從第三人稱的敘事視角談宗璞的《紅豆》

徐梓婷

（廣西師范大學(xué)文學(xué)院 廣西·桂林 541006）

0 引言

文本世界建構(gòu)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的認(rèn)知過程。世界建構(gòu)元素和功能推進(jìn)命題是文本世界建構(gòu)的兩個(gè)組成部分，前者為文本世界提供背景，后者推動(dòng)文本世界向前發(fā)展。在第三人稱敘事中，有不用于第一人稱的兩個(gè)性質(zhì)。首先是“非人格性”，第一人稱是從“我”出發(fā)進(jìn)行相應(yīng)的敘事，而第三人稱則是從他人視角來見證整個(gè)事件的過程。這里的“他人”就具有“非人格性”。在未知的情況下，存在著一個(gè)看不見摸不著的第三者“直接”出現(xiàn)在小說中。讀者在這樣的視角下進(jìn)行閱讀無疑是為小說增加了神秘感的。其次就是“間離性”，這種“間離”指的是敘述客體和敘述主體之間在心理空間上拉開距離，這種拉開的距離會(huì)隨著時(shí)間距離的縮短乃至消失作為陪襯。也就是說第三人稱敘事是完全的“主人公故事”，“完成式”的故事情節(jié)與現(xiàn)在的時(shí)間是不會(huì)產(chǎn)生關(guān)系的。然而這樣的心理距離卻可以讓讀者聽到敘述者內(nèi)心的聲音，沒有所謂的“即刻性”，是一個(gè)自然而然的過程。這一點(diǎn)對(duì)于讀者的文本世界建構(gòu)有了心理和情感上的補(bǔ)充，進(jìn)而讓讀者在全知視角下體驗(yàn)到不同于第一人稱的文本感受。宗璞的《紅豆》就是基于第三人稱的敘事視角而展開的，對(duì)于小說主人公江枚的心理描寫和神態(tài)描寫都有全面的展開，同時(shí)還站在讀者角度將男主人公齊虹與江枚的愛情故事通過江枚心理情感的輾轉(zhuǎn)表現(xiàn)得甚是出彩。小說《紅豆》可以說是在讀者文本世界的建構(gòu)上做得較好的作品之一。

1 第三人稱的“非人格性”對(duì)讀者文本世界建構(gòu)的影響

第三人稱的“非人格性”是不同于第一人稱的“我”來展開敘述的一種“他人”視角。這里的“他人”可能是不存在的某一個(gè)具體人物，也可能是人們常說的“上帝”。在第三人稱視角里，敘述者身邊存在著一雙看不見摸不著的“眼睛”，這雙“眼睛”拉近了讀者與敘述者的距離，無論是時(shí)間上還是空間上或是心靈上的距離。這種“非人格性”使得讀者可以自由的游走在被敘述的對(duì)象之間，從而擁有了比第一人稱視角更大的敘述空間。例如《紅豆》中的這樣一段話：

江枚站起身來，伸手想去摸那十字架，卻又像怕觸到使人疼痛的傷口似的，伸出手又縮回手，怔了一會(huì)兒，后來才用力一撳耶穌的右手，那十字架好像一扇門一樣打開了。墻上露出一個(gè)小洞。江枚踮起腳尖往里看，原來被冷風(fēng)吹得緋紅的臉色刷的一下變得慘白。她低聲自語：“還在！”遂用兩個(gè)手指，箝出了一個(gè)小小的有象牙托子的黑絲絨盒子。

在該段文字中，讀者可以清晰的看到江枚這個(gè)人物的動(dòng)作全過程，包括心理的反應(yīng)“像觸到使人疼痛的傷口”觸發(fā)的動(dòng)作“伸出手又縮回手”。這樣的過程在第一人稱的敘述中是難以看到的。當(dāng)身為第一人稱“我”這樣進(jìn)行描述時(shí)，會(huì)容易讓讀者產(chǎn)生“跳戲”的感覺，同時(shí)，也有違正常的敘事方式，會(huì)產(chǎn)生一種“突兀感”。相對(duì)比茹志娟的《百合花》，這種情況就很容易讓人理解。例如：

唉！說也怪，他背后好像長了眼睛似的，倒自動(dòng)在路邊站下了。但臉還是朝著前面。沒看我一眼。等我緊走慢趕地快要走近他時(shí)，他又蹬蹬蹬地自個(gè)兒向前走了，一下又把我摔下幾丈遠(yuǎn)。我實(shí)在沒力氣趕了，索性一個(gè)人在后面慢慢晃。不過這一次還好，他沒讓我撩得太遠(yuǎn)，但也不讓我走近，總和我保持著丈把遠(yuǎn)的距離。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就搖搖擺擺。奇怪的是，我從沒見他回頭看我一次，我不禁對(duì)這通訊員發(fā)生了興趣。

