美育教育在中職生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用

排祖拉木·司馬義

（新疆伊犁絲路職業(yè)學(xué)院 教育學(xué)院 新疆伊犁 835000）

中職學(xué)校不像普通高中，只是學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，中職學(xué)校是將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)工作人員的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生的工作能以和意識(shí)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。美育教育是中職教育中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的不可缺少的組成部分?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的猛速發(fā)展，中職生不再是只需要掌握技能，還需要提高綜合素質(zhì)，成為全方面人才，這就需要在教學(xué)中重點(diǎn)對(duì)學(xué)生實(shí)施美育教育，讓學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)在美育教育中得到提升和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展進(jìn)步。

美育教育所包含的內(nèi)容有很多，它能讓學(xué)生有良好的審美能力和正確的價(jià)值觀，包括學(xué)生的心理素質(zhì)也是如此，美育教育對(duì)中職生的心理素質(zhì)教育有很大的作用。中職生在追求美的過(guò)程中會(huì)存在很大的問(wèn)題，美育教育讓學(xué)生重新拾起對(duì)美的認(rèn)知，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生成為符合現(xiàn)代社會(huì)要求的重要人才。[1]

一、美育教育在中職生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性

首先，要認(rèn)清中職學(xué)校的特殊性，中職學(xué)校是初中畢業(yè)后，分?jǐn)?shù)較低上不了高中的學(xué)生，她們的文化水平普遍偏低，思想素質(zhì)較差。當(dāng)然這不包括全部的學(xué)生，只是其中的一部分學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，不懂的真正意義的美，只想著跟隨社會(huì)風(fēng)氣去感受美，其實(shí)這都是缺乏美育教育的表現(xiàn)。中職學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力不像高中一樣大，這也就意味著有更多的時(shí)間和精力提高對(duì)中職生的美育教育。中職學(xué)校里很多學(xué)生都是“問(wèn)題學(xué)生”，他們?cè)诔踔袝r(shí)期的行為舉動(dòng)粗魯、粗俗，甚至在道德意識(shí)上也不夠全面。因此，美育教育在中職生的成長(zhǎng)過(guò)程中有著重要的教育意義。

其次，美育教育對(duì)中職生有著重要的教育地位。中職生在學(xué)校期間會(huì)去頂崗實(shí)習(xí)，在畢業(yè)后直接面臨接觸社會(huì)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣以及不好的影響都會(huì)將這些初入社會(huì)的孩子帶入歧途。美育教育能讓中職生有一定的價(jià)值觀念和審美能力，在初入社會(huì)上能夠分清“美丑”，避免誤入歧途，同時(shí)還能有一定的鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。另外，中職生的專業(yè)學(xué)習(xí)中很多專業(yè)都與美有聯(lián)系，這對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)也是有很大的幫助。所以美育教育在中職生的教育中有一定的作用。[2]

最后，中職學(xué)生處于叛逆期，青春期的孩子沒(méi)有太正確的意識(shí)，包括心理健康和心理素質(zhì)也是一樣，他們沒(méi)有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，在情感方面也過(guò)于遲鈍和敏感。美育教育能夠陶冶中職生的情感。中職生正處于青春期的關(guān)鍵時(shí)期，在當(dāng)前這個(gè)信息發(fā)展迅速的時(shí)代，對(duì)信息的掌握了解都導(dǎo)致中職生過(guò)于成熟，提前面臨了各種各樣的復(fù)雜問(wèn)題，讓中職生的心理有著或多或少的壓力。美育教育能讓中職生在成長(zhǎng)過(guò)中減少心理壓力，提高中職生的心理素質(zhì)，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

美育教育在中職生的成長(zhǎng)過(guò)程中有著重要的作用，它能讓中職生提高對(duì)人生的追求和理想的追求，美育教育是中職學(xué)校的基本教育內(nèi)容，對(duì)中職生的成長(zhǎng)有著無(wú)可替代的教育地位。

二、當(dāng)前中職生的現(xiàn)狀問(wèn)題

通過(guò)對(duì)社會(huì)中中職生的觀察不難看出，現(xiàn)在的中職生審美能力弱，只會(huì)跟著所謂的社會(huì)潮流走，心理素質(zhì)和行為素質(zhì)都偏低。中職生已經(jīng)算是半只腳踏入社會(huì)，因此在受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，部分中職生會(huì)對(duì)美產(chǎn)生誤區(qū)。例如，現(xiàn)在的中職生哥們義氣重，花錢(qián)大手腳，年齡雖小卻顯得十分世故。包括對(duì)儀容儀表的整理，中職生會(huì)彼此盲目性的攀比學(xué)習(xí)，衣服穿的是奇裝異服，口吐臟話不干不凈，行為意識(shí)讓人感覺(jué)到粗鄙，還有一些心理素質(zhì)低下的中職生整日處于消極的狀態(tài)，精神上已經(jīng)逐漸頹廢起來(lái)。中職生的打扮比陳年人看起來(lái)還要成熟，總以為穿著所謂“潮流”的衣服，畫(huà)著精美的妝容就是美。

以上問(wèn)題足以看出美育教育在中職生成長(zhǎng)過(guò)程中的缺失有多么可怕，在日常的教學(xué)和生活中應(yīng)該對(duì)中職生開(kāi)展合理的美育教育，讓中職生的成長(zhǎng)變得積極向上，提高對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解，讓中職生的心理素質(zhì)也逐漸提升，才能在當(dāng)今社會(huì)上有立足之地。[3]

