注重培養(yǎng)小學生的美術創(chuàng)作能力

王海霞

摘 要：在小學階段，美術教育的目標就是不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，使學生的藝術創(chuàng)造能力、審美能力及形象思維能力得到進一步提高。本文主要從小學生美術創(chuàng)作的課堂教學及其多樣性兩個方面對培養(yǎng)小學生的美術創(chuàng)作能力給予探討。

關鍵詞：小學生；美術；創(chuàng)造能力

【分類號】G623.75

近年來，隨著教育改革的不斷深化，在美術教學方面，社會各界都給予了足夠的重視，在小學階段不斷培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)作能力，不僅能夠使學生的審美境界得到提高，還能激發(fā)學生的審美情感和創(chuàng)作能力，使小學生的美育生活更加充實快樂。在課堂美術教學中，對于相應的美術技能，教師要教會小學生靈活運用，使學生的美術思想充分展現(xiàn)出來，注重學生的個性化發(fā)展。

一、美術創(chuàng)作的教學方法

1、小學生個性化的培養(yǎng)

在美術教學中，對于創(chuàng)作過程，教師要注重培養(yǎng)小學生的創(chuàng)作能力，使其個體間的差異和內(nèi)心感受盡可能的體現(xiàn)在繪畫作品中，對于小學生的相關美術創(chuàng)作精神要給予適當?shù)募詈鸵龑?，比如敢想、敢畫等精神。尤其在學生創(chuàng)作時期，不能約束學生的作品，致使學生產(chǎn)生恐懼心理，使小學生表現(xiàn)出不敢畫或不愿意畫，應該注重課堂的氛圍的營造，使學生有一個輕松愉快的繪畫環(huán)境。對于學生的不同表現(xiàn)，教師不急于批評和指責，不要以繪畫的好壞作為評判標準，對于小學生而言，要注重繪畫興趣的培養(yǎng)，通過適當?shù)墓膭睿箤W生的表現(xiàn)形式更具有多樣化特點。在美術創(chuàng)作方面，如果學生遇到困難，教師應該給予適當?shù)囊龑?，使學生通過自己的思考和探索，幫助學生解決問題，在實踐中，不斷激發(fā)小學生的美術創(chuàng)作能力，具體表現(xiàn)為：（1）小學生創(chuàng)作時，教師不能給予任何形式的約束，可以運用的自己的印象成分，盡量表現(xiàn)出自己的主觀能動性；（2）在繪畫過程中，小學生的繪畫精神必須具有果斷性，對于顏色和線條能夠大膽的使用；（3）在繪畫時，可以合理使用夸張和對比，不要受現(xiàn)有素材的約束，繪畫發(fā)揮盡量具有隨意性，在無意中盡顯奇特之美。

2、教學與創(chuàng)新的有效結合

在課堂教學過程中，教師應該充分發(fā)揮自身的主導作用，這與學生的主體地位是不矛盾的，創(chuàng)作來源于豐富的知識，在課堂教學的基礎上，對于繪畫相關的知識，使小學生充分理解與掌握，并通過具體的實踐教學，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，對于學生的個性化發(fā)展給予支持，創(chuàng)新和教學之間的關系，教師應該給予足夠的重視，在教學的基礎上，充分與創(chuàng)新結合，不斷提升學生的創(chuàng)新能力。

二、多樣化的美術創(chuàng)作

在小學階段，在美術教學方面，只有小學生的審美能力和觀察能力培養(yǎng)好了，學生才有能力積累大量的素材，為自己的美術創(chuàng)作打下堅實的基礎，在此基礎上，對小學生的相關美術能力進行培養(yǎng)，比如手眼協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力等，使學生的想象力與創(chuàng)造力得以充分的發(fā)揮，促進學生繪畫能力的全面發(fā)展，進而使小學生的美術創(chuàng)作能力得到充分的培養(yǎng)。在美術教學中，教師應該了解學生的實際情況，對于學生的個體差異，給予個性化培養(yǎng)，充分施展學生的繪畫特色，更好的展現(xiàn)學生的美術創(chuàng)作能力。

