加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的實(shí)踐途徑研究

努爾比亞·艾合買提

（新疆維吾爾自治區(qū)委員會(huì)黨校行政學(xué)教研部 新疆·烏魯木齊 830000）

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，當(dāng)代大學(xué)生人數(shù)逐漸增多，為社會(huì)提供了越來(lái)越多的選擇，也對(duì)安全教育出了更高的要求，從而增加了安全教育的難度。大學(xué)生安全教育十分重要，隨著人們生活水平的不斷提高，安全意識(shí)也得到了很大的提高，因此，高校必須努力滿足社會(huì)需求，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，確保每個(gè)大學(xué)生都有高度的安全意識(shí)。

1 安全教育對(duì)大學(xué)生的重要性

1.1 提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

高校是人類生命發(fā)展的高峰期，也是安全教育發(fā)展的重要時(shí)期，大多數(shù)學(xué)生離開(kāi)大學(xué)校園，直接進(jìn)入社會(huì)，通常沒(méi)有社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單，思維簡(jiǎn)單，缺乏安全意識(shí)。尤其是當(dāng)前社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)也對(duì)大學(xué)生安全帶來(lái)了一定的問(wèn)題。大學(xué)生安全教育可以提前提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

1.2 能夠?yàn)榉ㄖ紊鐣?huì)的構(gòu)建提供支持

從以上對(duì)校園安全的分析可以看出，目前我國(guó)高校大學(xué)生缺乏一定的安全意識(shí)，是一系列事件的受害者，因此在高校有效的開(kāi)展大學(xué)生安全教育能夠增加學(xué)生的安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在遇到危及自身利益的事件時(shí)及時(shí)采取行動(dòng)。

2 大學(xué)生安全教育的傳統(tǒng)形式及其局限性

2.1 大學(xué)生傳統(tǒng)安全教育形式

我國(guó)高校以往的安全教育主要是大規(guī)模進(jìn)行的，即班或系。數(shù)十人甚至數(shù)百人聚集在教室或禮堂，然后聘請(qǐng)一些校外的專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，還有一些學(xué)生甚至不在課下進(jìn)行安全教育，僅僅在網(wǎng)上進(jìn)行安全教育，或向新老學(xué)生提供安全手冊(cè)和溫馨建議。

2.2 傳統(tǒng)安全教育的局限性

2.2.1 安全教育是不切實(shí)際和無(wú)效的

目前，我國(guó)大學(xué)生安全教育的主要形式仍然是課堂傳授，專家或培訓(xùn)骨干編寫課文。教師的互動(dòng)、強(qiáng)有力的教學(xué)和嚴(yán)格的訓(xùn)練方法往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的消極反應(yīng)，教師講課，學(xué)生玩手機(jī)，信息時(shí)代，有著豐富的傳播渠道和媒體，但高校安全教育采用的是地方化、空間化的教學(xué)方法，但隱患、事故依然普遍，這反映了在安全教育中缺乏文化導(dǎo)向的培訓(xùn)。此外，傳統(tǒng)的講座、培訓(xùn)課程等，只停留在理論層面，形式獨(dú)特，效果不明顯。

2.2.2 受物理空間和時(shí)間的影響，傳統(tǒng)安全教育培養(yǎng)的人才較少

由于受空間的影響，安全教學(xué)課程數(shù)量非常有限，專業(yè)課數(shù)量較多。除了專業(yè)課程，學(xué)校不會(huì)花時(shí)間在安全教育上，除專業(yè)課程外，還有許多體育、社會(huì)實(shí)踐、文藝課程，包括安全教育。在這種情況下，一些單位采取安全教育的方法，往往只分配一些甚至個(gè)別的工作人員參加各個(gè)部門或班級(jí)的教育，是高校從事安全教育的人員短缺，造成安全教育流于形式，對(duì)安全教育造成的一定的影響，尤其是我國(guó)最近幾年大學(xué)生數(shù)量逐年增加，教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的次數(shù)和時(shí)間都受到限制，以上原因使大學(xué)生接受安全教育的時(shí)間有限。

2.2.3 受時(shí)間的影響，教育內(nèi)容嚴(yán)重不足

在傳統(tǒng)的安全教育中，由于時(shí)間的限制，對(duì)學(xué)生的教育內(nèi)容會(huì)大大減少，甚至嚴(yán)重不足。安全教育的內(nèi)容主要涉及與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí)。大學(xué)生安全教育涵蓋的范圍非常廣，不僅僅是生命安全，還包括生活中接觸到的各種安全問(wèn)題，由于教學(xué)時(shí)間的影響，這些因素不能充分實(shí)現(xiàn)。

