堅守初心 永葆育人情懷

張炳意

一頭烏黑發(fā)亮的齊耳短發(fā)靜靜地垂在臉龐兩側(cè)，一身優(yōu)雅得體的經(jīng)典黑白套裙顯露出幾分知性和書卷氣；一口流利的普通話字正腔圓……她就是胡艷芳，甘肅省蘭州實驗小學(xué)正高級教師、甘肅省骨干教師、甘肅省青年教學(xué)能手、蘭州市骨干教師、蘭州市教學(xué)新秀、甘肅省“金鑰匙導(dǎo)師團”導(dǎo)師……

30年如一日，她每天滿懷熱情，帶著對教育、對學(xué)生的熱愛，在平凡的崗位上做著不平凡的工作。每天看著幾百個天真爛漫、純真幼稚的小學(xué)生，經(jīng)過六年的細心呵護和辛勤培育，成長為風(fēng)華初露的翩翩少年，她的內(nèi)心充滿了驕傲和自豪。

堅守初心，一步一個腳印，努力站穩(wěn)站好講臺

受上海支邊小學(xué)語文老師石佳嵐的影響，當(dāng)一名光榮的人民老師就成了胡艷芳的夢想。從蘭州師范畢業(yè)后，胡艷芳被分配到蘭州市七里河區(qū)王官營中心校任教，如愿成了一名鄉(xiāng)村教師。初出茅廬的她虛心好學(xué)、干勁十足。當(dāng)時教學(xué)條件艱苦，因為教師短缺，她身兼數(shù)職，語文、音樂、勞動課都帶。學(xué)校倉庫一架落滿灰塵的腳踏風(fēng)琴被她擦洗干凈搬到教室，音樂課一下子有了活力，校園里時常回蕩著悠揚的歌聲。勞動課，她大膽創(chuàng)新，決定帶學(xué)生們“包餃子”。她從自己家?guī)Я嗣娣?、菜板、搟面杖、餡料等，帶著學(xué)生們親歷和面、拌陷、搟皮、包餃子。學(xué)生們不但學(xué)會了包餃子，還體驗了勞動的滋味。

由于學(xué)校生源基本上是周邊山村的，學(xué)生的學(xué)前教育幾乎為零。面對這種情況，她想盡一切辦法自制教具，采用適合本班學(xué)生實際情況的方法，深入淺出，讓學(xué)生在課堂上受益。由于學(xué)生家長文化有限，無法給學(xué)生輔導(dǎo)功課，大部分學(xué)生經(jīng)常完不成家庭作業(yè)。于是，每天放學(xué)后給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)也成了她的工作常態(tài)。學(xué)生的生日她都會精心準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品、課外讀物當(dāng)作生日禮物，學(xué)生們也會帶一些燒土豆、烤玉米回贈。慢慢地，胡艷芳成了學(xué)生眼中的“大朋友”。經(jīng)過兩年多的努力，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣漸漸變得濃厚了，讀書的氛圍也有了，連精氣神都變了。這就是“花離不開綠葉扶持，魚離不開溪水相伴，孩子的成長與進步離不開老師的教導(dǎo)?！爆F(xiàn)在回憶起這段經(jīng)歷，胡艷芳覺著特別美好和珍貴。

1995年，憑借良好的個人素質(zhì)、認真的工作態(tài)度和出色的教育教學(xué)成績，胡艷芳被選調(diào)到七里河區(qū)王家堡小學(xué)任教。在時任七里河區(qū)教育局副局長馬鈞的關(guān)心指導(dǎo)和個人勤奮努力下，她在教育教學(xué)上有了突飛猛進的發(fā)展，成了學(xué)校的骨干。1996年開始，胡艷芳多次代表學(xué)校參加省、市、區(qū)各級各類語文教學(xué)比賽，每次都能取得優(yōu)異的成績，開始在蘭州小學(xué)語文教育界嶄露頭角。2000年9月，甘肅省舉行“甘肅省合作教學(xué)觀摩課比賽活動”，通過層層選拔，最終胡艷芳代表七里河區(qū)參賽。接到任務(wù)后，她在師傅的精心指導(dǎo)下認真選文，深鉆教材，制定科學(xué)有效的教學(xué)方法；通過反復(fù)研課磨課，一遍遍試講后不斷反思，再改再講；為了突破難點，最終換思路，采用打破學(xué)科界限，讓學(xué)生通過畫線段圖、填表格來達到認知目的。這樣教學(xué)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又使語文知識和數(shù)學(xué)知識交叉運用。功夫不負有心人，胡艷芳執(zhí)教的《科利亞的木匣》獲得了全省第一名的好成績。2002年7月，蘭州實驗小學(xué)在全省公開選調(diào)教師，胡艷芳因業(yè)績優(yōu)異、教學(xué)突出被選調(diào)到蘭州實驗小學(xué)。

