項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

肖亮鵬

（汕頭市潮陽(yáng)區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東汕頭 515155）

由于現(xiàn)代中職教學(xué)的不斷完善，應(yīng)合理的對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行研究，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)技巧在實(shí)際中的應(yīng)用，應(yīng)把增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力作為根本，并進(jìn)行仔細(xì)研究。在此，本文主要闡述了項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)時(shí)的應(yīng)用，望此次研究可以為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效進(jìn)行有所幫助。

一、構(gòu)建合理的計(jì)算機(jī)教學(xué)項(xiàng)目

多樣性是項(xiàng)目教學(xué)法的特征之一，項(xiàng)目的選取注定了計(jì)算機(jī)知識(shí)的使用是不是正確，同時(shí)還影響了一定的教學(xué)效果，因此在實(shí)際的運(yùn)用中教師要結(jié)合課本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，按照有關(guān)教學(xué)要求進(jìn)行合理的建構(gòu)。在確定計(jì)算機(jī)教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，老師應(yīng)關(guān)注的是，第一，選擇的項(xiàng)目應(yīng)適合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，項(xiàng)目教學(xué)法是服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的，所以在選擇項(xiàng)目時(shí)應(yīng)按照計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程內(nèi)容與教育目標(biāo)，以此為根本來(lái)確定有關(guān)的項(xiàng)目教學(xué)模式。第二，使用的計(jì)算機(jī)教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)和教學(xué)內(nèi)容相匹配，可以很好的相結(jié)合，老師對(duì)課程內(nèi)容和項(xiàng)目都應(yīng)非常了解，按照內(nèi)容和項(xiàng)目制定最優(yōu)的項(xiàng)目方案。將計(jì)算機(jī)輔助制圖的課程作為例子，在開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，為了使學(xué)員能夠獲得更多的知識(shí)，讓學(xué)員有效的掌握AutoCAD二維繪制技術(shù)，老師把每七個(gè)學(xué)員分成一組，把大項(xiàng)目分成七個(gè)小項(xiàng)目，同時(shí)要求各個(gè)小組應(yīng)設(shè)計(jì)不同的內(nèi)容，七個(gè)項(xiàng)目包含了田園小院、“一帶一路”絲綢之路、機(jī)場(chǎng)設(shè)計(jì)和新農(nóng)村自建項(xiàng)目、土板橋三視圖、道路交叉口平面、公園平面圖等等。學(xué)員獨(dú)立選取項(xiàng)目制定的內(nèi)容，根據(jù)愛(ài)好自行探討和設(shè)計(jì)，這樣能夠使課堂氣氛活躍以及教學(xué)效果有效提升[1]。

二、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)項(xiàng)目確定以后，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況展開(kāi)分組，在進(jìn)行分組時(shí)，要有效的考量到每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力及性別等，同時(shí)要按照項(xiàng)目的不同或者時(shí)間區(qū)間的不同，對(duì)所分的小組進(jìn)行有效調(diào)整，保證所有學(xué)員都可以很好的提升能力。在討論學(xué)習(xí)項(xiàng)目時(shí)，老師在確定給學(xué)員一個(gè)具體的任務(wù)后，學(xué)員就應(yīng)該發(fā)揮自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力對(duì)有關(guān)項(xiàng)目完成研究，在整個(gè)研究中，老師和傳統(tǒng)的單純式教學(xué)不同，而是在根本的教學(xué)工作完成以后，讓學(xué)員本人對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，老師只在學(xué)員有問(wèn)題時(shí)才發(fā)揮功能。這種自主式的學(xué)習(xí)模式很好的提升了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)編制的有關(guān)知識(shí)時(shí)，老師教給學(xué)員網(wǎng)頁(yè)編制的根本操作方法，將基本的項(xiàng)目任務(wù)教授與學(xué)員，后期可以使用多媒體技術(shù)，為學(xué)員提供其他學(xué)員所設(shè)計(jì)的優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)，促使學(xué)員的好勝心有效提升，在最后所展現(xiàn)的網(wǎng)頁(yè)中一定要同時(shí)配備適宜的音效和文字說(shuō)明。在了解了主要項(xiàng)目以后，老師應(yīng)將主要任務(wù)分配給每個(gè)小組，對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行分別編制，同時(shí)加入音樂(lè)和解說(shuō)等內(nèi)容，在任務(wù)分配完成以后老師就可以讓各小組自主的進(jìn)行項(xiàng)目的制作，在項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)，當(dāng)學(xué)員把本人的任務(wù)完成以后，還能夠進(jìn)入到其他的任務(wù)小組里去感受他人的操作。同時(shí)減小了被拆開(kāi)項(xiàng)目的難易程度，使學(xué)員可以更好的開(kāi)展自身的任務(wù)，激發(fā)了他們的自信心和成就感，學(xué)員在完成了自己的項(xiàng)目后還可以幫助別人，更好的幫助了學(xué)員們之間友情的增強(qiáng)，在這些正面情感的推動(dòng)下，學(xué)員就可以對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)獲得更大的動(dòng)力[2]。

