基于雙課程融合的課程改革重建探索
——以《土木工程制圖》及《建筑結(jié)構(gòu)CAD》為例

蘆白茹 殷穎迪 王彩雪 楊 光

（西安歐亞學(xué)院 陜西西安 710065）

一、改革背景

西安歐亞學(xué)院人居環(huán)境學(xué)院是西安歐亞學(xué)院的兩個工科學(xué)院之一，現(xiàn)有土木工程，工程管理，工程造價及房地產(chǎn)開發(fā)與管理四個本科專業(yè)。這四個專業(yè)盡管就業(yè)崗位有一定的專業(yè)差異，但是無論在何崗位，工作對象都離不開建筑。故人居環(huán)境學(xué)院面向全院開設(shè)專業(yè)平臺課程《土木工程制圖》及《建筑結(jié)構(gòu)CAD》是人居環(huán)境學(xué)院面向本學(xué)院四個專業(yè)開設(shè)的平臺課程。

二、建設(shè)目的

本次課程建設(shè)希望打通兩門課程之間的壁壘，同時填補我學(xué)院沒有建筑施工圖識讀相關(guān)內(nèi)容的空白。以實際應(yīng)用為出發(fā)點，結(jié)合學(xué)生身邊的建筑物，采用靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識建筑，了解建筑，以及進(jìn)一步表達(dá)建筑的能力。

此次課程改革旨在體現(xiàn)我校以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念，以CDⅠO 教學(xué)理念為主導(dǎo)，為學(xué)生提供全新的教學(xué)體驗，培養(yǎng)出面向市場需求的應(yīng)用型人才。

三、建設(shè)思路

《土木工程制圖》及《建筑結(jié)構(gòu)CAD》擬合并為一門課程，暫定為《建筑認(rèn)識及表達(dá)》，取認(rèn)識建筑、識讀建筑圖、繪制建筑圖之意。因涉及課程內(nèi)容較多，《建筑認(rèn)識及表達(dá)》擬在兩學(xué)期完成，分為《建筑認(rèn)識及表達(dá)Ⅰ》及《建筑認(rèn)識及表達(dá)Ⅱ》。

《建筑認(rèn)識及表達(dá)Ⅰ》開設(shè)在大一上學(xué)期，課程以建筑的初步感官認(rèn)識和初步紙面表達(dá)為基本目標(biāo)。課程選取學(xué)生公寓和北教學(xué)樓及其施工圖為基本教學(xué)案例，案例選取均為簡單的多層建筑，涵蓋常見的砌體結(jié)構(gòu)和框架結(jié)構(gòu)。由于密切切合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程前期以現(xiàn)場參觀講解為主，對建筑及其結(jié)構(gòu)形式有初步了解。中期結(jié)合圖紙及實際建筑物培養(yǎng)學(xué)生建筑圖的識讀能力和對建筑的空間想象能力。后期結(jié)合建筑及圖紙，培養(yǎng)學(xué)生的紙面表達(dá)（手繪圖紙）能力。

《建筑認(rèn)識及表達(dá)Ⅱ》開設(shè)在大一下學(xué)期，課程以建筑的計算機表達(dá)和個性的建筑設(shè)計為基本培養(yǎng)目標(biāo)。課程同樣以學(xué)生公寓和北教學(xué)樓為基本教學(xué)案例。課程前期以相關(guān)工程的CAD軟件平面圖表達(dá)為基本培養(yǎng)目標(biāo)；中期以相關(guān)工程的天正建筑軟件立面、剖面表達(dá)為目標(biāo)；后期以利用相關(guān)專業(yè)繪圖軟件，以相關(guān)工程的個性表達(dá)為培養(yǎng)目標(biāo)，即在各自繪制的圖紙中，融入學(xué)生自己的設(shè)計創(chuàng)意或針對原設(shè)計的方案改良。

四、課程特色

（一）真實案例+真實項目

以學(xué)生公寓和北教學(xué)樓及其施工圖為基本教學(xué)案例，學(xué)校在建項目為輔助教學(xué)案例，兩學(xué)期均圍繞這些案例展開教與學(xué)活動。學(xué)生一方面需要結(jié)合案例練習(xí)，提供階段成果，達(dá)到階段目標(biāo)。另一方面以本課程與學(xué)校在建項目承建方合作的工程制圖項目為依托，學(xué)生可以參與真實工程，根據(jù)對方的要求提供相應(yīng)成果。在此過程中可以營造出更為真實的職業(yè)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

（二）專家講座+名師講堂

《建筑認(rèn)識及表達(dá)Ⅰ》開課之初，會邀請行業(yè)專家進(jìn)行專業(yè)講座，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識建筑，領(lǐng)略建筑之美;《建筑認(rèn)識及表達(dá)ⅠⅠ》主要是建筑的計算機表達(dá)，課程中會邀請行業(yè)建筑師走入課堂，教授學(xué)生建筑的表達(dá)技巧。

（三）信息化

本課程中會結(jié)合PPT 教學(xué)，視頻教學(xué)等信息化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。同時會充分利用創(chuàng)課系統(tǒng)功能，用好話題討論，學(xué)生作業(yè)互評等功能，提高學(xué)生積極性。另外，針對學(xué)時不足問題，本課程會針對特定知識點利用創(chuàng)課系統(tǒng)錄制微課或慕課供學(xué)生課余學(xué)習(xí)之用。

（四）跨學(xué)科融合

本課程本身是對《土木工程制圖》及《建筑結(jié)構(gòu)CAD》兩門課程的融合，本課程的最終作業(yè)成果可以為《房屋建筑學(xué)》課程設(shè)計做基礎(chǔ)。同時本課程成果可以導(dǎo)入后續(xù)課程《造價軟件應(yīng)用》及《BⅠM 建?！返日n程的相關(guān)軟件，為此類課程的學(xué)習(xí)做強有力的支撐。

與藝術(shù)學(xué)院的環(huán)境設(shè)計，建筑室內(nèi)設(shè)計等專業(yè)可以跨分院融合，兩個分院有相近課程，可以一起共建，也可以在我們的課程里邀請藝術(shù)學(xué)院老師加入，為學(xué)生提供設(shè)計靈感，以便學(xué)生在最終成果中彰顯個性及建筑之美。

（五）連貫性、遞進(jìn)性、修正性、效率性

本課程以相同的真實項目案例貫穿教學(xué)始終，每個階段學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)成果是連貫且遞進(jìn)的。本階段的成果需要在上一階段的成果上體現(xiàn)，所以會對上一階段成果有自檢和修正的過程，可以提高學(xué)習(xí)效率，強化學(xué)習(xí)效果。同時課程優(yōu)秀成果可以作為案例應(yīng)用在以后的教學(xué)中，課程之間的成果互用等都體現(xiàn)教學(xué)過程的連貫性，可以提高教學(xué)過程的效率，為學(xué)生提供全新的體驗。

五、結(jié)束語

西安歐亞學(xué)院人居環(huán)境學(xué)院《土木工程制圖》與《建筑結(jié)構(gòu)CAD》課程的融合、梳理、重建工作，旨在培養(yǎng)學(xué)生了解建筑，認(rèn)識建筑、結(jié)合建筑認(rèn)識建筑施工圖以及進(jìn)一步手繪或應(yīng)用軟件繪制建筑施工圖的能力，為學(xué)生未來的各個就業(yè)崗位提供最基本的專業(yè)能力，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念。