融媒體時代高校思政教育的現(xiàn)實(shí)障礙與化解路徑

孫 婷

（哈爾濱廣廈學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150025）

由于現(xiàn)階段信息的種類和數(shù)量呈現(xiàn)了爆炸式的增長，在融媒體時代，相對于以往的社會，信息環(huán)境更趨于復(fù)雜化和多元化，而且由于各種思想都會在融媒體時代發(fā)出自己的聲音。雖然積極向上的思想居于主流地位，但是網(wǎng)絡(luò)媒體公司和很多組織出于多種利益的驅(qū)使，博人眼球、低俗的一些信息也不在少數(shù)。對于大學(xué)生而言，很容易受到獵奇心理和自身不成熟的思想所影響，對于社會認(rèn)知產(chǎn)生偏差，影響心理健康甚至導(dǎo)致世界觀和價值觀被扭曲。在社會中這樣的案例也是層出不窮，因此高校的思想政治教育需要根據(jù)社會的變化采取相對應(yīng)的措施，保障學(xué)生思想的正確性。

一、融媒體時代的信息傳播特點(diǎn)

（一）融媒體的概念

“融媒體”這一概念最初來自媒介融合這一傳播學(xué)概念，“媒介”的概念，從遠(yuǎn)古時期的結(jié)繩記事、聲音傳遞信息等到現(xiàn)階段人類所使用的各種信息工具，都是借助某種介質(zhì)來進(jìn)行信息的傳播。多種媒介之間相互的融合就是“媒介融合”。而“融媒體”實(shí)際上是對目前人類社會中所使用的各種五花八門的“媒介”進(jìn)行融合的一種概括，也可以看作是社會信息傳播發(fā)展的一種前所未有的狀態(tài)。與過去時代的“媒介融合”強(qiáng)調(diào)媒介形態(tài)的特點(diǎn)不同，現(xiàn)代社會的“融媒體”所需要的媒介不僅是人身體的延伸而且還使得每一個人都能夠不僅僅具有“媒介”的身份，更是有了具備“媒體”能力的個體。這具體表現(xiàn)在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會中，每一個人都能夠成為信息的發(fā)布者，每一個網(wǎng)絡(luò)中的環(huán)節(jié)都能具備成為媒體的能力。

（二）融媒體的信息傳播特點(diǎn)

融媒體的信息傳播特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下的幾個方面：

（1）全媒介。全媒介當(dāng)中的“全”既是指現(xiàn)代社會當(dāng)中的很多媒體形態(tài)所呈現(xiàn)出的一體化，還指現(xiàn)階段的媒體在全方位所擁有的特殊優(yōu)勢。例如媒體技術(shù)、媒體環(huán)境、給受眾帶來的獲得感等多個方面，無論是媒體形態(tài)方面還是傳播要素方面都實(shí)現(xiàn)了“全”。

(2)全覆蓋。融媒體是我們所熟悉的傳統(tǒng)媒體例如報紙、廣播等和隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展出現(xiàn)的新網(wǎng)絡(luò)媒體不斷融合的產(chǎn)物。它逐漸匯合了二者之間的優(yōu)勢，隨著時間的推移體現(xiàn)出了融合的優(yōu)越性。將信息傳播的很多路徑進(jìn)行了優(yōu)化，達(dá)到渠道全面覆蓋的效果。

(3)全功能。融媒體全功能一方面體現(xiàn)在媒體和受眾之間互動性比傳統(tǒng)媒體強(qiáng)得多；另一方面體現(xiàn)在用戶可以根據(jù)自己的需要來進(jìn)行信息的選擇。融媒體和信息的受眾，二者之間的雙向互動，既注重了受眾體驗(yàn)又注重了用戶體驗(yàn)，即將用戶的各種信息例如瀏覽喜好、偏愛內(nèi)容、思想傾向等大數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲和使用，實(shí)現(xiàn)融媒體的全功能。

