淺談初中物理實(shí)驗教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)策略

李 迪

（貴州省六盤水市鐘山區(qū)大灣鎮(zhèn)木沖溝中學(xué) 貴州六盤水 553000）

初中階段的物理難度并不大，但其涉及一定量的實(shí)驗與抽象內(nèi)容，這對于處在這一年齡段的學(xué)生而言，直接理解有些許困難。而以往的教學(xué)中，教師側(cè)重于講解，不管是實(shí)驗還是理論都以“講演”的方式進(jìn)行授課，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)驗動手能力的缺失。讓學(xué)生自己動手，自主實(shí)驗，在實(shí)驗中對一些抽象的內(nèi)容可以直觀形象地看到，而且，還能在動手實(shí)踐中體會到物理實(shí)驗的樂趣，對學(xué)生物理學(xué)習(xí)具有重要意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗學(xué)習(xí)的時候，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在物理實(shí)驗的過程中，教師需要對學(xué)生的實(shí)驗過程進(jìn)行把控，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗的現(xiàn)象進(jìn)行具體的觀察。 對此，教師需要在合理預(yù)測的基礎(chǔ)上，對觀察結(jié)果進(jìn)行細(xì)致的分析。教師在進(jìn)行具體實(shí)驗教學(xué)的時候，一定要以學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，將實(shí)驗的重心與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來，將實(shí)驗的教學(xué)作用最大化發(fā)揮，在實(shí)驗過程中觀察到一些突出現(xiàn)象的時候，也要鼓勵學(xué)生提出來進(jìn)行探究，這樣才能夠切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰1]。

在進(jìn)行“探究凸透鏡成像規(guī)律”這一實(shí)驗操作的時候，教師需要讓學(xué)生準(zhǔn)備光具座、凸透鏡，并且需要準(zhǔn)備已知焦距和焦距固定的凸透鏡以及光屏、蠟燭和火柴。在具體實(shí)驗的過程中，教師可以先為學(xué)生明確實(shí)驗的背景：之所以選擇用這些實(shí)驗器材進(jìn)行凸透鏡成像規(guī)律的探究，是因為在日常生活當(dāng)中，有許多凸透鏡成像原理的一些現(xiàn)象，學(xué)生需要通過具體的實(shí)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，在生活當(dāng)中學(xué)以致用。在學(xué)生明白了教師的教學(xué)意圖之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會被充分調(diào)動興趣。

以學(xué)生的興趣點(diǎn)著手培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠讓學(xué)生自然而然進(jìn)入到觀察的狀態(tài)， 并且留心生活當(dāng)中的事件，在學(xué)生通過實(shí)驗現(xiàn)象的觀察得到了結(jié)論，并且明確了原理之后，就能夠在日常生活當(dāng)中進(jìn)行廣泛的應(yīng)用，學(xué)生物理學(xué)習(xí)的使用性和目的性會增強(qiáng)，同時也會有助學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的提升，最終會成為良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。

二、正確識別和使用儀器能力的培養(yǎng)

能否正確的識別儀器是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗的重要前提和基本保證，只有學(xué)生在正確認(rèn)識儀器的前提下，才能夠正確的組裝儀器，并且合理的稱量物品，最終才能夠保證實(shí)驗順利的進(jìn)行，實(shí)驗的結(jié)果才會正確。對此，教師一定要先為學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生正確認(rèn)識儀器，避免在實(shí)驗的過程中出現(xiàn)失誤。 除此之外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用儀器，在進(jìn)行儀器組裝、拼裝的過程中，要做到又快又準(zhǔn)，在學(xué)生能夠熟練的進(jìn)行儀器識別和組裝之后，才能認(rèn)為該學(xué)生對實(shí)驗的具體內(nèi)容和操作過程已經(jīng)十分了解，這樣才能夠最大限度保證實(shí)驗順利的進(jìn)行。

