發(fā)展的步伐。

（二）資源更豐富

若高職院校教師拘泥于教材書(shū)本或既有儲(chǔ)備，將很難職業(yè)教育與思政教育的順利融合，也很難為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源與指導(dǎo)支持。而數(shù)據(jù)海量化、資源豐富化、傳播高效化、信息廣泛化，正是新媒體時(shí)代的典型特點(diǎn)。由此，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息資源，如現(xiàn)代社會(huì)某位優(yōu)秀黨員的事跡、歷史上某位黨員的事跡。而且，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師還可以綜合運(yùn)用視頻、音樂(lè)、文字、模型等多種媒體資源，幫助學(xué)生進(jìn)行思政理論、行業(yè)形勢(shì)、社會(huì)趨勢(shì)等方面的分析，這對(duì)于學(xué)生健全人格與職業(yè)角色的塑造也是極有價(jià)值的。

（三）時(shí)效性更強(qiáng)

新媒體時(shí)代的到來(lái)打破了傳統(tǒng)知識(shí)傳播形式的局限性，學(xué)生可以利用新媒體技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)獲取數(shù)據(jù)信息，一些時(shí)事新聞時(shí)間也能夠在網(wǎng)絡(luò)上快速的傳播。同時(shí)，學(xué)生利用新媒體技術(shù)的交互業(yè)務(wù)能夠進(jìn)行知識(shí)的探討，這對(duì)于加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的印象也是十分重要的[3]。

四、新媒體時(shí)代下高職院校思想政治教育中存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，我國(guó)大部分職業(yè)類院校過(guò)于注重專業(yè)課程教學(xué)，盲目地認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好專業(yè)理論、掌握職業(yè)技術(shù)即可滿足社會(huì)需求，進(jìn)而順利地畢業(yè)、從業(yè)。在此背景下，既會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法接受到足夠的思想政治教育和正確觀念引導(dǎo)，也會(huì)使學(xué)生錯(cuò)誤地產(chǎn)生“思政知識(shí)無(wú)用”的看法，弱化其參與思政學(xué)習(xí)、形成健全人格的主動(dòng)性。實(shí)際上，結(jié)合我國(guó)社會(huì)實(shí)際形勢(shì)來(lái)看，學(xué)生思政素養(yǎng)的優(yōu)劣與否，會(huì)在很大程度上影響其未來(lái)的就業(yè)工作與生存發(fā)展。具體來(lái)講，我國(guó)高職院校思政教育的現(xiàn)存問(wèn)題，主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：

首先，很多高職院校教師存在“重職業(yè)，輕思政”的偏誤育人理念。在實(shí)際工作中，一些思政教師并未對(duì)學(xué)生展開(kāi)更深度、更具實(shí)際性的教育，僅為學(xué)生講述教材中基礎(chǔ)層面的知識(shí)，片面地將教材上的基礎(chǔ)知識(shí)傳輸給學(xué)生，并未對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，無(wú)法發(fā)揮教材的育人價(jià)值，學(xué)生無(wú)法掌握其中存在的內(nèi)涵與教育意義。

其次，大部分高職院校在資金資源投入上存在傾斜性，即將重點(diǎn)投入目標(biāo)放在專業(yè)技能的培訓(xùn)方面，并未針對(duì)思想政治教育配備專門(mén)的軟硬件設(shè)施，故而很容易導(dǎo)致思政教師在授課時(shí)陷入到“難為無(wú)米之炊”的困境當(dāng)中。

最后，當(dāng)前很多高職院校在開(kāi)展思政教育活動(dòng)時(shí)，采取的是“大班授課”的集體教學(xué)形式，該種形式的教學(xué)課堂聽(tīng)課學(xué)生較多，教師無(wú)法顧及到每一位學(xué)生。且在授課的過(guò)程中，教師很少與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不關(guān)注，甚至僅將思政教學(xué)作為一項(xiàng)需要完成的工作任務(wù)，因此長(zhǎng)期缺乏與學(xué)生之間的溝通交流與針對(duì)性教學(xué)，致使思政課堂的實(shí)際育人效果遲遲得不到提升。