1、獲取素材

對于小學生而言，記憶能力比較強，在平時繪畫中，基本是基于印象來創(chuàng)作的，在此階段，對于學生的繪畫興趣應該給予足夠的重視，在實際生活中，多多鼓勵學生繪畫，因此，培養(yǎng)學生的觀察能力是必不可少的，這樣學生才能汲取豐富的素材：（1）在寫生實踐中積累繪畫素材：當面對新的事物時，對其特點，教師應該不斷提醒學生積極發(fā)現(xiàn)與辨別，充分感受大自然的美，并用畫筆隨時記錄下來。在觀察過程中，對于事物的細節(jié)教師應該給予充分的重視，在創(chuàng)作時，學生應該充分展現(xiàn)事物的主要特征、基本形狀、主要結構等，教師應該不斷提醒學生觀對事物進行觀察、分析和比較，在繪畫中，將自己的感受展現(xiàn)出來；（2）圖片寫生中素材的積累。在小學生的創(chuàng)作過程中，繪畫的基礎就是圖片寫生，在教師提供的大量圖片中，使學生的視覺素材得以豐富，在繪畫中，使學生的創(chuàng)作手法得以多元化的展現(xiàn)，讓學生對于各種繪畫工具得以充分的、靈活的使用，比如水粉、蠟筆、水彩筆等，使小學生的繪畫興趣得以激發(fā)，美術創(chuàng)作能力得以提升；（3）記憶創(chuàng)作中素材的積累：比如情節(jié)記憶、實物記憶、范圖記憶等，通過學生的記憶創(chuàng)作不斷積累素材，使學生對素材的記憶能力得到進一步的加深和夠鞏固。

2、小學生創(chuàng)作欲望的激發(fā)

在美術創(chuàng)作中，想象具有十分重要的作用，并且教師將會直接影響學生的想象能力，在繪畫創(chuàng)作中，對于學生的想象能力教師應該給予肯定，通過適當?shù)囊龑?，使學生的繪畫思路回歸正軌。在聯(lián)想的基礎上，學生的想象力也能得以開發(fā)，聯(lián)想作用的發(fā)揮，主要是對實物的想象，通過對實物的減少或增加，進而創(chuàng)造出其他實物。接著教師可以展示一些優(yōu)秀的繪畫作品，讓學生欣賞和體會，使學生的創(chuàng)造性的想象能力得到啟發(fā)，在此基礎上，繪畫出自己的美術作品，，同時不可以忽略自己自由想象，使學生的個性得到充分的展現(xiàn)。

3、豐富化的表現(xiàn)力

（1）多樣化的創(chuàng)作手法。比如顏料、彩紙等，教師可以讓學生充分發(fā)揮，充分利用現(xiàn)有的繪畫材料，創(chuàng)作剪貼畫等，總之，在自由創(chuàng)作中，將學生的不同特點和個性充分展現(xiàn)出來；（2）對各種雜物材料的綜合運用。在美術創(chuàng)作中，很多創(chuàng)作材料都來源于生活中的“垃圾”，比如包裝盒、易拉罐、紙杯等，還有一些具有特色性素材，比如吸管、牙簽、扣子、豆類和米等，這些創(chuàng)作材料都主要靠學生平時的收集，為美術創(chuàng)作做好的充足的準備。使學生的動手能力和動腦能力得到培養(yǎng)，讓學生留心觀察身邊的事物，挖掘其利用價值，在生活中，不斷提升學生的發(fā)現(xiàn)能力與觀察能力，充分展現(xiàn)學生的優(yōu)良品質(zhì)，比如熱愛生活、珍惜生活和大自然，在美術創(chuàng)作中，使小學生的耐心和毅力得到充分的展現(xiàn)。

結束語

綜上所述，對于小學生而言，在美術創(chuàng)作中，教師應該充分發(fā)揮引導作用，通過實物寫生、圖片寫生，由淺入深，不斷培養(yǎng)學生的觀察能力，在大量的、豐富的素材的基礎上，激發(fā)學生的繪畫興趣，進而培養(yǎng)小學生的美術創(chuàng)作能力。

參考文獻

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