三、美育教育在中職生成長(zhǎng)過(guò)程中的教育策略

（一）重視美育教育，優(yōu)化德育教育

美育教育是德育教育的前提需要，也是能夠更好完成德育教育的有效手段。中職學(xué)校應(yīng)該重視美育教育，雖然中職生活都是為了將來(lái)的就業(yè)做準(zhǔn)備而接受專業(yè)教育以及職業(yè)教育，但是在當(dāng)前的社會(huì)大環(huán)境下，很多中職學(xué)校都將學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程設(shè)置成專業(yè)課，讓學(xué)生能夠盡快地走向社會(huì)，完全以就業(yè)為目的開(kāi)展教育，這就讓美育教育就此喪失，失去了原本的教育意義。學(xué)校以及老師都應(yīng)該認(rèn)清楚美育教育的重要性，它對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)是不斷完善自我的過(guò)程，能夠讓中職生的成長(zhǎng)更加順利有效，是提升學(xué)生品味的關(guān)鍵內(nèi)容，能讓中職生從另一條道路上更加適應(yīng)社會(huì)職場(chǎng)。另外美育教育與德育教育是相依相融的，別林斯基曾說(shuō)過(guò)：“美和道德是親姐妹?！背艘匾暶烙逃?，還需要優(yōu)化對(duì)中職生的德育教育，培養(yǎng)中職生養(yǎng)成良好的行為道德習(xí)慣，進(jìn)而讓中職生的成長(zhǎng)過(guò)程變得更加方便，這是通往成功的捷徑路線。

（二）將美育教育在教學(xué)中積極滲透

在中職生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師要善于將美育教育滲透在教學(xué)中，通過(guò)合情合理的方法讓中職生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓學(xué)生對(duì)萬(wàn)物的審美有一定的認(rèn)識(shí)和判斷，學(xué)會(huì)辨別真“美”和假“美”，提高中職生的審美理想，培養(yǎng)中職生的完整人性。而且美育能夠促進(jìn)中職生的智力提高，美育教育在日常的教學(xué)中能夠讓中職生發(fā)散自己的思維能力，有豐富的創(chuàng)造性和想象力，能夠促進(jìn)智力的發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)上更加輕松刻苦。美育教育以教學(xué)來(lái)實(shí)施是最有效、最快捷的教育途徑，老師要確立好每個(gè)學(xué)科之間的美育教育標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)各大學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)深度挖掘提高中職生的審美意識(shí)。美育教育滲透在教學(xué)中還能讓中職生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅的心情，感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，產(chǎn)生大量的求知欲，這樣教學(xué)的目的會(huì)更快地達(dá)到，并且中職生還能在學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的體驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活充滿自信心，促進(jìn)中職生成長(zhǎng)的有效性。

（三）在心理教育中提高美育的教育

心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，而美育教育能夠推動(dòng)心理素質(zhì)教育，中職生的心理素質(zhì)有很大的差異性，每個(gè)中職生所生活的方式和環(huán)境都不同，性格特點(diǎn)也會(huì)不同，這些內(nèi)容都會(huì)讓他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生或多或少的偏差。就像常見(jiàn)的心理問(wèn)題：缺乏學(xué)習(xí)信心，恐懼學(xué)習(xí)；意志力弱、自卑心強(qiáng)、抗挫意識(shí)差、自暴自棄；常常以自我為中心，抗拒他人教育；情緒不容易控制，責(zé)任感差；人際交往存在障礙，缺少合作精神。這些問(wèn)題都是中職生成長(zhǎng)中的關(guān)鍵問(wèn)題，影響著中職生一生的發(fā)展。在心理教育中就加入美育教育，能讓中職生的心理素質(zhì)提高，培養(yǎng)中職生健全的人格和高尚的情操，通過(guò)給學(xué)生樹(shù)立美育的科學(xué)理念，注重學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，讓中職生在美育教育中提高自己的心理素質(zhì)。給中職生營(yíng)造良好的美育教育氛圍，讓美育教育來(lái)引導(dǎo)中職生去形成優(yōu)秀的心理品質(zhì)，促進(jìn)中職生心理素質(zhì)的提升。老師要通過(guò)心理教育來(lái)逐漸加入美育教育，讓美育教育得到擴(kuò)散和發(fā)展，讓中職生的審美意識(shí)也在心理教育中得到提高，促進(jìn)中職生的健康成長(zhǎng)。[4]

（四）美育要與家庭、社會(huì)緊密配合

中職生不僅在中職學(xué)校得到美育的教育還需要通過(guò)各種社會(huì)方向給學(xué)生傳遞審美的信息，考驗(yàn)中職生對(duì)審美的提高，以及在面對(duì)社會(huì)壓力和挫折的心理素質(zhì)。美育教育是重要的教育內(nèi)容，老師要通過(guò)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)提高家庭中審美的能力，將中職生培養(yǎng)成審美的主體，培養(yǎng)健康強(qiáng)大的心理素養(yǎng)。提高審美能力不是一朝一夕就能完成的，就像滴水穿石也不是一日就能滴穿的，老師要用高尚的情操去教育中職生，通過(guò)社會(huì)和家庭的聯(lián)系配合讓學(xué)生養(yǎng)成意志堅(jiān)強(qiáng)、踏踏實(shí)實(shí)的好心態(tài)，讓學(xué)生欣然接受美育教育。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，美育教育不是一門(mén)簡(jiǎn)單的藝術(shù)教育，它是綜合性強(qiáng)的素質(zhì)教育，美育教育在中職生成長(zhǎng)過(guò)程中有著重要的教育意義，加強(qiáng)美育教育能讓中職生的道德意識(shí)提高。美育教育能夠讓中職生的審美意識(shí)以及各種價(jià)值觀得到正確的培養(yǎng)和樹(shù)立，對(duì)中職生的心理素質(zhì)也有極大的優(yōu)勢(shì)，它是中職生健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的教育內(nèi)容，是促進(jìn)中職生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素，能讓中職生得到個(gè)性的發(fā)展，建立良好的人格。