踐行踐悟，做實(shí)踐育人先行者

秦 皓

（天津工業(yè)大學(xué) 天津 300387）

高校培養(yǎng)人才的體系中實(shí)踐育人是最重要的組成部分之一，實(shí)踐育人的形式多種多樣，其中包括教學(xué)、社會(huì)和軍政教育等實(shí)踐活動(dòng)。其目的是不斷加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐和理論課程的理解，同時(shí)幫助同學(xué)們學(xué)以致用將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。雖然在實(shí)踐育人的過(guò)程中高校起著主導(dǎo)作用，但是僅僅依靠高校發(fā)揮力量是不夠的，也是有限的。因此，需要以高校為主體構(gòu)建實(shí)踐育人新模式，拓展實(shí)踐基地，形成一方主導(dǎo)多方參與的新形勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)輸送-反饋-再輸送的新實(shí)踐育人格局，幫助高校擺脫實(shí)踐育人瓶頸，發(fā)揮實(shí)踐育人優(yōu)勢(shì)。

1 高校實(shí)踐育人的現(xiàn)狀

1.1 實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新性不足

目前，高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的普遍問(wèn)題是缺乏實(shí)踐創(chuàng)新性。從服務(wù)的類型來(lái)看，大多數(shù)志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)主要集中在助老愛(ài)幼、動(dòng)物救助、社區(qū)文明建設(shè)等方面。這一現(xiàn)象暴露出實(shí)踐活動(dòng)缺乏結(jié)合專業(yè)學(xué)科的短板，其服務(wù)過(guò)程所需技能與大學(xué)生的專業(yè)技術(shù)課程關(guān)系較遠(yuǎn)，主要以體力勞動(dòng)和基礎(chǔ)服務(wù)工作為核心。從活動(dòng)形式內(nèi)容來(lái)看，一般的志愿者活動(dòng)形式單一，每次實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容重復(fù)較多，活動(dòng)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，這也是同學(xué)們積極性降低的原因之一。從活動(dòng)范圍上來(lái)看，實(shí)踐服務(wù)的區(qū)域相對(duì)較小，這樣不僅降低了社會(huì)實(shí)踐育人效果的影響力，而且無(wú)法促進(jìn)服務(wù)方式的更新,同時(shí)還會(huì)影響高校志愿者的積極性和主動(dòng)性,降低志愿服務(wù)活動(dòng)的效率和質(zhì)量。

1.2 志愿服務(wù)活動(dòng)存在局限性

目前，高校實(shí)踐育人存在的局限性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，一是思想意識(shí)引領(lǐng)的局限性，主要表現(xiàn)在結(jié)束后服務(wù)者的收獲較小，且存在為獲得實(shí)踐學(xué)分而參加志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)不端正情況，這有悖于實(shí)踐育人的初衷；二是缺乏理論與實(shí)踐的高度結(jié)合統(tǒng)一，提升第一課堂與第二課堂的契合度是十分重要的，充分發(fā)揮好課堂教學(xué)的主渠道作用是增強(qiáng)思想教育引領(lǐng)的重要途徑，端正志愿服務(wù)態(tài)度的重要方法，而實(shí)踐教學(xué)則是作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，能夠與課堂教學(xué)共同發(fā)揮對(duì)大學(xué)生的育人作用。因此，高校應(yīng)逐步形成第一課堂理論指導(dǎo)，第二課堂實(shí)踐引導(dǎo)的全員、全方位、全過(guò)程、多角度育人模式。

1.3 當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度存在缺陷

大學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)體是自發(fā)的，凝聚了一批又一批具有相同道德價(jià)值觀的學(xué)生，這些學(xué)生自愿投身于社會(huì)公益服務(wù)，因此，高校在一直以來(lái)不斷嘗試豐富實(shí)踐內(nèi)容、日益拓展實(shí)踐形式、逐步增強(qiáng)實(shí)踐效果，但往往忽略了志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部建設(shè)，這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是多數(shù)大學(xué)都在成立實(shí)踐服務(wù)部門(mén)后，部門(mén)未構(gòu)建有效的溝通協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制。二是大多數(shù)高校無(wú)法提供學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所需的相關(guān)資源，對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的資金供給不足。