在這段文字中，可以清晰的看到不同于第三人稱敘述的視角?！栋俸匣ā分械摹拔摇敝豢吹健八钡膭?dòng)作，而我自己的動(dòng)作更多的是通過自我闡述的方式來展現(xiàn)給讀者的。第三人稱敘述中就能聽到敘述者本人的心聲，甚至可以自然而然的表述出來，而在第一人稱敘述中，描述自我的心理就顯得有些刻意。在第三人稱的敘述中本來是對(duì)江枚的動(dòng)作描寫而后自然轉(zhuǎn)變到江枚的心理描寫，相比較之下，第一人稱的描述在動(dòng)作到心理的描寫上就具有一定的過渡過程，“自然感”大大的減少了。正如凱倫·赫斯所說：“第一人稱敘事的一個(gè)主要弊端是不能有效地運(yùn)用在描寫人物心理的故事里?！币虼耍谌朔Q視角在逗留于人物的外部做觀察時(shí)，還能潛入人物的內(nèi)心做心理透視。在這一點(diǎn)上，讀者的文本世界建構(gòu)因?yàn)閺耐饨绲饺宋飪?nèi)心的距離縮短而得以完整。

2 第三人稱的“間離性”對(duì)讀者文本世界建構(gòu)的影響

米歇爾·布托爾曾提出：“只要人物面對(duì)的完全是第三人稱的敘事和沒有敘述者的敘事，那么在小說中的事件與包含這些事件的時(shí)間之間就顯然不存在距離。這是一個(gè)穩(wěn)定的敘事，不論是誰，也不論什么事件給讀者講故事，敘述自身都不會(huì)因此而改變其存在實(shí)體?！逼湟庵荚谡f明在第三人稱敘述中主要以“完成式”的方式講述的事件，這對(duì)于讀者所處的時(shí)空來說是與文本時(shí)空脫離關(guān)系的，讀者可以在現(xiàn)有的時(shí)空里見證整個(gè)事件，同時(shí)發(fā)揮自己的想象力去完善小說中沒有提到的細(xì)節(jié)之處，這樣一來就會(huì)營造一種讓讀者不忍離去的“依戀感”。例如小說《紅豆》中的這一段文字：

她還是天天去彈琴，天天碰見齊虹，可是從沒有說過話。本來總在那短松夾道的路上碰見他。后來常在樓梯上碰見他，后來江枚彈完了琴出來時(shí)，總看見他站在樓梯欄桿旁，仿佛站了很久了似的，臉上的神氣總是那樣漠然。

在這段文字中讀者仿佛可以從文字中看到江枚對(duì)于齊虹的那種在短短的時(shí)光里萌芽的愛情以及面對(duì)愛情的那種羞澀。通過“上帝視角”對(duì)齊虹臉上神情的觀察，間接表露出江枚對(duì)齊虹的暗戀，但是彼此又有一層窗戶紙從未被捅破似的，然而第三人稱敘事視角對(duì)兩人動(dòng)作的描寫卻透露出了這一點(diǎn)。這樣的敘事方式與表達(dá)兩人關(guān)系的視角只有通過第三人稱敘事才能向讀者呈現(xiàn)。這也利于讀者因?yàn)閷?duì)整體的把握而產(chǎn)生想象，從而讓其文本世界更加的豐富。對(duì)比第一人稱的敘述，第一人稱下的事件敘述就讓人缺少了“現(xiàn)實(shí)感”與“想象性”。例如：

當(dāng)我站起來要走的時(shí)候，我看見他摘下了帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。這是我的不是，人家走路都沒出一滴汗，為了我跟他說話，卻害他出了這一頭大汗，這都怪我了。

