大數(shù)據(jù)應(yīng)用下高校學生思想政治工作的轉(zhuǎn)向探討

張釗

摘要：大數(shù)據(jù)時代背景下，高校學生的思想政治工作應(yīng)發(fā)生多個領(lǐng)域的轉(zhuǎn)向。摒棄傳統(tǒng)的思想政治教育觀念，補充完善思想政治工作的內(nèi)容，同時創(chuàng)新思想政治工作的形式，才能滿足高校學生的發(fā)展需求，使其成為高素質(zhì)、高水平的時代新人。大數(shù)據(jù)的有效應(yīng)用，可以保證高校學生思想政治工作的轉(zhuǎn)向走向新的成功，培育大批的優(yōu)秀人才，將為社會現(xiàn)代化建設(shè)提供強有力的人才支持。本文特意分析了大數(shù)據(jù)在高校學生思想政治工作轉(zhuǎn)向中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)應(yīng)用;高校教育;學生思想政治工作;轉(zhuǎn)向分析;探討

引言：

必須堅持因時而進、因勢而新、因事而化的原則，有效開展高校學生的思想政治工作。進行人際互動模式以及人機互動模式的構(gòu)建，全方位、多角度提升人類的主體效能，思想政治主動出擊，應(yīng)用大數(shù)據(jù)引導學生們積極思考社會問題，善于提出不同的看法，高校學生的主人翁意識隨之增強，學以致用所學知識后，即可創(chuàng)造出更加精彩的人生。大數(shù)據(jù)也將推動著高校學生的思想政治工作全面轉(zhuǎn)向，對此，筆者簡單闡述了幾點自己的看法。

1、大數(shù)據(jù)應(yīng)用下高校學生思想政治工作的思維轉(zhuǎn)向

大數(shù)據(jù)時代中的高校學生思想政治工作，發(fā)生思維轉(zhuǎn)向的過程就是不斷加深認知，不斷積累經(jīng)驗，最終形成“經(jīng)驗性”以及“規(guī)律性”認識的過程。思維轉(zhuǎn)向?qū)儆诟咝W生思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展的必然現(xiàn)象，也是高校學生思想政治工作實踐性、科學性不斷提升的必然要求[1]。具體而言，應(yīng)形成大數(shù)據(jù)思維，了解所有學生的發(fā)展情況，利用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，深入挖掘不同學生的內(nèi)在潛能，整合相關(guān)的數(shù)據(jù)資料后，著重培養(yǎng)高校學生的專業(yè)能力、綜合素養(yǎng)。應(yīng)養(yǎng)成大數(shù)據(jù)思維習慣，運用數(shù)據(jù)引導高校學生主動學習、個性化發(fā)展，有效傳播數(shù)據(jù)信息，使得高校學生的心理健康教育、思想政治教育等取得最優(yōu)化效果。構(gòu)建協(xié)同育人機制，可以利用大數(shù)據(jù)進行高校學生思想政治工作的專題化建設(shè)，精準挖掘數(shù)據(jù)力量，提供精細化的數(shù)據(jù)服務(wù)，管理學生以及教育學生的過程當中，為其講解數(shù)據(jù)發(fā)展的未來趨勢，轉(zhuǎn)化了高校學生的學習思維，更利于他們認知結(jié)構(gòu)的完善構(gòu)建，視野范圍的不斷開闊，可謂一舉多得。

2、大數(shù)據(jù)應(yīng)用下高校學生思想政治工作的內(nèi)容轉(zhuǎn)向

需要堅持“內(nèi)容為王”的原則，實現(xiàn)高校學生思想政治工作的內(nèi)容轉(zhuǎn)向。提升了高校學生思想政治工作內(nèi)容的價值性，開拓出全新的技術(shù)場域，助力學生們的創(chuàng)新發(fā)展，不斷增強他們的自主創(chuàng)新意識，具有非常重要的現(xiàn)實意義[2]。通過拋棄垃圾數(shù)據(jù)，并且保留精華數(shù)據(jù)，打破高校學生的常規(guī)思維，幫助他們學習正確的政治觀點，樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，思想政治工作內(nèi)容不再單一化，更具價值化、層次化等特征，大多數(shù)學生對于思想政治工作有著全新的認知，有助于高校學生思想政治工作的規(guī)范化發(fā)展。不妨應(yīng)用大數(shù)據(jù)，構(gòu)建“三全育人”的工作格局，建立各內(nèi)容之間的要素關(guān)聯(lián)，成功揭示思想政治工作的規(guī)律性后，開啟高校學生思想政治教育的嶄新篇章。