本文以某高校為例，努力探索新時(shí)代實(shí)踐育人模式、功能和方法。結(jié)合實(shí)踐育人新特點(diǎn)、新思路、新舉措，有針對(duì)性的開(kāi)展實(shí)踐育人工作，在實(shí)踐-認(rèn)識(shí)-再實(shí)踐以及其他方面給予志愿者更多積極方面的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)積極構(gòu)建“實(shí)踐育人共同體”工作新模式，使實(shí)踐育人更具創(chuàng)新性、普遍性、多元性，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。并不斷加深學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解和運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)造直接參與實(shí)踐育人的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、管理能力和創(chuàng)新能力。在未來(lái)的育人過(guò)程中，不斷激發(fā)學(xué)生興趣和內(nèi)在動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主育人的能力，從而進(jìn)一步提高育人質(zhì)量，充分鍛煉青年骨干力量，讓學(xué)生骨干力量作為先行者、開(kāi)拓者，對(duì)于高校加強(qiáng)實(shí)踐育人工作的體制機(jī)制建設(shè)和創(chuàng)新提出新思路。

2 高校實(shí)踐育人的創(chuàng)新策略

2.1 拓展實(shí)踐育人模式

為構(gòu)建新型實(shí)踐育人模式，高校應(yīng)打破已有常規(guī)育人方式方法，探索“實(shí)踐育人+”新模式，志愿服務(wù)成員不受本專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容拘束，根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施有針對(duì)性、時(shí)效性、創(chuàng)新性的實(shí)踐鍛煉，進(jìn)一步提高志愿者的參與率，激發(fā)志愿者服務(wù)的積極性。同時(shí)著力打造與學(xué)科專業(yè)相關(guān)的志愿服務(wù)品牌活動(dòng)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，使其在實(shí)踐活動(dòng)中潛移默化提升自己的專業(yè)能力，并力求在活動(dòng)模式上有所突破，如利用自己的專業(yè)知識(shí)為青少年普及大學(xué)文化知識(shí)，此外，可以因地開(kāi)展改善生態(tài)環(huán)境等方面的公益活動(dòng)，如組織社區(qū)居民捐贈(zèng)衣物，為社區(qū)宣傳環(huán)保知識(shí)，提倡廢物利用，讓資源可持續(xù)可循環(huán)，進(jìn)一步提升社區(qū)文明素養(yǎng)，提高居民環(huán)保意識(shí)，做到“實(shí)踐育人+文化育人”并舉。同時(shí)，志愿活動(dòng)應(yīng)全力發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)校其它相關(guān)專業(yè)組建志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)設(shè)立多個(gè)志愿服務(wù)崗位，著力拓展多種志愿服務(wù)模式，踐行實(shí)實(shí)在在的育人活動(dòng)。此外，高校應(yīng)不斷探索實(shí)踐育人+新模式，例如“實(shí)踐育人+就業(yè)”，“實(shí)踐育人+網(wǎng)絡(luò)”，利用多種模式共同打造協(xié)同實(shí)踐育人形式，構(gòu)建多元化、多類型實(shí)踐基地。