茹志娟的《百合花》均是以第一人稱敘述展開的，上述文字就是女主人公“我”對(duì)男主人公“通訊員”產(chǎn)生情愫的過程以及心理描寫。這一段文字寫得很委婉但也不難看出“我”對(duì)“他”的愛戀之心。然而在這段敘述中是通過“我”的視角對(duì)“他”的描寫，對(duì)比第三人稱敘述的角度就缺少了“我”這一環(huán)的動(dòng)作描寫，給讀者呈現(xiàn)更多的是“我”對(duì)“他”的關(guān)注，而“我”自身與“他”的具體關(guān)系卻難以讓人捉摸，這就讓讀者缺少了“想象性”的支撐點(diǎn)，進(jìn)而也缺少了文本世界的整體建構(gòu)性。讀者在閱讀這段文字時(shí)得到的只是單一的心理或動(dòng)作描述，身為“旁觀者”的超脫感完全被第一人稱的“我”給丟失了。在這種對(duì)比之下我們不難看出，第三人稱的敘事視角給人以不動(dòng)聲色、不露情感的人物故事展現(xiàn)，在這種敘事里作者對(duì)敘事者的把握和讀者對(duì)敘事者的理解是共通的。它為讀者對(duì)敘事者的情感投入提供了有效地途徑，因而增強(qiáng)了讀者對(duì)文本內(nèi)容的畫面感，這種“反主體性”的輸入有利于讀者文本世界的建構(gòu)。

3 結(jié)語

從以上的分析可以看出，在文學(xué)敘事語篇中，敘事人稱和敘事視角會(huì)影響讀者的文本世界建構(gòu)，而通過與第一人稱敘事視角的對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)在第三人稱的敘事之下，文本世界能更好的展現(xiàn)在讀者眼中，同時(shí)還擴(kuò)大了讀者對(duì)于文本理解的廣度與寬度。全知視角會(huì)讓讀者跟隨敘事者的眼光而改變，但同時(shí)也會(huì)讓讀者更好的進(jìn)入到角色中，從而理解人物動(dòng)作，透支人物心理，建構(gòu)自己的文本世界。全知第三人稱敘事者雖然在故事之外，但卻可以在小說任何層面的文本世界中存在。當(dāng)敘述者轉(zhuǎn)換敘述視角時(shí)，閱讀者的目光也會(huì)隨之轉(zhuǎn)換。《紅豆》中的雙重?cái)⑹?，即?duì)革命與愛情的敘事，就是在這樣的視角轉(zhuǎn)換中得到大眾的認(rèn)可與關(guān)注。無論是小說中體現(xiàn)的“非人格性”敘事還是“間離性”的敘事，都在全知第三人稱敘述者的帶領(lǐng)下，讓讀者體會(huì)到《紅豆》中的情態(tài)世界。首先是對(duì)齊虹的整體塑造，其次是江枚的最終選擇。在這兩個(gè)人物身上，作者采用的敘事視角均是第三人稱敘事，也只有用“他人”的眼光，才能使讀者讀出齊虹身上的溫柔多情與江枚最終選擇中的人情味和現(xiàn)實(shí)性。正是由于第三人稱全知敘事者位于小說之外，讀者常常把作者當(dāng)做語篇世界的作者，把敘述者角色可及世界當(dāng)成是語篇世界參與者可及世界。簡而言之，就是讀者在閱讀《紅豆》時(shí)，會(huì)不自覺的將作者當(dāng)成小說中的主人公，而會(huì)把自身當(dāng)成是與主人公有關(guān)的人物帶入到小說情節(jié)中，這就形成了讀者感官上對(duì)于小說的深層次理解，第三人稱的“間離性”對(duì)讀者文本世界建構(gòu)的影響得以體現(xiàn)。第三人稱敘事視角在小說《紅豆》中隨處可見，第三人稱敘事視角被作者宗璞展現(xiàn)了自身的優(yōu)勢，但其分裂了語篇時(shí)間與現(xiàn)存時(shí)間之間的關(guān)系這一點(diǎn)是肯定的。小說的敘事是“完成式”的敘事，讀者在體會(huì)文本時(shí)的心態(tài)卻是“現(xiàn)在式”的，之間存在的時(shí)間差導(dǎo)致小說《紅豆》在不同的時(shí)代對(duì)讀者的影響力是不同的。然而大多數(shù)應(yīng)時(shí)代而生的作品都會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，但不可否認(rèn)的是，作者宗璞在小說《紅豆》中對(duì)第三人稱敘事視角的出彩運(yùn)用與展現(xiàn)使得該部小說經(jīng)受住時(shí)代浪潮的洶涌，在新生代作品的翻滾中脫穎而出，穩(wěn)住一席之地。小說女主角江枚的人情觀與人物成長歷程正是在宗璞第三人稱敘事的角度下，使讀者印象深刻，展現(xiàn)了新一代女性的情愛觀，無論在哪個(gè)時(shí)代都能給予讀者最清晰的自我認(rèn)知與自我警醒。