堅守初心，突破教學(xué)難題，打造高效課堂

胡艷芳始終堅信，課堂是教育的主戰(zhàn)場。課堂一端連接著學(xué)生，一端連接著民族的未來。教育改革只有進入到課堂的層面，才真正進入深水區(qū)。課堂不變，教育就不變；教育不變，學(xué)生就不變；課堂是教育發(fā)展的核心地帶，只有抓住這個核心地帶，教育才能真正發(fā)展。

看到每天晚上望子成龍、望女成鳳的家長們焦急地等待在課外輔導(dǎo)班樓下時，胡艷芳感到非常難過，覺得這是教育的悲哀。經(jīng)歷過四個大循環(huán)、一個小循環(huán)的教學(xué)過程，見證過自己兒子從小學(xué)到大學(xué)的成長過程，胡艷芳深刻認識到真正的教育是想辦法讓每一個孩子做最好的自己。解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題不在輔導(dǎo)班，而是在課堂。于是，她更務(wù)實地把所有精力都投入到課堂教學(xué)上，她要讓學(xué)生在課堂四十分鐘內(nèi)充分受益。從此，胡艷芳開始了充實而又繁忙的研究之路。只要時間、精力允許，她就參加省內(nèi)外教育教學(xué)觀摩、研討活動；同時，通過網(wǎng)絡(luò)等各種途徑，積極探索高效課堂構(gòu)建方法。那一本本讀書筆記，記錄了她幾十年如一日閱讀全國名師名家的博客、論文、隨筆、教育雜志、教育專著的印記。她將自己的所學(xué)所得內(nèi)化為教學(xué)能力與方法，恰當(dāng)?shù)剡\用于教育教學(xué)實踐中，并不斷摸索、總結(jié)與創(chuàng)新，有效幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的難點。經(jīng)過多年的探索和實踐，胡艷芳形成了獨具特色的“量化預(yù)習(xí)”“隨文分散識字”“體驗式寫作”“經(jīng)典誦讀”等教學(xué)方法，有效增強了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。

針對學(xué)生記憶古詩文枯燥的問題，在借鑒中央電視臺大型文化節(jié)目“經(jīng)典詠流傳”后，胡艷芳搜集、整理了適合各年段學(xué)生演唱的古詩詞，自己先學(xué)唱，然后利用早讀課教學(xué)生們唱。通過吟唱的方式記憶經(jīng)典詩詞，大大降低了背誦難度，同時培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。每學(xué)期她還組織一兩次正式的表演，讓學(xué)生穿上漢服，走上舞臺，展示自我?！鹅o夜思》《春江花月夜》《水調(diào)歌頭》……都被搬上舞臺。學(xué)生在吟唱中感受傳統(tǒng)文化，傳承中華經(jīng)典。其中，由她指導(dǎo)、編排、領(lǐng)誦的作品《春江花月夜》榮獲甘肅省第二屆“經(jīng)典誦讀”大賽一等獎、全國三等獎。說到這些，胡艷芳兩眼放光，略顯激動。她說：“沒想到50歲了，還能和孩子們一起站上舞臺參加比賽，對自己也算是個挑戰(zhàn)！”

通過課堂改革，胡艷芳所帶出的學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、自信開朗、動手能力強、綜合素養(yǎng)高。她的學(xué)生很少有去上語文課外輔導(dǎo)班的，而是一有空閑時間，都積極投身于體育運動與興趣培養(yǎng)上。

堅守初心，以生為本，打造班級特色

胡艷芳始終堅持的教育理念是：“讓每一個孩子成為最好的自己?！彼J為每一個孩子都是獨特的個體，都有屬于自己的花期。有的花，一開始就綻放得很美麗，而有的花需要靜靜地等待，總有一天會燦爛綻放。

胡艷芳所帶的班級沒有優(yōu)等生與差等生之分。她盡可能放大每個學(xué)生的優(yōu)點，不斷挖掘他們的潛力，讓每一個學(xué)生都能在自己善長的領(lǐng)域展示自我、找到自信。運動有天賦的學(xué)生，運動會是他們展示的平臺；唱歌好的、彈琴好的，六一匯演是他們展示的平臺；作文寫得好的，“佳作分享會”是他們展示的平臺……就這樣，她堅持因材施教，用一顆博大的母愛之心關(guān)心愛護每一個學(xué)生，力爭讓每一個學(xué)生都健康、快樂地成長。