3 拓展大學(xué)生安全教育實(shí)踐形式

高校大學(xué)生安全教育，受各種因素的影響，教育效果沒(méi)有達(dá)到最佳水平，高校不僅要保持傳統(tǒng)的課堂教育，還要邀請(qǐng)學(xué)生充分利用課堂和課外活動(dòng)來(lái)拓展自己的教育理念，只有這樣，才能有效提高高校大學(xué)生安全教育的有效性。

3.1 拓展安全教育平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，給教育行業(yè)提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，對(duì)于高校大學(xué)生安全教育，高校除了在線下進(jìn)行安全教育外，還可以進(jìn)行線上安全教育，傳播安全知識(shí)，生可將二維碼數(shù)字化，以問(wèn)答形式參與安全教育，通過(guò)二維碼平臺(tái)和校園網(wǎng)，對(duì)實(shí)際的安全相關(guān)案例進(jìn)行分析和說(shuō)明，以提高學(xué)生處理安全問(wèn)題的能力?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)校電視臺(tái)和公安部微信公眾號(hào)揭露一些可能危害大學(xué)生安全的可疑非法組織或手段，從而提高學(xué)生的認(rèn)知能力。通過(guò)廣播、網(wǎng)絡(luò)媒體和學(xué)生自組織平臺(tái)，向?qū)W生們傳達(dá)相關(guān)法律知識(shí)，有效提高大學(xué)生安全防范意識(shí)，針對(duì)理科生就業(yè)難、心理壓力大、專業(yè)技能缺乏以及擴(kuò)招導(dǎo)致的就業(yè)困難等問(wèn)題，高校心理教育應(yīng)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程和心理咨詢室，從正常社會(huì)認(rèn)知的角度來(lái)看，心理咨詢師可以緩解學(xué)生心理教育中存在的問(wèn)題，糾正學(xué)生的認(rèn)知偏差，激發(fā)學(xué)生積極健康的情緒反應(yīng)，緩解思想壓力。

當(dāng)今快速發(fā)展的情況下，高校安全教育平臺(tái)會(huì)逐漸增多，因此，有必要加強(qiáng)對(duì)教育平臺(tái)的使用，讓其它在促進(jìn)學(xué)生安全教育方面發(fā)揮積極作用。

3.2 開(kāi)展主題教育

隨著時(shí)間、季節(jié)等敏感時(shí)期的變化，大學(xué)生的安全狀況會(huì)有規(guī)律的變化，高校要關(guān)注學(xué)生的心理變化，針對(duì)學(xué)生的變化有效的制定安全教育內(nèi)容，開(kāi)展特殊教育。例如，根據(jù)安全事故的特點(diǎn)和時(shí)間，學(xué)?？梢耘e辦安全文化節(jié)，防止電信詐騙、消防安全、傳銷、盜竊、非法融資。我們應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通事故預(yù)防的專題教育，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可以開(kāi)展安全文藝活動(dòng)全校在特殊日子宣傳憲法，密切關(guān)注營(yíng)造天天促和平、保和平的氛圍，讓他們知道在這個(gè)敏感的時(shí)代，西方勢(shì)力正在侵蝕學(xué)生的思想。清明節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)文化可以與平安夜等西方和外國(guó)節(jié)日相結(jié)合，促進(jìn)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化，特別是公共安全。寒暑假之前學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)平臺(tái)進(jìn)行安全教育和安全知識(shí)宣傳，并可以通過(guò)考核報(bào)告予以擱置或批準(zhǔn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全報(bào)告、二維數(shù)字編碼、網(wǎng)絡(luò)課程等開(kāi)展健康安全教育。

3.3 關(guān)于家庭安全意識(shí)對(duì)大學(xué)生教育影響的思考

在寒暑假期間，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、短信、QQ、微信等交流群對(duì)放假期間可能出現(xiàn)安全問(wèn)題的學(xué)生家庭進(jìn)行教育和監(jiān)督，對(duì)于一些思想變化很大的學(xué)生，要特別關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，積極與學(xué)生家庭溝通，發(fā)布安全警示和警告，讓學(xué)生家庭利用聚會(huì)時(shí)間與學(xué)生溝通，緩解壓力。也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校安全會(huì)議、講座、研討會(huì)等形式的家長(zhǎng)安全教育，主要目的是補(bǔ)充安全教育，提高家長(zhǎng)的法律法規(guī)意識(shí)。此外，根據(jù)學(xué)生家庭中的社會(huì)保障案例，家長(zhǎng)了解相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)涉及安全、網(wǎng)絡(luò)詐騙、校園貸的案例進(jìn)行分類。此外，必須提醒父母，不僅父母要遵守法律法規(guī)，而且要監(jiān)督他們的孩子的安全。

3.4 拓展教育形式，加強(qiáng)鍛煉，提高安全意識(shí)

