新時(shí)代高校國(guó)防教育德育功能實(shí)現(xiàn)途徑研究*

李晨旭

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨政辦，湖南 衡陽 421002）

國(guó)防教育，即國(guó)家出于抵抗和防備外部侵略、制止武裝顛覆以及保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全的需要，面向全體公民開展的一項(xiàng)內(nèi)容特定的教育活動(dòng)[1]。實(shí)踐證明，國(guó)防教育不僅具有增強(qiáng)公民國(guó)防意識(shí)的重要作用，而且還具備極強(qiáng)的德育價(jià)值。作為國(guó)防教育的重要主體之一，高校承擔(dān)著重要的國(guó)防教育職能，需要把握國(guó)防教育所具備的長(zhǎng)期性與綜合性特征，深入認(rèn)識(shí)國(guó)防教育所具備的德育功能，重視在總體國(guó)家安全觀的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的德育功能，力求將學(xué)生培養(yǎng)成為擁有堅(jiān)定政治立場(chǎng)和理想信念的合格社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者與接班人。

1 新時(shí)代高校國(guó)防教育的德育功能分析

新時(shí)代背景下，總體國(guó)家安全觀成為高校開展國(guó)防教育的指導(dǎo)思想。為將學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者與接班人，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)國(guó)防教育所具備的德育功能，力求培養(yǎng)學(xué)生形成愛國(guó)主義精神、集體主義精神以及良好的紀(jì)律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀[2]。

1.1 有利于增強(qiáng)學(xué)生的政治素質(zhì)

馬克思主義是我國(guó)高校國(guó)防教育的指導(dǎo)理論，愛國(guó)主義則是我國(guó)高校國(guó)防教育的核心所在[3]。在高校國(guó)防教育中，通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義戰(zhàn)爭(zhēng)觀、毛澤東軍事思想等內(nèi)容，能夠增強(qiáng)學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，激發(fā)學(xué)生形成對(duì)祖國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的政治素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)。

1.2 有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)

個(gè)人的世界觀、人生觀與價(jià)值觀集中反映其思想素質(zhì)水平。高校在開展國(guó)防教育的過程中始終堅(jiān)持馬克思主義基本原理，即辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，重視應(yīng)用馬克思主義基本原理去分析我國(guó)革命發(fā)展的客觀規(guī)律以及軍事思想，因此學(xué)生在參與國(guó)防教育的過程中能夠掌握科學(xué)分析和解決問題的基本方法，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。與此同時(shí)，在基本軍事技能訓(xùn)練中，學(xué)生還能形成對(duì)于革命英雄主義和中國(guó)人民解放軍優(yōu)良傳統(tǒng)的深入認(rèn)識(shí)和了解，有利于學(xué)生形成良好的價(jià)值判斷能力和集體精神[4]。

1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

高校開展國(guó)防教育的過程也是高校開展道德教育的過程。一方面，高校在面向?qū)W生開展軍事理論教學(xué)的過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史以及軍史，能夠使學(xué)生了解民族英雄和革命先烈身上的優(yōu)秀道德品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生在生活中實(shí)踐優(yōu)良革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、嚴(yán)于律己等優(yōu)良道德品質(zhì)。另一方面，高校通過組織學(xué)生參與基本軍事技能訓(xùn)練，能夠切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和集體意識(shí)，與此同時(shí)，能夠使學(xué)生受到當(dāng)代軍人的言傳身教，讓學(xué)生受到潛移默化的熏陶，進(jìn)一步提高學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)水平。

1.4 有利于強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)對(duì)于高校學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和成才具有關(guān)鍵性作用，擁有強(qiáng)大心理素質(zhì)的學(xué)生，能夠勇敢地克服生活中遇到的困難和障礙，形成良好的社會(huì)適應(yīng)能力[5]。高校的國(guó)防教育有利于強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，從國(guó)防教育的強(qiáng)制性特征出發(fā)，除部分學(xué)生因身體原因而無法參與基本軍事技能訓(xùn)練外，其他學(xué)生都需要參與其中，而高校嚴(yán)格按照部隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作等進(jìn)行規(guī)范，能夠切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的意志力，提高學(xué)生的抗挫折能力和壓力化解能力。