2.2 創(chuàng)新實(shí)踐育人方法

實(shí)踐育人是通過(guò)將書(shū)本以及平時(shí)所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，從實(shí)踐中不斷凝練總結(jié)從而提高自身認(rèn)識(shí)，也就是“認(rèn)識(shí)—實(shí)踐—認(rèn)識(shí)”。為搭建更寬、更廣的實(shí)踐育人平臺(tái)，高校與其它兄弟院校共同打造實(shí)踐育人活動(dòng)，幫助學(xué)生拓寬實(shí)踐思路，提升實(shí)踐能力。同時(shí)利用多舉措、多渠道實(shí)踐育人方法開(kāi)展一系列實(shí)踐育人活動(dòng)。此外，還應(yīng)篩選出志愿服務(wù)隊(duì)伍的領(lǐng)頭羊、排頭兵，如聯(lián)合學(xué)生黨員積極開(kāi)展線上活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，提升黨員的戰(zhàn)斗力和凝聚力，同時(shí)不斷提升志愿者所在社區(qū)的服務(wù)質(zhì)量。在一些志愿服務(wù)活動(dòng)中，高校青年志愿者在線上發(fā)揮了巨大的作用，特別是廣大青年黨員同志們主動(dòng)請(qǐng)纓，率先垂范，充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)協(xié)助高校完成一項(xiàng)又一項(xiàng)的艱巨任務(wù)，目的是第一時(shí)間幫助有需要的群體迅速了解相關(guān)知識(shí)，充分理解相關(guān)內(nèi)容，正確做好防護(hù)措施。除在線上組織黨員參加志愿服務(wù)活動(dòng)外，線下也積極發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，幫助社區(qū)完成各項(xiàng)志愿服務(wù)任務(wù)，為社區(qū)注入新生動(dòng)力。為進(jìn)一步挖掘可利用資源，通過(guò)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)，拓展志愿服務(wù)隊(duì)伍，高校應(yīng)持續(xù)走出去與其他院校、社區(qū)、企業(yè)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，提升豐富志愿服務(wù)內(nèi)涵。

2.3 完善實(shí)踐育人機(jī)制

在實(shí)踐育人開(kāi)展的過(guò)程中，要求志愿者們時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，提高服務(wù)質(zhì)量，提升服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，高校自上而下形成多級(jí)實(shí)踐育人小組，以學(xué)生黨員、骨干力量為核心，帶領(lǐng)其他成員組建工作小組，同時(shí)以小組為單位構(gòu)思活動(dòng)內(nèi)容、形式，進(jìn)一步提升實(shí)踐育人效果、參與度和志愿服務(wù)成員的存在感，形成一個(gè)自上而下全員參與的實(shí)踐育人工作小組。同時(shí)在每次活動(dòng)結(jié)束后，各組成員代表應(yīng)針對(duì)此次實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)研究與討論，分享志愿服務(wù)活動(dòng)心得體會(huì)，并提出此次活動(dòng)的不足之處，最終共同商討解決問(wèn)題，將實(shí)踐育人過(guò)程形成一個(gè)閉環(huán)，從而形成全過(guò)程實(shí)踐育人。同時(shí)還應(yīng)設(shè)立評(píng)分機(jī)制，在活動(dòng)結(jié)束后志愿服務(wù)小組對(duì)此次活動(dòng)和其他志愿者進(jìn)行評(píng)分，這樣做可對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)反饋，也可將表現(xiàn)優(yōu)秀的成員納入評(píng)優(yōu)參考，不斷促進(jìn)提高育人質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的成效，在志愿服務(wù)內(nèi)部形成互相促進(jìn)的良好風(fēng)氣。通過(guò)加強(qiáng)完善實(shí)踐育人機(jī)制體制，讓實(shí)踐育人成為學(xué)生與社會(huì)之間的橋梁和紐帶，幫助學(xué)生走向社會(huì)，同時(shí)不斷提升和鍛煉學(xué)生骨干力量的專業(yè)知識(shí)和理論素養(yǎng)。