解決學(xué)生安全教育問(wèn)題需要長(zhǎng)期、不間斷、及時(shí)的教育，需要提高學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題可能給自己和他人帶來(lái)的危險(xiǎn)的意識(shí)。學(xué)?？梢栽趯W(xué)校中心、餐廳、醫(yī)院、宿舍、教學(xué)樓、活動(dòng)中心或官方網(wǎng)站播放卡通安全教育圖片，提高學(xué)生的安全意識(shí)。在消防和公共安全的基礎(chǔ)上，及時(shí)組織綜合應(yīng)急演習(xí)，讓學(xué)生感受到地震、火災(zāi)、交通事故等安全問(wèn)題。高校安全保衛(wèi)部門可以配合公安、國(guó)家安全、司法等行政機(jī)關(guān)，探索安全教育的可取性和及時(shí)性?？梢远ㄆ陂_(kāi)展快速反應(yīng)大賽、安全知識(shí)競(jìng)賽等形式的教育，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)急指揮、調(diào)度、應(yīng)急管理和協(xié)調(diào)能力。此外，高校應(yīng)該分析學(xué)生的安全狀況，發(fā)現(xiàn)隱患。然而，學(xué)校主觀地加強(qiáng)學(xué)生的安全教育是不夠的，學(xué)校要營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)的氛圍，可以組織專家、學(xué)者和機(jī)構(gòu)和其他從事安全教育的專業(yè)人員，根據(jù)實(shí)際情況為大學(xué)生編制安全教育手冊(cè)，安全教育作為一門必修課，可以以學(xué)分的形式納入大學(xué)生的課程中，從而有效地達(dá)到教育效果。

3.5 加強(qiáng)和拓展大學(xué)生自我安全教育和監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制的形式

在安全教育方面，除了課堂教育或平臺(tái)教育外，還應(yīng)加強(qiáng)和擴(kuò)大大學(xué)生的自我安全教育，一是通過(guò)大學(xué)生安全志愿者協(xié)會(huì)，形成安全宣傳骨干，充分發(fā)揮安全宣傳員的作用，協(xié)助開(kāi)展線上線下安全宣傳活動(dòng)；其次，安全宣傳員可以通過(guò)溝通、對(duì)話等方式與其他學(xué)生交流安全知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。第三，可以組織安全宣傳骨干作為監(jiān)督者，及時(shí)報(bào)告存在安全問(wèn)題的學(xué)生的心理狀況，使學(xué)校及時(shí)了解情況，采取措施防止安全事故的發(fā)生。此外，可以組織學(xué)生舉辦校園安全知識(shí)競(jìng)賽，參與校園安全體驗(yàn)，參與校園安全管理。例如，可以組織志愿者參加學(xué)校消防安全專業(yè)大隊(duì)演習(xí)、學(xué)校管理、夜間巡邏等。通過(guò)校園安全組織管理的體制機(jī)制，學(xué)生可以了解和體驗(yàn)角色，尊重和遵守學(xué)校安全管理，充分體現(xiàn)自我安全教育的效果。學(xué)校還應(yīng)根據(jù)學(xué)生最容易遇到問(wèn)題的時(shí)間進(jìn)行應(yīng)急安全演練，提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力，增加安全教育的實(shí)際機(jī)會(huì)。此外，影響評(píng)價(jià)是高等安全教育中最被忽視的問(wèn)題，安全教育結(jié)束后，許多高校并沒(méi)有對(duì)安全教育對(duì)大學(xué)生的影響進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也無(wú)法隨著時(shí)間的推移而傳遞，人們會(huì)認(rèn)為安全教育課程是一種形式，此外，課堂教學(xué)中也可能存在一些問(wèn)題，如教學(xué)方法枯燥、內(nèi)容無(wú)關(guān)、教材制作粗糙等，為了解決這些問(wèn)題，學(xué)校如果不及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，安全教育的質(zhì)量和效果肯定是不明確的。學(xué)校必須通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、與學(xué)生溝通、安排訪談和研討會(huì)等方式了解安全教育存在的問(wèn)題或不足，并及時(shí)反饋給相關(guān)部門，使其能夠調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)形式，確保安全教育的有效實(shí)施。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、多樣的工作，需要社會(huì)各方面的配合和努力，也就是說(shuō)，除了學(xué)生和教師，還需要學(xué)生家長(zhǎng)的配合，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生面臨的安全問(wèn)題，從思想認(rèn)識(shí)、教材編寫、安全教育網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)等方面探討了如何加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，在各方面力量的支持下，營(yíng)造良好的學(xué)校和社會(huì)保障教育環(huán)境，預(yù)防突發(fā)事件，更好地引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。