五、新媒體時(shí)代下提升高職院校思想政治教育時(shí)效性的有效途徑

（一）樹(shù)立科學(xué)的思想政治教育理念

為了達(dá)到更好的育人效果，高職院校的教師需要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的育人觀念，在重視思想政治教育的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以生為本、因生制宜的實(shí)踐原則，積極與學(xué)生進(jìn)行平等化、雙向化的溝通互動(dòng)，從而在了解學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)、分析學(xué)生現(xiàn)存問(wèn)題的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效調(diào)動(dòng)。而在應(yīng)用“大班課”形式的背景下，教師可以分層、分組地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以小組學(xué)習(xí)的模式加強(qiáng)學(xué)生們之間的溝通，同時(shí)可添加一些趣味性的小組競(jìng)賽來(lái)提升學(xué)生們的課堂參與率。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，合理利用微課、線上教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)管理系統(tǒng)等新媒體工具來(lái)引導(dǎo)和幫助學(xué)生完成思想政治教育學(xué)習(xí)，注重課堂的趣味性與實(shí)效性。在授課的過(guò)程中，教師需要正確認(rèn)識(shí)到自身在思想政治教學(xué)課堂中的作用，充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，通過(guò)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤觀念、理念及知識(shí)理解的方式提升學(xué)生們的思想覺(jué)悟，同時(shí)需要充分尊重當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)，注重學(xué)生之間的個(gè)體差異，從而才能夠保證思想政治教育能夠順利完成。

（二）豐富思想政治教育內(nèi)容

在新媒體時(shí)代下，高職院?？砷_(kāi)展感恩教育，新聞媒體就是一個(gè)非常好的宣傳路徑，通過(guò)觀看央視感動(dòng)中國(guó)節(jié)目，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)榜樣無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、樂(lè)于助人、勤勞善良的精神。

其次，需要高職院校展開(kāi)職業(yè)道德建設(shè)教育。我國(guó)高職院校需要幫助學(xué)生科學(xué)樹(shù)立發(fā)展目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生形成積極、正向的就業(yè)觀念，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各個(gè)崗位的社會(huì)價(jià)值與社會(huì)定位，促使學(xué)生能夠根據(jù)社會(huì)需求的現(xiàn)實(shí)情況并結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)，制定出理性的職業(yè)規(guī)劃。

（三）創(chuàng)新思想政治教育方法

高職院?？蓸?gòu)建“線上+線下”混合教學(xué)模式，既要保留傳統(tǒng)的課堂教育，又要開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課堂教育。在傳統(tǒng)課堂教育當(dāng)中，教師需要在授課前根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，利用情境演練的方式提高課堂的互動(dòng)性，同時(shí)，可利用典型教育法來(lái)增強(qiáng)課堂的趣味性，利用講述歷史上優(yōu)秀黨員的事跡來(lái)感化學(xué)生。同時(shí)，教師可提前錄制現(xiàn)象教學(xué)課堂的教學(xué)視頻，并要求學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行觀看，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的習(xí)題，習(xí)題由班級(jí)的學(xué)習(xí)委員或班長(zhǎng)在視頻觀看結(jié)束的第二天交給教師，從而保證線上教學(xué)課堂的參與率。

綜上所述，在新媒體時(shí)代下，我國(guó)高職院校有必要加快改革、推陳出新，積極轉(zhuǎn)變育人理念與學(xué)科建設(shè)模式，并依托新工具、新技術(shù)、新資源豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展教學(xué)資源獲取的途徑，促使思想政治教育能夠真正的發(fā)揮其功能與價(jià)值。在高職院校的思想教育中，教師需要堅(jiān)持以”立德樹(shù)人“為主要目標(biāo)，合理利用新媒體技術(shù)構(gòu)建趣味化課堂，提升學(xué)生們的課堂參與率，并豐富教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的育人價(jià)值。