三、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師在采用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)應(yīng)發(fā)揮其有效的引導(dǎo)功能，為學(xué)員提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛，在進(jìn)行教學(xué)授課時(shí)應(yīng)及時(shí)的示范和講解給學(xué)員。老師的首要工作就是制定出適宜的教學(xué)項(xiàng)目，而后再逐步進(jìn)行項(xiàng)目的引導(dǎo)工作，確保學(xué)員在優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境中主動(dòng)參加教學(xué)項(xiàng)目。比如，在教授計(jì)算機(jī)輔助制圖的課程時(shí)，應(yīng)分別制定項(xiàng)目任務(wù)，老師應(yīng)要求學(xué)生小組開(kāi)展具體的項(xiàng)目任務(wù)編制和劃分，并且要規(guī)定時(shí)間，最后完成文本、PPT或圖紙的設(shè)計(jì)，塑造優(yōu)良豐富的項(xiàng)目氛圍，讓所有學(xué)員都有確切的任務(wù)和作業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的指向性更加明了，并在激烈的小組競(jìng)爭(zhēng)下，相互討論，憑借互聯(lián)網(wǎng)和圖書館的幫助，有效的搜集資料。在開(kāi)展小組項(xiàng)目合作時(shí)，老師應(yīng)注重學(xué)員之間的差別，分組科學(xué)有效，促進(jìn)學(xué)員們的合作能力，指引項(xiàng)目環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，并且提供針對(duì)性指導(dǎo)工作，最后完成課程總結(jié)，保證及時(shí)合理的完成教學(xué)項(xiàng)目。

四、對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和總結(jié)

在項(xiàng)目學(xué)習(xí)完成以后，老師要對(duì)學(xué)員進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)和總結(jié)，客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)是保障教學(xué)水平的關(guān)鍵。各個(gè)小組完成項(xiàng)目以后，要開(kāi)展課堂交流和互動(dòng)，并展示本人的研究成果，通過(guò)此種方式幫助小組明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更好的完善本人后續(xù)的研究。所有小組都要提供完整的項(xiàng)目研究反饋書面資料，并對(duì)下一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)報(bào)告。小組成員之間以及小組與小組之間通過(guò)交流、討論，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)員的整體發(fā)展。此外，由項(xiàng)目老師進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)的內(nèi)容包含學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度，完成情況，達(dá)到的效果以及對(duì)自身教學(xué)模式的反思。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，要全面落實(shí)“以人為本”的教學(xué)原則，老師要充分根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)效果全面、客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，以激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)的方式為主，充分體現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而真正提高學(xué)員參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)的熱情[3]。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，老師運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，推動(dòng)了課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升，同時(shí)更加增強(qiáng)了學(xué)員的實(shí)踐能力，為了確保正常的課堂教學(xué)水平，老師依然需要不斷的研究愈加完備的項(xiàng)目教學(xué)方式，同時(shí)與學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)相融合，編訂科學(xué)合理的教學(xué)方案，進(jìn)一步增強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性。