基于立德樹人的初中勞動(dòng)教育的開展

陳小念

(廣東省肇慶市德慶縣德城中學(xué) 廣東肇慶 526600)

在初中階段的教學(xué)中，除了理論文化學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)也是必不可少的一部分，在實(shí)踐活動(dòng)中開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，能磨礪學(xué)生的意志，能讓他們更好地適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)生活，在勞動(dòng)教育中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，從而改變自身的壞習(xí)慣。教師在開展勞動(dòng)教育活動(dòng)時(shí)，不能僅僅是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)活動(dòng)，還要讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到更深層次的意義，在實(shí)踐活動(dòng)中開發(fā)他們的思維方式及無(wú)盡的創(chuàng)造力[1]。

一、在初中開展勞動(dòng)教育的意義

（一）增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

初中學(xué)生的身體正處在生長(zhǎng)期，他們需要較強(qiáng)的體魄面對(duì)較大的學(xué)習(xí)壓力，在校園生活中開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，能讓他們鍛煉好身體，增強(qiáng)體魄。青春期的學(xué)生需要充足的活動(dòng)時(shí)間，讓自己的筋骨變得更結(jié)實(shí)，不斷參與勞動(dòng)，能在這個(gè)過程中不斷練就自己，讓自己擁有一個(gè)較好的體質(zhì)，從而為今后的奮力學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。再者，適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)教育能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余使身心得到充分的釋放[2]。

（二）促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

在傳統(tǒng)觀念中，家長(zhǎng)往往都是在家讓孩子少干活、干輕活，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際生活中得到的歷練非常少，也容易讓孩子養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣。而教師在教學(xué)過程中開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生接觸到更多的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在教師的帶領(lǐng)下參與到勞動(dòng)教育中，能使學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成良好的品行，這樣的教育方式能促進(jìn)學(xué)生成為高品德、高素質(zhì)的人才，他們步入社會(huì)后會(huì)備受他人尊重，能夠成為他們一生中無(wú)形的財(cái)富[3]。

（三）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

勞動(dòng)教育中不僅是簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，更多的是教會(huì)學(xué)生更多的生活道理，讓他們將理論與實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中觀察、發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)去解決問題，這個(gè)過程會(huì)不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。勞動(dòng)教育更多的是注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓他們從中掌握更多課堂以外的能力[2]。

二、基于立德樹人的初中勞動(dòng)教育的開展措施

（一）樹立正確的勞動(dòng)教育觀念

在初中開展勞動(dòng)教育的活動(dòng)，首先需要教師改變教育觀念，重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育帶來(lái)的好處，帶動(dòng)學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生在勞動(dòng)教育中學(xué)到更多知識(shí)，這樣，學(xué)生不僅不會(huì)厭惡勞動(dòng)教育，還會(huì)積極參與到勞動(dòng)教育活動(dòng)中。

比如，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資源，在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生講解、播放相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育，讓他們明白勞動(dòng)教育并非是普通的勞動(dòng)活動(dòng)，讓他們通過活動(dòng)的本質(zhì)去分析勞動(dòng)教育開展的深層含義，從而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、發(fā)現(xiàn)、分析生活中的問題，并逐步實(shí)現(xiàn)能夠獨(dú)立解決問題，讓學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念。學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)發(fā)展了，就能在今后的學(xué)習(xí)生活中更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，成為具有高品質(zhì)、全面發(fā)展的新時(shí)代優(yōu)秀人才。

（二）開展相關(guān)的勞動(dòng)教育活動(dòng)

以往的勞動(dòng)教育活動(dòng)就是簡(jiǎn)單地進(jìn)行校園環(huán)境的清掃，以及教室內(nèi)部的衛(wèi)生打掃，這樣的勞動(dòng)教育活動(dòng)不能起到立德樹人的教育效果，反而會(huì)讓學(xué)生覺得只是一件班級(jí)集體的工作，只要自己按時(shí)按質(zhì)完成就好。所以，教師在開展相關(guān)勞動(dòng)教育活動(dòng)時(shí)，可以充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中感受到勞動(dòng)教育的真實(shí)意義。活動(dòng)的開展，離不開學(xué)生的積極參與。所以，在開展活動(dòng)之前，教師可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，征求學(xué)生的意見，突顯學(xué)生為本的教育理念，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，教師僅僅是引導(dǎo)者，這樣學(xué)生就會(huì)積極參與到勞動(dòng)教育活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的意義。

比如，教師在課堂上講解相關(guān)理論的同時(shí)，還要讓學(xué)生參與到實(shí)際的勞動(dòng)教育中，教師可以定期開展相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生不僅是參與到學(xué)校的勞動(dòng)教育活動(dòng)中，還要讓他們參與到社會(huì)上的勞動(dòng)活動(dòng)中，教師還可以給學(xué)生布置相關(guān)的家庭勞動(dòng)任務(wù)，讓他們?cè)诩抑幸材軌蚍e極參與勞動(dòng)實(shí)踐，長(zhǎng)此以往，就會(huì)讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并形成優(yōu)良的品質(zhì)，從而達(dá)到勞動(dòng)教育的真正目的。

（三）加強(qiáng)家庭與學(xué)校的勞動(dòng)教育

學(xué)校教育僅是對(duì)學(xué)生教育的一部分，更重要的是學(xué)校與家庭一起教育學(xué)生，這樣才能形成全面的教育體系，讓學(xué)生明白，不僅是學(xué)校才能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，在平常的生活中也能學(xué)到知識(shí)。而且，家校之間強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合能夠促進(jìn)優(yōu)良家風(fēng)更好的傳承，讓中華傳統(tǒng)美德更好地傳遞下去，讓學(xué)生更加熱愛生活，積極向上，笑對(duì)人生中的坎坷。

教師可以利用豐富的社交資源和家長(zhǎng)形成良好的教育方陣，在這樣的方陣下教師能夠指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行正確的家庭教育，還能促進(jìn)勞動(dòng)教育在學(xué)生的生活中落實(shí)到位。加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的勞動(dòng)教育溝通，可促進(jìn)學(xué)生成為更加優(yōu)秀的人才，可為其今后步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在初中開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，首先需要教師轉(zhuǎn)變勞動(dòng)教育觀念，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)的提升，再者，教師要在日常教學(xué)中定期開展豐富的勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓學(xué)生漸漸形成良好的生活習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)校與家庭之間的教育聯(lián)動(dòng)，讓教育朝著更好的方向發(fā)展。