1.5 有利于增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)

向?qū)W生講授國(guó)防教育知識(shí)的本意是喚醒學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，使學(xué)生積極主動(dòng)地去了解現(xiàn)代國(guó)防形勢(shì)并學(xué)會(huì)相應(yīng)技能。在高校開展國(guó)防教育時(shí)，國(guó)防功能是重要的教學(xué)內(nèi)容之一。在世界逐步一體化的前提下，學(xué)生通過學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)，可以更好地了解國(guó)內(nèi)外發(fā)展形勢(shì)，深刻認(rèn)識(shí)世界格局的變化及我國(guó)國(guó)防實(shí)力的實(shí)際情況。而后，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地了解相關(guān)知識(shí)和國(guó)家政策，不斷增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做對(duì)社會(huì)有用之人，為我國(guó)的國(guó)防事業(yè)不斷奮斗和貢獻(xiàn)力量。

2 新時(shí)代高校國(guó)防教育德育功能實(shí)現(xiàn)的必要性分析

2.1 國(guó)防關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展和民族的興亡

學(xué)生作為青年，是推動(dòng)我國(guó)不斷向前發(fā)展的主力軍。從古至今，有國(guó)就有防。高校進(jìn)行國(guó)防教育，可以讓學(xué)生意識(shí)到國(guó)防的重要性。比如通過學(xué)習(xí)可知，我國(guó)近代史是一部充滿血和淚的歷史，雖然現(xiàn)在生活安逸，沒有戰(zhàn)亂，但是縱觀國(guó)際形勢(shì)，暴亂仍舊存在。所以，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育十分重要，可以讓學(xué)生知道國(guó)防是否鞏固直接影響國(guó)家的發(fā)展和民族的興亡。國(guó)家建立強(qiáng)有力的國(guó)防，能夠保證人民安居樂業(yè)和國(guó)家領(lǐng)土完整，有效抵御外界的侵略，是國(guó)家發(fā)展的根基。通過開展國(guó)防教育，可以讓學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，而后通過行動(dòng)影響周圍的人，增加對(duì)國(guó)家政策的認(rèn)同感。最為重要的是，青年作為我國(guó)發(fā)展的重要推動(dòng)力量，高校對(duì)其進(jìn)行國(guó)防教育，可以為國(guó)家建立起強(qiáng)大的國(guó)防預(yù)備役力量，也為日后發(fā)展提供強(qiáng)有力的后援支持和保障。

2.2 國(guó)防教育可為國(guó)家安全提供可靠保障

第一，高校進(jìn)行國(guó)防德育教育，可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)防的了解，增加學(xué)生對(duì)本民族的認(rèn)同感，進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力和向心力，這樣不僅能夠使得社會(huì)各方面力量融匯在一起，也能夠促進(jìn)學(xué)生的身心素質(zhì)得到進(jìn)一步提升和發(fā)展。最為重要的是，可以為我國(guó)的國(guó)防建設(shè)提供后備人才，促進(jìn)國(guó)防現(xiàn)代化。第二，高校進(jìn)行國(guó)防德育教育，可以讓學(xué)生明白國(guó)防的意義，了解我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防的真正實(shí)力以及與周邊國(guó)家的關(guān)系，讓學(xué)生更加清楚地意識(shí)到我國(guó)在世界上的地位，增強(qiáng)自身使命感，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)的興趣，從根本上增強(qiáng)其愛國(guó)主義情懷。第三，學(xué)生是國(guó)家未來發(fā)展的重要支撐力量，也是進(jìn)一步提升國(guó)防建設(shè)的重要保證。高校進(jìn)行國(guó)防教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育知識(shí)的教授，可以讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。第四，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防德育教育是社會(huì)教育發(fā)展的必然階段，也是國(guó)家不斷進(jìn)步與發(fā)展的本質(zhì)要求。教學(xué)過程中讓學(xué)生真正理解國(guó)防對(duì)國(guó)家發(fā)展和安全的重要性，可促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，成為保證我國(guó)國(guó)家安全的重要力量，促進(jìn)國(guó)家不斷向好發(fā)展，在國(guó)際上得到更多的支持和良好的聲譽(yù)，以更好地維護(hù)國(guó)家發(fā)展安全，在此過程，也向?qū)W生展現(xiàn)了我國(guó)的大國(guó)形象。