胡艷芳講了這樣一個事例：班上有個叫陽陽的小男孩聰明機靈但非常調(diào)皮，今天把同桌氣哭了，明天拽了前桌女同學(xué)的小辮子……每天都有告狀的學(xué)生，甚至有家長跑到學(xué)校來質(zhì)問。談過話、批評過，也請過家長，可情況沒好轉(zhuǎn)，反而越來越嚴(yán)重。原來孩子的父母脾氣不好，請了家長后，父母回家不是責(zé)罵就是罰站。這樣，問題沒解決，學(xué)生越來越逆反。得知這一情況后，胡艷芳想了個辦法，每天一下課就讓陽陽幫自己抱作業(yè)本。到了辦公室，便與陽陽閑聊一會兒。在閑聊中，她發(fā)現(xiàn)陽陽并沒有想象中的那么差勁，他喜歡看科幻小說、跑步、踢球。于是便與他約定，如果不再惹事，運動會上可以讓他選擇自己喜歡的項目。在學(xué)校春季田徑運動上，陽陽參加了60米和100米短跑，取得了冠軍，為班級爭得了榮譽。運動會結(jié)束后，胡艷芳趁熱打鐵，在班上開展了“我為班級爭光彩”主題隊會。課上及時表揚陽陽，還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的閃光點；同時也指出陽陽身上存在的問題，希望他及時改正，做一個受大家歡迎受的孩子。這件事后，陽陽變化非常大，幾乎不再惹是生非了。

三十年來，胡艷芳從不歧視或怠慢任何一個問題學(xué)生，她總是耐心地走近學(xué)生，深入到學(xué)生中間去，對學(xué)生不嬌縱、不放任，尋求“可親”與“可敬”之間的平衡。她一直提倡“做人品為先”的育人理念，始終把學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)放在首位。通過多年的實踐，形成了“讓習(xí)慣成為素養(yǎng)形成的行動路徑，以習(xí)慣倒逼素養(yǎng)落成，以外在結(jié)果倒推內(nèi)涵培育”的管理體系，把難以觸摸的“素養(yǎng)”變成可以培養(yǎng)的習(xí)慣。

在班級管理上，她大膽創(chuàng)新，積極教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，讓每一位學(xué)生都能夠發(fā)揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，使班集體成為一個健康完整的有機體。在具體工作中，她以各類活動為載體，以育人為宗旨，在班級開展豐富多彩的班隊活動課，為學(xué)生搭建展示自我的舞臺，讓班隊活動課成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地。目前，書香班級、古詩詞吟唱、手抄報制作，以及家校聯(lián)手打造的書法課都成了她的班級品牌。

堅守初心，引領(lǐng)來者，做好傳幫帶

德國哲學(xué)家雅思貝爾斯曾說過：“教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”作為一名有教育情懷的教師，胡艷芳一直盡自己最大的能力來影響、幫助、成就更多年輕教師的夢想。

在學(xué)校，胡艷芳關(guān)心愛護每一位青年教師，在教學(xué)上積極指導(dǎo)、悉心培養(yǎng)，從思想上進行敬業(yè)精神教育，培養(yǎng)他們具有良好的師德。同時，組織學(xué)生探討教學(xué)方法，提高教學(xué)水平；生活上有困難，她也會傾囊相助。2009年，學(xué)校安排她擔(dān)任青年教師徐青嵐的師傅。十幾年來，她盡心盡力地完成著師傅的使命，教學(xué)上以聽課、評課為抓手。每一次公開課后，她總是暢所欲言，直面講課中存在的問題，引導(dǎo)青年教師切切實實搞教研。大家的討論總能碰撞出智慧的火花，各抒己見又博采眾長，爭論激烈又虛心聽取，充分發(fā)揮了骨干教師的帶頭、示范作用，引領(lǐng)青年教師走專業(yè)化特色發(fā)展之路。

法國著名作家雨果說：“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的。讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”綠葉用自己獨有的殷實綠色，襯托著鮮花的嬌艷、果實的紅潤，毫無怨言、默默付出，因為這就是它們的使命，榮耀而自豪的使命。胡艷芳從踏上三尺講臺的那一刻開始，教書育人就成為了她生命中最具神圣、最具流光溢彩、最具桃李芬芳的一項事業(yè)。她不斷改進教學(xué)方法、突破教學(xué)難點、創(chuàng)新班級管理，用“春雨潤萬物”的方式，培育滋養(yǎng)每一位學(xué)生，這恰恰就是每一位教師的神圣使命。她常說：“教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，我將堅守教書育人的初心和使命，一如既往地以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門?！?/p>

采訪結(jié)束時，晚霞映紅了西邊的天空，落日的余暉，灑下點點碎金。但胡艷芳的故事還在繼續(xù)，她的經(jīng)歷正應(yīng)驗了那句“你若盛開，清風(fēng)自來”。其實，和很多老師一樣，胡艷芳的故事看似平常，但教育就是這樣，是在每天平凡的工作中心與心碰撞，是喚醒靈魂，啟迪未來?！鞍倌陿淙恕闭f的就是這個道理。

編輯：謝穎麗