高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)探析

陳 麗

（河北省康保縣第一中學(xué) 河北康保 076650）

傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，老師總是以學(xué)生成績(jī)的提高為最終教學(xué)目標(biāo)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)考試而不會(huì)學(xué)以致用，會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展。而新課改提出了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)要求，老師在貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程中，就能夠逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合性培養(yǎng)，這樣學(xué)生不僅會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，還能夠讓學(xué)生將來(lái)更好適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。所以，在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，能夠?yàn)樯鐣?huì)所需人才的培養(yǎng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。但就實(shí)際的核心素養(yǎng)培育效果來(lái)看，并沒(méi)有取得很理想的效果[1]。因此，文章關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的研究，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)教育意義。

一、核心素養(yǎng)背景下高中化學(xué)教學(xué)的問(wèn)題以及意義

在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，老師通過(guò)對(duì)其影響因素以及意義的了解，能夠讓老師更全面的理解培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性和重要性，對(duì)于老師核心素養(yǎng)培育的踐行意義重大[2]。

（一）核心素養(yǎng)背景下高中化學(xué)教學(xué)的問(wèn)題

①缺乏核心素養(yǎng)的培育意識(shí)

在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要老師先具有培養(yǎng)的意識(shí)，但從實(shí)際的教學(xué)來(lái)看，大部分老師仍沒(méi)有徹底從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中走出來(lái)，所以在實(shí)際教學(xué)中，仍存在重知識(shí)輕素養(yǎng)培養(yǎng)的問(wèn)題，這不僅會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)的質(zhì)量越來(lái)越低下，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果越來(lái)越差，還會(huì)導(dǎo)致老師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情越來(lái)越低。總之，老師缺乏核心素養(yǎng)培育意識(shí)，會(huì)給化學(xué)教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)一系列的不利問(wèn)題。

②應(yīng)試教育影響深遠(yuǎn)

化學(xué)是高考的重要組成部分，如何讓學(xué)生在高考中取得理想的化學(xué)成績(jī)，仍是目前大多數(shù)老師教學(xué)的核心目標(biāo)。在此種應(yīng)試教育思想的影響下，學(xué)生會(huì)忽視學(xué)生學(xué)習(xí)以往的能力和素養(yǎng)發(fā)展，所以，在具體教學(xué)之中，為了快速讓學(xué)生的成績(jī)得到提高，老師就會(huì)沿用知識(shí)講解——題海練習(xí)——講題的枯燥模式，這除了會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越厭煩之外，并無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)積極幫助。所以，在核心素養(yǎng)教育背景下，老師對(duì)自己教學(xué)的反思與全面革新十分必要。

（二）核心素養(yǎng)背景下高中化學(xué)教學(xué)的意義

①提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是保障高中化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。而在對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中，老師會(huì)主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，還會(huì)設(shè)計(jì)大量學(xué)生感興趣而又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味活動(dòng)，這樣學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性會(huì)不斷提高，這對(duì)于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)十分有幫助。

②促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

在高中化學(xué)教學(xué)的開展過(guò)程中，老師在對(duì)學(xué)生各項(xiàng)化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)生所掌握的化學(xué)知識(shí)以及技能都會(huì)越來(lái)越多，這不僅能夠讓學(xué)生接下來(lái)的深入學(xué)習(xí)越來(lái)越有效，還會(huì)使學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展，最終能夠達(dá)成學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的持續(xù)提升目的。

二、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)新觀念，提高課堂教學(xué)效率

要想真正在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要老師徹底轉(zhuǎn)變與新課改不相適應(yīng)的教學(xué)觀念，樹立全新的以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，這樣在每節(jié)課的化學(xué)教學(xué)中，才能夠讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中，獲得越來(lái)越好的發(fā)展[3]。

在具體教學(xué)中，為了真正將以生為本教育理念貫穿化學(xué)教學(xué)中，老師課堂教學(xué)必須要十分契合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。比如在教學(xué)“用途廣泛的金屬材料”一課時(shí)，老師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，如合金是什么？合金的構(gòu)成元素有哪些？生活中常見(jiàn)的金屬材料都有哪些？又分別由什么元素構(gòu)成。在提出這些問(wèn)題之后，老師不要著急去講解，而是要給學(xué)生預(yù)留充分的讀教材、獨(dú)立思考以及討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自己努力下對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。在這樣的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅會(huì)感受到自己的主體作用，還能夠讓學(xué)生感受化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思維意識(shí)的培養(yǎng)，為學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠基。

（二）注重知識(shí)整合，提高學(xué)生推理能力

在對(duì)高中生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，推理能力的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的一點(diǎn)。而在具體的培養(yǎng)過(guò)程中，如果老師能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，那么就需要學(xué)生在具體的整合過(guò)程中，進(jìn)行深層思維、證據(jù)推理等，不僅能夠達(dá)成理想的推理能力培養(yǎng)目的，還能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，這無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)而言，還是對(duì)于學(xué)生未來(lái)的良好學(xué)習(xí)而言，都具有十分積極的作用。

（三）利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的探究能力

在培養(yǎng)高中生化學(xué)核心素養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)生探究能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)也十分關(guān)鍵。而在具體的培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮著獨(dú)特的作用，而且實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是高中化學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容。因此，在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展過(guò)程中，老師要徹底走出傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)演示模式，而是要注重為學(xué)生設(shè)計(jì)一些探究類、實(shí)踐類的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，在促使學(xué)生探究能力與實(shí)踐能力的提高過(guò)程中，促使學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)意義重大，老師需要先對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行積極反思，從更新教學(xué)觀念、知識(shí)整合以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等多方面，對(duì)學(xué)生的化學(xué)綜合能力和素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。