3 新時(shí)代高校國(guó)防教育德育功能實(shí)現(xiàn)途徑

經(jīng)過長(zhǎng)期探索，我國(guó)高校已經(jīng)形成由軍事理論必修課程教學(xué)、基本軍事技能訓(xùn)練和貫穿于學(xué)生整個(gè)在校學(xué)習(xí)期間的一般性國(guó)防宣傳教育活動(dòng)三項(xiàng)主體性工作共同構(gòu)成的國(guó)防教育模式[6]。為實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的內(nèi)在德育功能，高校需要進(jìn)一步提高開展軍事理論課程、基本軍事技能訓(xùn)練以及一般性國(guó)防宣傳教育活動(dòng)的水平，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新國(guó)防教育形式，將國(guó)防教育內(nèi)容融入校園文化建設(shè)進(jìn)程之中，營(yíng)造良好的國(guó)防教育環(huán)境氛圍。與此同時(shí)，著力與本地政府展開合作，充分挖掘地方國(guó)防教育資源，開展國(guó)防教育基地建設(shè)工作，以此拓展和延伸國(guó)防教育的形式與范圍，有效實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的內(nèi)在德育功能。

3.1 創(chuàng)新軍事教育理論教學(xué)模式

軍事理論必修課程是高校國(guó)防教育的重要載體，新時(shí)代下，高校應(yīng)重視對(duì)軍事理論教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以此改善軍事教育理論課程教學(xué)質(zhì)量[7]。首先，高校應(yīng)重視對(duì)軍事教育理論課程教學(xué)內(nèi)容的完善，除講授基本國(guó)防理論、歷史、政策及法律法規(guī)之外，還應(yīng)著力增強(qiáng)國(guó)防教育的時(shí)代氣息，在軍事理論教學(xué)過程中引入前沿軍事理論、新興軍事科技以及最新國(guó)防政策等。此外，高校還可以在必修課程之外開設(shè)國(guó)防主題的系列選修課程，講授中國(guó)古代軍事思想、中外戰(zhàn)爭(zhēng)史等內(nèi)容，以此深化學(xué)生的國(guó)防知識(shí)體系，拓寬學(xué)生的軍事視野。其次，高校應(yīng)創(chuàng)新軍事理論課程教學(xué)方法，重視在教學(xué)過程中引入具有創(chuàng)新意義的教學(xué)方法，諸如應(yīng)用多媒體播放與國(guó)防教育內(nèi)容相關(guān)的視頻資料來進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)等，以此增強(qiáng)教學(xué)過程的生動(dòng)性與直觀性，增進(jìn)學(xué)生對(duì)于軍事思想和軍事理論的理解。最后，高?？梢耘c本地的軍事院校或者駐地部隊(duì)合作，邀請(qǐng)部隊(duì)軍官和專業(yè)教師為學(xué)生舉辦軍事理論主題講座，進(jìn)一步增強(qiáng)軍事理論課程的專業(yè)性。

