牢牢把握“十個堅持”的寶貴經(jīng)驗為黨育人、為國育才

張偉莉

黨的十九屆六中全會審議通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》，對黨篳路藍縷、勇毅前行的發(fā)展歷程進行總結(jié)，提出“十個堅持”百年奮斗的寶貴經(jīng)驗，這既揭示了過去中國共產(chǎn)黨為什么成功，也明確了我們未來如何才能夠繼續(xù)成功。牢牢把握“十個堅持”，對于高等教育院校履行好立德樹人的根本使命具有高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

從“十個堅持”中明確為黨育人、為國育才的關(guān)鍵

中國共產(chǎn)黨在百年奮斗的偉大征程中經(jīng)歷了新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代。不同時期黨探索奮斗的過程就是科學(xué)運用馬克思主義的立場、觀點、方法回答黨所面臨的時代課題的過程。這個過程既波瀾壯闊，也艱難曲折，歷激流險灘、經(jīng)驚天駭浪，克艱難險阻、創(chuàng)人間奇跡。這是一部壯闊的發(fā)展史、光榮的奮斗史，在無數(shù)次危機與機遇的檢驗中總結(jié)出顛撲不破的“十個堅持”寶貴歷史經(jīng)驗。

在“十個堅持”中，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是第一位的。黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，是黨和國家的根本所在、命脈所在，辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。這也揭示了在面對深刻變革和多重挑戰(zhàn)之時，高等教育堅定前行的方向和攻堅克難的關(guān)鍵。從國際教育發(fā)展大環(huán)境看，加劇的社會和經(jīng)濟不平等、氣候變化、生物多樣性喪失、資源利用超越地球邊界，以及以數(shù)字技術(shù)為代表的顛覆性技術(shù)，都給教育帶來了重大影響。從我國教育發(fā)展的現(xiàn)狀來看，高等教育體量大，發(fā)展不平衡，群眾教育需求存在較大差異。馬克思主義政黨的性質(zhì)決定了中國共產(chǎn)黨除了工人階級和最廣大人民群眾的利益，沒有自己特殊的利益，因此，我們黨站在人民立場從“優(yōu)先發(fā)展”的戰(zhàn)略高度來謀劃教育、保障教育，才會最徹底地推動教育教學(xué)革新。

回眸過去，無論是我國實現(xiàn)文盲半文盲大國向教育大國的跨越，還是當(dāng)前堅決全面推進“五育并舉”、有效落實“雙減政策”，黨都堅持把教育作為重要的民生工程，以建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育為目標(biāo)作出不懈努力和探索創(chuàng)新。因此， 站在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點上，站在我國把建設(shè)教育強國作為中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程的戰(zhàn)略高度上，只有堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，努力回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題，才能把高校建設(shè)成創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的主要策源地、服務(wù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展的主要動力源，推動高等教育向著“中國特色、世界水平”的目標(biāo)邁進。

在“十個堅持”中創(chuàng)新為黨育人、為國育才的方法

《決議》指出：“全黨要堅持唯物史觀和正確黨史觀，從黨的百年奮斗中看清楚過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、弄明白未來我們怎樣才能繼續(xù)成功，從而更加堅定、更加自覺地踐行初心使命，在新時代更好堅持和發(fā)展中國特色社會主義?！边@為高等教育院校明確了立德樹人尤其是思想政治教育的方法原則，為把“十個堅持”轉(zhuǎn)化成思想政治教育工作方法的重要指導(dǎo)提供了遵循。

“十個堅持”貫穿了中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史時空，是中國共產(chǎn)黨走向成功的經(jīng)驗的高度凝練，是中國共產(chǎn)黨人堅持唯物史觀和正確黨史觀的經(jīng)驗總結(jié)。“十個堅持”是黨對自身歷史的正確看待，是黨安身立命、走向未來的堅實基礎(chǔ)，是黨運用唯物史觀和正確黨史觀總結(jié)歷史經(jīng)驗、立足當(dāng)前現(xiàn)實、擘畫美好未來的理論與實踐總結(jié)。這啟示我們要始終堅持唯物史觀和正確黨史觀，將馬克思主義的經(jīng)典理論、馬克思主義中國化的最新成果與立德樹人實踐結(jié)合起來理解和掌握，在歷史發(fā)展的潮流和立德樹人的實踐中理解“十個堅持”的內(nèi)在規(guī)律和邏輯，以“十個堅持”中蘊含的科學(xué)理念、優(yōu)良傳統(tǒng)、紅色基因指導(dǎo)立德樹人的實踐。

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，全面建成社會主義現(xiàn)代化強國，就必須實現(xiàn)以人民為中心的教育現(xiàn)代化。高等教育承載與折射著高層次人才培養(yǎng)的價值取向，不僅涉及國家科學(xué)與學(xué)術(shù)的自主性與安全性，也直接影響國家政治與文化的基本認(rèn)同與傳承。要以“十個堅持”為指導(dǎo)，總結(jié)多年來高等教育改革與發(fā)展的成功經(jīng)驗，準(zhǔn)確把握新時代我國高等教育發(fā)展內(nèi)在邏輯，立足中國高等教育的內(nèi)涵與特色，在準(zhǔn)確把握和深刻理解新時代高等教育辦學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上實現(xiàn)創(chuàng)新。

在“十個堅持”中豐富為黨育人、為國育才的內(nèi)容

“十個堅持”是經(jīng)過長期實踐積累的寶貴經(jīng)驗，是黨和人民共同創(chuàng)造的精神財富，必須倍加珍惜、長期堅持，并在新時代實踐中不斷豐富和發(fā)展?！笆畟€堅持”蘊含著黨的思想政治教育內(nèi)容和主張，為高等教育立德樹人提供了指導(dǎo)框架和歷史依據(jù)。

要把“十個堅持”融入高校思想政治課程建設(shè)，作為思政課程的重要內(nèi)容。對于思政課程來說，“十個堅持”融匯在高校思政理論課程教材各章節(jié)之中，是鏈接課程與課程、史實和理論、現(xiàn)象與規(guī)律的靈魂。高校要將“十個堅持”作為思政課程的重要教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，通過不同的課程、課程的不同角度和層次把“十個堅持”講清楚、講透徹，使學(xué)生在接受理論教學(xué)過程中更好地體悟其中蘊含的精神力量。

要把“十個堅持”融入課程思政建設(shè)，使其成為挖掘各類課程“思政育人”元素的著力點。課程思政建設(shè)要深入梳理專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘思政元素，有機融入課程教學(xué)。不同的思政元素賦予課程思政專業(yè)知識體系獨特的思想價值和精神內(nèi)涵?！笆畟€堅持”為高校找準(zhǔn)育人角度，提升育人效果，確保育人方向提供了明確的遵循。

要把“十個堅持”融入校園育人的全方位、全過程。在課堂這一育人主渠道之外，還要利用高校校園這一日常思政教育的主陣地開展圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、貼近學(xué)生的校園活動，通過感染力強、形式活潑的校園活動展現(xiàn)“十個堅持”的品質(zhì)精髓，進而使學(xué)生在參與的過程中認(rèn)知，在認(rèn)知的過程中認(rèn)同。

（作者系西南政法大學(xué)民商法學(xué)院黨委書記、教授）