探討足球游戲在小學(xué)體育中的運(yùn)用方法

曾蘇奇

(廣東省云浮市云安區(qū)高村鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東云浮 527522)

足球在古代稱蹴鞠，這一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在中國(guó)歷史長(zhǎng)河里有著悠久綿長(zhǎng)的文明傳承。足球之所以有其獨(dú)具特色的魅力，不僅在于足有著非常豐富的內(nèi)涵，而且由于足球具有整體性、大局性、精細(xì)性、對(duì)抗性、多變性、易行性的特點(diǎn)，其在小學(xué)體育教學(xué)中的影響是十分深遠(yuǎn)的。雖然在小學(xué)體育教學(xué)中足球只能算是眾多體育項(xiàng)目中普通的一個(gè)，但足球游戲的戰(zhàn)略方針及競(jìng)技過程能教給學(xué)生一些人生哲理，是很多其他項(xiàng)目難以比擬的。體育老師對(duì)足球游戲的合理運(yùn)用，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體魄，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

一、探討足球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的意義

無論是生活還是學(xué)習(xí)，掌握了恰當(dāng)合理的方式方法就相當(dāng)于擁有了一把打開智慧大門的鑰匙。足球文化不僅是對(duì)中國(guó)歷史上蹴鞠的一個(gè)傳承，也是一個(gè)用足球培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，對(duì)抗意識(shí)及對(duì)全局的掌控意識(shí)的重要途徑。而對(duì)國(guó)家而言，通過學(xué)校對(duì)足球課程的重視，從學(xué)校中發(fā)現(xiàn)足球天才，培養(yǎng)從學(xué)校中走出的足球人才，也是在用力所能及的方式為國(guó)家做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

二、足球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）引導(dǎo)式探索，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)足球

足球是一個(gè)非考試科目，人們對(duì)足球的重視并不高，由于及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的足球競(jìng)技安全措施的一些偏見，使得學(xué)生一開始就對(duì)足球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的了解十分片面。因此，想要讓學(xué)生學(xué)好足球就要讓學(xué)生對(duì)足球有一個(gè)客觀且全面的認(rèn)識(shí)。老師要通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生主動(dòng)了解足球。

例如，老師可以通過引導(dǎo)式探索，讓學(xué)生全面了解足球的起源文化以及競(jìng)技方式與規(guī)則。因此，老師首先要運(yùn)用引導(dǎo)式教學(xué)的方法，通過提及足球的起源讓學(xué)生了解足球傳承的悠遠(yuǎn)歷史，其次，老師可以讓學(xué)生回家觀看一些足球比賽的視頻，而后給學(xué)生講解足球比賽規(guī)則及比賽須知。最后，老師可讓學(xué)生通過自主投票的方式?jīng)Q定學(xué)生所在班級(jí)第一節(jié)足球?qū)嵺`課程是否開始，待到班級(jí)學(xué)生百分之七十做好實(shí)踐課程準(zhǔn)備時(shí)，引導(dǎo)式教學(xué)結(jié)束，開啟實(shí)踐課程。

（二）實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

足球自古以來就是一個(gè)比較有趣的運(yùn)動(dòng)比賽，老師想讓學(xué)生學(xué)好足球，就要從學(xué)生的角度分析足球，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)足球本身的趣味性。想要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，老師可成立校園足球興趣小組，通過興趣小組對(duì)其他學(xué)生的帶動(dòng)，從而普及校園足球文化[1]。

例如，老師可以選取出各個(gè)年級(jí)對(duì)足球較為熱愛的學(xué)生組成校足球興趣小組，讓這些成員進(jìn)行校足球隊(duì)人員的引薦。在足球隊(duì)人員引薦達(dá)到比賽人員要求時(shí)，老師要對(duì)比賽成員進(jìn)行需求常識(shí)的普及。首先，讓學(xué)生準(zhǔn)備好運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。其次，老師應(yīng)該檢查學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供多少教學(xué)設(shè)備，設(shè)備是否完善等。最后，老師要向?qū)W生講解足球比賽競(jìng)技中的一些簡(jiǎn)單的足球運(yùn)動(dòng)及注意事項(xiàng)。進(jìn)入比賽環(huán)節(jié)時(shí)，老師可以組織一些不上場(chǎng)的女生組成校園足球啦啦隊(duì)，在比賽過程中給選手加油喝彩。比賽結(jié)束后，老師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)隆重是頒獎(jiǎng)典禮，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，并讓學(xué)生傳授一下足球比賽的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而老師幫學(xué)生加以分析，同時(shí)教給其他學(xué)生如何進(jìn)行足球比賽。

（三）足球比賽，增強(qiáng)學(xué)生信心

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，作為體育課程中的非考試科目，足球教學(xué)在初中體育教學(xué)中往往無人問津。國(guó)足之所以沒有理想中那么成功，其原因也在于很少有從校園中走出來的優(yōu)秀足球天才。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能加大對(duì)足球的重視，重視對(duì)足球人才的培養(yǎng)，就可以有效避免足球天才被埋沒，從而為國(guó)足添一份來自學(xué)校的力量[2]。

體育老師可以組織一些小型比賽，通過學(xué)校的小型比賽向領(lǐng)導(dǎo)展示學(xué)校足球健兒的風(fēng)采，從而引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球的重視。其次，老師可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)舉辦大型比賽。在比賽前帶領(lǐng)學(xué)生考察足球教學(xué)場(chǎng)地，了解足球文化。最后，在組織完大型足球比賽之后，老師要為學(xué)校足球健兒準(zhǔn)備一個(gè)隆重的頒獎(jiǎng)典禮，老師可以邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生致頒獎(jiǎng)詞，鼓舞眾多足球健兒的士氣。在比賽之后老師要積極與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，一起商討未來校園足球文化的建設(shè)問題。

三、結(jié)束語(yǔ)

足球是小學(xué)課程中一個(gè)游戲性較強(qiáng)的科目，它不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，而且可以鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的大局性與策略性。小學(xué)體育老師應(yīng)本著全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的原則，為新時(shí)代背景下的社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的足球人才。