3.2 增強(qiáng)基本軍事技能訓(xùn)練實(shí)效

盡管高校的基本軍事技能訓(xùn)練具有強(qiáng)制性特征，可以取得較好的訓(xùn)練效果，但由于目前高?；拒娛录寄苡?xùn)練內(nèi)容局限于簡(jiǎn)單的隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理訓(xùn)練等方面，因此與現(xiàn)代軍事技能之間仍然存在著較遠(yuǎn)的距離。針對(duì)這一狀況，高校應(yīng)重視在保留傳統(tǒng)軍事技能訓(xùn)練內(nèi)容的基礎(chǔ)上引入具有實(shí)用性的訓(xùn)練內(nèi)容，諸如野外生存技能訓(xùn)練、個(gè)人自我防衛(wèi)技能等，以此增強(qiáng)軍事技能訓(xùn)練實(shí)效。

3.3 開展形式多樣的國(guó)防宣傳教育活動(dòng)

新時(shí)代背景下，為充分實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的德育功能，高校應(yīng)拓展國(guó)防宣傳教育活動(dòng)的形式，有效推動(dòng)國(guó)防宣傳教育活動(dòng)與校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)融合，促進(jìn)國(guó)防宣傳教育滲透至學(xué)生的校園生活。首先，高校應(yīng)重視在國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)等重要節(jié)日開展相應(yīng)的校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中；其次，高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主成立國(guó)防軍事相關(guān)社團(tuán)，倡導(dǎo)其自主設(shè)計(jì)開展國(guó)防教育活動(dòng)，并為其提供充足的資金、場(chǎng)地和宣傳支持，如鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)辦國(guó)防主題社團(tuán)刊物等，以此增強(qiáng)學(xué)生在國(guó)防教育中的積極性與主體性；再次，高校應(yīng)重視開展軍民共建活動(dòng)，如邀請(qǐng)英雄模范到校為學(xué)生進(jìn)行主題講座等；最后，高校應(yīng)重視與地方政府的合作，共同開展國(guó)防教育基地建設(shè)并定期組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)豐富國(guó)防教育內(nèi)容、增強(qiáng)國(guó)防教育實(shí)效的目的，促使國(guó)防教育的德育功能得到充分實(shí)現(xiàn)。

3.4 引入現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)

進(jìn)入信息時(shí)代，高校在開展國(guó)防教育的過程中也應(yīng)重視引入現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，以此突破時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供隨時(shí)隨地了解國(guó)防教育知識(shí)的平臺(tái)，促進(jìn)國(guó)防教育向?qū)W生的生活延伸和拓展，推動(dòng)學(xué)生在生活中實(shí)踐國(guó)防教育內(nèi)容[8]。比如，高?？梢栽趪?guó)防教育開展過程中引入微信公眾號(hào)這一新媒體平臺(tái)，應(yīng)用微信公眾號(hào)向?qū)W生推送前沿軍事理論、國(guó)防政策等，還可以在軍訓(xùn)期間向?qū)W生推送“軍訓(xùn)日記”等內(nèi)容，以此有效增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性。此外，高校應(yīng)重視應(yīng)用新媒體平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，比如圍繞國(guó)防教育內(nèi)容面向?qū)W生開展主題征文活動(dòng)，并將優(yōu)秀作品發(fā)布在微信公眾平臺(tái)上，以豐富學(xué)生的國(guó)防教育實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生在國(guó)防教育中的參與程度。

4 結(jié)束語

新時(shí)代下，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)國(guó)防教育所具備的增強(qiáng)學(xué)生政治素質(zhì)、提高學(xué)生思想素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)以及增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)等德育功能，重視通過創(chuàng)新軍事教育理論教學(xué)模式、增強(qiáng)基本軍事技能訓(xùn)練實(shí)效、開展多樣國(guó)防宣傳教育活動(dòng)、引入現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)以及加強(qiáng)國(guó)防教育基地建設(shè)等途徑切實(shí)推動(dòng)國(guó)防教育內(nèi)在的德育功能得以充分實(shí)現(xiàn)。