信息化背景下數(shù)字化校園建設(shè)對(duì)于學(xué)生技能素質(zhì)培養(yǎng)的探索*

黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150431

前言

教育部曾提出實(shí)施“教育信息化建設(shè)工程”，通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實(shí)施教育信息化是提高當(dāng)前教育系統(tǒng)發(fā)展的重要技術(shù)手段。在信息化背景的發(fā)展下，學(xué)校不斷整合教學(xué)資源，廣泛深入的使用信息技術(shù)備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教育方法，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更好地提升學(xué)生的技能素養(yǎng)。數(shù)字化校園建設(shè)讓學(xué)校與學(xué)校之間的溝通更加便捷，比如在進(jìn)行教學(xué)研討、遠(yuǎn)程教育時(shí)可以利用數(shù)字化方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)共享，共同推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)。

1 信息化背景下數(shù)字化校園建設(shè)的發(fā)展情況

（1）初步了解信息化及數(shù)字校園建設(shè)。在信息化社會(huì)發(fā)展的時(shí)代下，學(xué)校要想得到長足發(fā)展，進(jìn)行數(shù)字化校園發(fā)展顯得尤為重要，數(shù)字化校園建設(shè)是推動(dòng)教育信息化的關(guān)鍵。可以說數(shù)字化校園建設(shè)直接影響高校的辦學(xué)水平和管理水平。在信息化社會(huì)發(fā)展的浪潮中，教育體系越來越受重視，一系列的政策舉措都對(duì)教育信息化進(jìn)程有著深遠(yuǎn)影響[1]。

（2）學(xué)校的大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)是信息社會(huì)發(fā)展的一個(gè)代名詞，大數(shù)據(jù)涉及互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端等，依靠特定的手段獲取自己所需要的數(shù)據(jù)和信息，在應(yīng)用結(jié)構(gòu)化進(jìn)行了有效處理，這些技術(shù)被很多高校引入。其中數(shù)據(jù)處理模式和數(shù)字化決策的應(yīng)用對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)有很大的幫助。比如師生在進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通、交流時(shí)就會(huì)形成十分的價(jià)值的數(shù)據(jù)信息，這些數(shù)據(jù)信息都是數(shù)字化校園建設(shè)的重要組成部分。所以深層次的研究和分析數(shù)據(jù)的價(jià)值對(duì)校園數(shù)字化建設(shè)十分重要。

2 信息化背景下數(shù)字化校園建設(shè)面臨的問題

（1）需要進(jìn)行了大規(guī)模的數(shù)據(jù)采集。隨著數(shù)字化信息社會(huì)的發(fā)展，很多中職院校應(yīng)用數(shù)字化信息管理技術(shù)，但中職院校在應(yīng)用數(shù)字化信息管理技術(shù)時(shí)會(huì)面臨著很多問題。比如學(xué)生不斷更新信息，就會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)庫不斷更新，久而久之，數(shù)據(jù)庫存中存儲(chǔ)的信息就會(huì)不斷上升[2]。

（2）數(shù)據(jù)資源得不到充分利用。中職院校在建立數(shù)字化信息技術(shù)管理時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一些漏洞，這些漏洞會(huì)影響資源的充分利用。所以要保證這一點(diǎn)的前提是學(xué)生在進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)時(shí)數(shù)據(jù)庫要做到透明，并且具有一定的價(jià)值，這樣才能保證數(shù)據(jù)資源的充分利用，從而更好地提升學(xué)生的素養(yǎng)。

3 信息化背景下數(shù)字化校園建設(shè)解決的問題及采取措施

針對(duì)中職院校在數(shù)字化校園建設(shè)中所面臨的問題，需要通過建立數(shù)據(jù)采集體系來完成，如利用計(jì)算機(jī)設(shè)備等進(jìn)行數(shù)據(jù)采集；同時(shí)還要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行安全管理，如果學(xué)生的信息在采集過程中沒有設(shè)置權(quán)限管理，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生信息泄漏，從而造成不可預(yù)估的后果。最后還要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行充分的分析和挖掘[3]。

4 學(xué)生技能素質(zhì)培養(yǎng)

（1）在互聯(lián)網(wǎng)信息化時(shí)代，信息素養(yǎng)是學(xué)生的必備素質(zhì)。在教育信息化背景下學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可以有效推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展。人文教育，以人為本，學(xué)生個(gè)人和個(gè)性的發(fā)展應(yīng)當(dāng)被重視。如今計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)通信等現(xiàn)代化信息技術(shù)已應(yīng)用到教育系統(tǒng)中，而且隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的不斷開發(fā)，學(xué)生在這樣的教育環(huán)境下成長，其個(gè)人信息素養(yǎng)也正在向核心競爭能力發(fā)展，這也為學(xué)生未來走向社會(huì)提供平臺(tái)。而學(xué)生要想成為合格的社會(huì)人才，需要從加強(qiáng)自身素養(yǎng)，借助信息平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我教育、完善自我能力[4]。

（2）教育信息化背景下學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。在信息化社會(huì)發(fā)展中，為學(xué)生營造信息化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)可以有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)生能夠適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵是具有信息意識(shí)，學(xué)生一旦對(duì)信息意識(shí)產(chǎn)生好奇，對(duì)他今后的發(fā)展將不可限量。敏銳的洞察力和感受力是培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)的前提，所以學(xué)生的日常積累尤其重要。教育信息化背景下學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要求要及時(shí)掌握信息，并且懂得信息的重要性。信息對(duì)人類發(fā)展的作用促使著社會(huì)的進(jìn)步，從古至今，信息傳輸介質(zhì)一直在進(jìn)步，如八百里急報(bào)、飛鴿傳書，到電報(bào)、電話、傳真，直到演變成今天的互聯(lián)網(wǎng)、QQ、微信等個(gè)人客戶端，這些傳輸媒介都在證明信息對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性。所以基于校園數(shù)字化建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)生課堂上已普遍使用多煤體進(jìn)行學(xué)習(xí)，課下學(xué)生會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這種方式打破了傳統(tǒng)的粉筆+黑板教學(xué)模式，為學(xué)生營造了更加立體、形象的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，為教師搭建了良好的信息化隊(duì)伍。在信息化教學(xué)中，教師的角色發(fā)生了改變，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的傳道、授業(yè)和解惑者，應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，轉(zhuǎn)換思維，接受新的教育理念，把學(xué)生技能素質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)，而不是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，要做到學(xué)習(xí)與個(gè)人素養(yǎng)同等重要，要讓學(xué)生既見“樹木”又見“森林”，要讓學(xué)生個(gè)人技能素質(zhì)的培養(yǎng)得到成效[5]。

5 結(jié)束語

隨著當(dāng)前我國數(shù)字化校園建設(shè)的不斷發(fā)展，學(xué)生技能素質(zhì)的培養(yǎng)成果顯著，但這其中還存大一個(gè)較大問題就是“信息孤島”。所以，設(shè)計(jì)一個(gè)合理的共享數(shù)據(jù)中心對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)十分重要。共享數(shù)據(jù)可以對(duì)數(shù)據(jù)及時(shí)更新和共享，還可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的有效同步，隨著校園對(duì)數(shù)據(jù)共享的不斷深入，在信息化背景下數(shù)字化校園建設(shè)對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)將會(huì)取得越來越好的發(fā)展，也會(huì)使校園工作用更加信息化。