3、大數(shù)據(jù)應(yīng)用下高校學生思想政治工作的方式轉(zhuǎn)向

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用價值頗高，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，實現(xiàn)高校學生思想政治工作的方式轉(zhuǎn)向，推動著高校學生思想政治工作的智能化發(fā)展，進行個案的分析，精準把握著不同學生的思想動態(tài)、行為軌跡等，在此基礎(chǔ)上因材施教、有的放矢，思想政治教育更具“個性化”及“差異化”優(yōu)勢[3]。大數(shù)據(jù)可以結(jié)合高校學生的知識結(jié)構(gòu)、心理傾向、價值體系，以精準數(shù)據(jù)直接展現(xiàn)他們的能力水平，思想政治工作者根據(jù)這些信息，創(chuàng)新工作方式的同時細化工作流程，再追蹤觀測不同學生的日常表現(xiàn)，采取有效的、針對性的心理干預措施，努力轉(zhuǎn)化所有學生的行為過程，師生溝通“形式化”的問題得到妥善解決，高校思想政治工作在大數(shù)據(jù)的支持下，智能化發(fā)展的前景將一片大好。依賴智能化設(shè)備，提升了高校學生思想政治工作的智能化水平，智能技術(shù)引導著所有學生突破自我、挑戰(zhàn)自我，他們學習了典型案例，分析了相關(guān)問題，養(yǎng)成了自主的探究習慣，抗挫能力、實踐能力、創(chuàng)新能力會有更大程度的提高。

4、大數(shù)據(jù)應(yīng)用下高校學生思想政治工作的傳播轉(zhuǎn)向

大數(shù)據(jù)為高校學生思想政治工作的傳播轉(zhuǎn)向提供了很大便利，實現(xiàn)“精準化”教育理念的全面滲透，改善數(shù)據(jù)信息的傳播環(huán)境，思想政治工作的大眾化、平等化發(fā)展就打下了堅實基礎(chǔ)[4]。首先，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以精準定位高校學生思想政治工作的目標、時間、內(nèi)容等，定位精準性越高，數(shù)據(jù)信息的傳播能力就越強。其次，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以分析不同人的精神需求，及時了解他們的思想傾向，方便思想政治工作者根據(jù)學生的思想特征以及行為特點，更好地組織教育教學活動，實現(xiàn)思想政治相關(guān)內(nèi)容的精準化傳播。最后，高校學生的思想政治教育具有“精準化”特征，牢牢把握不同學生的成才規(guī)律，給予他們及時有效的關(guān)懷指導，通過定制“文化供給”“知識套餐”等，呈現(xiàn)出“潤物細無聲”的教育效果，思想政治工作對于高校學生而言充滿吸引力，他們主動接收數(shù)據(jù)信息后，即可構(gòu)建起最為完整的知識體系。為了實現(xiàn)多主體傳播以及平等化教育，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，高校學生的思想政治工作還應(yīng)發(fā)生思想優(yōu)勢的轉(zhuǎn)變。具體而言，思想政治工作者不要再用“權(quán)威”標簽，要求學生們按照自己的想法與安排學習知識、參與活動。應(yīng)該實現(xiàn)有效的師生互動，聽取不同學生的意見，積極改進思想政治工作的不足之處。尊重高校學生的主體意愿，贏得他們的充分信任，高效傳播數(shù)據(jù)信息，更容易實現(xiàn)各類數(shù)據(jù)、信息內(nèi)容的有機整合。大數(shù)據(jù)背景下，多主體傳播數(shù)據(jù)信息成為了必然趨勢，通過掌握各方意見，了解學生思想動態(tài)，融合多個學科的專業(yè)知識，形成家校合作的育人模式，社會力量也加入到高校學生的思想政治教育中，加強了各方控制，即可建立起強有力的思政格局。加強控制數(shù)據(jù)信息的傳播過程，積極引導高校學生主動學習，他們的個性化發(fā)展變得一帆風順，真正適應(yīng)圈群文化環(huán)境，成為高素質(zhì)、高水平的時代新人只是時間問題[5]。現(xiàn)階段，我們應(yīng)在高校學生圈群文化創(chuàng)新發(fā)展能力的培養(yǎng)上下足功夫，引導學生們學習感悟正向輿論，搜集整理關(guān)鍵信息，學會使用大數(shù)據(jù)技術(shù)的篩選功能，及時篩選出有價值的數(shù)據(jù)信息，高校內(nèi)部形成了良好的數(shù)據(jù)傳播形式，學生們的主流意識、發(fā)展觀念更加健全，數(shù)據(jù)傳播也具備一定的安全保障，得以降低安全風險，思想政治教育效果的整體優(yōu)化，極有利于高校學生思想政治工作的突破性發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，必須實現(xiàn)高校學生思想政治工作思維、內(nèi)容、方式、傳播的轉(zhuǎn)向，進行大數(shù)據(jù)的有效應(yīng)用，高效完成數(shù)據(jù)采集、信息管理、安全教育等。推動著高校學生的思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展，大數(shù)據(jù)就是發(fā)展關(guān)鍵、重要著力點，主動出擊，緊抓機遇，充分展現(xiàn)了大數(shù)據(jù)的功能優(yōu)勢，可以滿足所有學生個性化的發(fā)展需求，讓他們的人際互動更便捷，人機互動更高效。深入研究大數(shù)據(jù)在高校學生思想政治工作中的應(yīng)用意義及推廣價值，仍需各位教師的共同努力。

參考文獻：

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[5]孔源，張志磊.試論大數(shù)據(jù)技術(shù)支持下高校學生思政工作的發(fā)展方向[J].中國校外教育，2019，07（01）：245-246.