3 高校實(shí)踐育人的創(chuàng)新展望

3.1 提升實(shí)踐育人平臺(tái)質(zhì)量

實(shí)踐育人平臺(tái)的搭建是提升志愿服務(wù)質(zhì)量、創(chuàng)新實(shí)踐形式和豐富實(shí)踐內(nèi)容的保障。高校應(yīng)著力打造貫穿整個(gè)大學(xué)四年的不同實(shí)踐平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位實(shí)踐育人，目前校園中存在的實(shí)踐活動(dòng)多以圍繞低年級(jí)服務(wù)類志愿活動(dòng)為主，因此，將產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合建設(shè)協(xié)同育人實(shí)踐基地是十分重要的。校企合作可以充分地彌補(bǔ)高校硬件設(shè)施的不足，將師資人才與企業(yè)資源相結(jié)合，進(jìn)一步拓寬教師專業(yè)視野。同時(shí)幫助學(xué)生提升動(dòng)手能力，了解專業(yè)發(fā)展前景，提前規(guī)劃大學(xué)生活，這一舉措不僅可以提前讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)前沿知識(shí)、熟悉工作內(nèi)容、為畢業(yè)后求職筑牢基礎(chǔ)，也能夠豐富學(xué)生的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

3.2 增強(qiáng)志愿服務(wù)培訓(xùn)水平

對(duì)于實(shí)踐育人，各高校各部門(mén)要齊抓共管，其中志愿服務(wù)培訓(xùn)環(huán)節(jié)更是要落地落實(shí)，一方面培訓(xùn)有著承上啟下的作用，在學(xué)生未接觸此項(xiàng)活動(dòng)前提高同學(xué)們自身保護(hù)意識(shí)，提升對(duì)待事物的辨別能力，明確志愿服務(wù)的最終目標(biāo)，有利于活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，避免出現(xiàn)徒勞無(wú)功，同學(xué)們?cè)趨⒓踊顒?dòng)后沒(méi)有參與感、獲得感的現(xiàn)象；另一方面，可以幫助同學(xué)們堅(jiān)定志愿服務(wù)的理想信念，端正態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)培訓(xùn)、研討成立志愿服務(wù)小組，明確個(gè)體責(zé)任，將個(gè)人能力最大化，進(jìn)一步提升志愿服務(wù)質(zhì)量。

3.3 加強(qiáng)實(shí)踐育人思想引領(lǐng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，正確的思想則是指導(dǎo)大學(xué)生完成實(shí)踐，踐行實(shí)踐的風(fēng)向標(biāo)，實(shí)踐是育人的基本保障，育人是實(shí)踐的進(jìn)一步延伸，二者相結(jié)合則可以引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中不斷發(fā)揮課堂理論知識(shí)，積極提問(wèn)思考，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，形成他育與自育相結(jié)合的育人方式，因此，不斷加強(qiáng)高校大學(xué)生的思想教育引領(lǐng)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，筑牢成長(zhǎng)之基尤為重要。同時(shí)需結(jié)合志愿服務(wù)的目標(biāo)，邀請(qǐng)馬克思主義學(xué)院的教師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想升華，由小我之心成長(zhǎng)為大我之志，使同學(xué)們逐漸養(yǎng)成不斷深化自身思想內(nèi)涵和道德素養(yǎng)的良好習(xí)慣。此外，思想教育引領(lǐng)要結(jié)合實(shí)際，利用新媒體等多種渠道不斷豐富和拓展形式、內(nèi)容和渠道，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生在多彩的實(shí)踐活動(dòng)中受教受益，從而完成“立德樹(shù)人”的根本目標(biāo)和任務(wù)。

李大釗先生曾在《青春》一文中提到“吾愿吾親愛(ài)之青年，生于青春死于青春，生于少年死于少年也。進(jìn)前而勿顧后，背黑暗而向光明，為世界進(jìn)文明，為人類造幸福。以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯之生?！碑?dāng)代青年人是國(guó)之棟梁，是強(qiáng)國(guó)之本，特別是大學(xué)生更是青春的代表，因此打造健全的實(shí)踐育人體系，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，真正實(shí)現(xiàn)全員、全方位、全過(guò)程實(shí)踐育人，是新時(shí)期實(shí)踐育人索要探索和發(fā)展的重點(diǎn)。