在進(jìn)行八年級“彈力和彈簧測力計”這一課時的實(shí)驗教學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要讓學(xué)生正確認(rèn)識和使用儀器，學(xué)生需要通過動手實(shí)驗，知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的。通過探究物體的形變與大小這些外力的關(guān)系，領(lǐng)悟彈簧測力計的原理，具體教具是彈簧、鉤碼、橡皮筋、橡皮泥、鐵絲和充滿氣的氣球等，在具體活動的過程中，學(xué)生需要通過塑料尺向下施加壓力，給彈簧施加不同的拉力和不同的壓力。在這個過程中，學(xué)生需要區(qū)分拉力和壓力的概念，在彈簧拉力計上分別掛一個、兩個、三個鉤碼，在掛不同鉤碼的時候，記錄示數(shù)的變化情況，最終學(xué)生得出總結(jié)：在一定范圍內(nèi)，物體所受外力越大，形變也越大，這說明彈簧測力計是利用這個原理進(jìn)行工作。在這個過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生了解彈簧測力計的構(gòu)成，注意其使用特點(diǎn)，力的單位，讀出彈簧測力計的分度值和量程，并且教師還可以為學(xué)生開展一個特殊的探究活動，讓學(xué)生使用彈簧測力計測自己的頭發(fā)能夠承受的最大拉力。

在引導(dǎo)學(xué)生正確識別和使用儀器之后，學(xué)生就能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在使用儀器的時候能夠最大限度保證實(shí)驗的準(zhǔn)確性與正確性，在學(xué)生觀察實(shí)驗現(xiàn)象的時候也能夠更加的明顯，只有讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的實(shí)驗習(xí)慣，才能夠培養(yǎng)學(xué)生縝密的物理思維，同時提高其物理綜合素養(yǎng)。對此，教師要在實(shí)驗教學(xué)過程中注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，讓學(xué)生時常復(fù)習(xí)物理儀器的使用方式注意事項等[2]。

三、處理數(shù)據(jù)及歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)能力的提升和培養(yǎng)還體現(xiàn)在學(xué)生能否正確處理數(shù)據(jù)以及歸納總結(jié)這一方面，在學(xué)生進(jìn)行完善的操作之后，最終要對觀察到的現(xiàn)象和相關(guān)的物理知識進(jìn)行細(xì)致入微的分析，并且進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，對知識進(jìn)行串聯(lián)，有針對性地提升個人能力。在這個過程中，學(xué)生才能夠真正將物理實(shí)驗進(jìn)行升華，做到內(nèi)化于心外化于行。除此之外，教師還需要有意識地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確處理數(shù)據(jù)和歸納總結(jié)的方式和方法，讓學(xué)生能夠高效地進(jìn)行物理實(shí)驗的學(xué)習(xí)。

學(xué)生處理數(shù)據(jù)和歸納總結(jié)的能力，能夠很大程度上反映一個學(xué)生的物理素養(yǎng)，教師培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的過程，實(shí)際上也是在提升學(xué)生物理素養(yǎng)的過程。對此，教師一定要讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗反應(yīng)過程中的現(xiàn)象，并且多次反復(fù)記錄數(shù)據(jù)，以求達(dá)到精確，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和良好的作風(fēng)。在培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力的時候，一定要讓學(xué)生從多個維度、多個方面進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，以此來提高其綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜述，初中物理教師在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的過程中，首先，需要對教材中的實(shí)驗過程進(jìn)行充分地把握，了解每一個實(shí)驗的操作細(xì)節(jié); 其次，教師要注意對學(xué)生主體地位的發(fā)揮，以小組的形式讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，提高學(xué)生的動手能力; 再次，注重物理學(xué)科的生活性，引用生活中的實(shí)例幫助學(xué)生更好地理解物理學(xué)實(shí)驗; 最后，要注意提高實(shí)踐活動的趣味性，提高學(xué)生的課堂注意力，也提高學(xué)生對物理學(xué)的興趣，從而提高學(xué)生的物理學(xué)科的應(yīng)用能力，保障學(xué)生的全面發(fā)展。