二、融媒體時代給高校思政教育帶來的障礙和解決措施

（一）融媒體時代加快了不良思潮的傳播

由于現(xiàn)階段的媒體的管理處于比較混亂的狀態(tài)，很多不具備良好道德品質(zhì)的個人也可以通過網(wǎng)絡(luò)成為“自媒體”發(fā)布信息，成為信息發(fā)布源頭，而這些不健康的內(nèi)容由于其新奇和接受難度低的特點(diǎn)，成為很多大學(xué)生的信息獲取源頭，極大地影響了大學(xué)生的思想，也給學(xué)校的思想政治教育提供了很大的難度。主要表現(xiàn)在以下的幾個方面：

（1）加劇了校園內(nèi)部的不良風(fēng)氣。校園是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場所，其環(huán)境應(yīng)當(dāng)是積極向上的，校園風(fēng)氣又是思想政治教育的重要環(huán)節(jié)之一，校園的風(fēng)氣是否健康向上是能夠?qū)λ枷胝谓逃Чa(chǎn)生直接影響的?，F(xiàn)階段很多高校內(nèi)部的不良風(fēng)氣侵染學(xué)校環(huán)境，在這種情況下自媒體給學(xué)校帶來了負(fù)面影響更加劇了這種局面。比如，消費(fèi)攀比、好逸惡勞、校外同居甚至被暗中包養(yǎng)這種惡劣風(fēng)氣充斥校園。如果這種現(xiàn)象通過融媒體時代的信息加以傳播，學(xué)生就很容易思想上默認(rèn)這些行為的合理性，甚至付諸實(shí)踐，嚴(yán)重影響思想政治教育的效果。

（2）擾亂正常的教育活動。無論是思想政治教育還是日常的教學(xué)活動都需要秩序井然來維護(hù)，如果學(xué)生都能夠積極努力地學(xué)習(xí)，從而提高自身的思想道德素質(zhì)和學(xué)校教授的知識，教育活動秩序井然一定會井井有條，教育效果也會得到明顯的提升。反之，當(dāng)出現(xiàn)夜不歸宿、替人報到等現(xiàn)象成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的常態(tài)時，一定會影響到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。而這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，融媒體也起到了推波助瀾的作用。

對于這些問題，相應(yīng)的解決方式：一方面是對學(xué)生所使用的校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行嚴(yán)格的管控，避免一些不良媒體影響學(xué)生的思想，通過校園網(wǎng)絡(luò)對某些APP和網(wǎng)站的封鎖來實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)的純潔性；另一方面是把紀(jì)律和風(fēng)氣作為思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容來看待，從校園風(fēng)氣和校園秩序入手，嚴(yán)格管理學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)的秩序。例如建立健全查寢、離宿請假登記、寢室作息時間管理等制度，并且嚴(yán)格執(zhí)行。同時在考試和考核方面嚴(yán)格把關(guān)，杜絕逃課、考試舞弊等惡劣現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）融媒體時代為不同價值的文化交匯提供了渠道

不同的價值觀念下的文化，在融媒體時代更容易進(jìn)行交匯，學(xué)生也可以更容易地從網(wǎng)絡(luò)上了解到不同階級立場的觀點(diǎn)，然而諸多觀點(diǎn)之中，有很多錯誤觀念潛移默化影響學(xué)生政治立場的聲音層出不窮。對于這種社會現(xiàn)象，單純依靠學(xué)校的思想政治教育很難起到很好的效果，需要從社會風(fēng)氣、廉政制度建設(shè)、媒體管控制度、學(xué)校思想政治教育等多個方面對學(xué)生進(jìn)行全方位的思想政治教育。在當(dāng)今融媒體、自媒體成為網(wǎng)絡(luò)中常見現(xiàn)象的時代，不同國家的文化交流和傳播也逐漸成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一種潮流。中國的開放程度隨著時代的發(fā)展不斷深化，互聯(lián)網(wǎng)信息也在更大程度上迎接世界的經(jīng)濟(jì)和文化。然而一些不良外國文化和資產(chǎn)階級意識形態(tài)甚至宗教信仰等都披著“文化交流”的外衣，在大學(xué)校園的學(xué)習(xí)和生活中大行其道，對現(xiàn)階段的大學(xué)生產(chǎn)生著多方面的影響。例如韓劇文化、圣誕節(jié)、情人節(jié)等，這些西方文化在大學(xué)生當(dāng)中已經(jīng)逐漸成為常態(tài)。因此，在融媒體時代需要對高校的學(xué)生接觸異源文化時加強(qiáng)社會主義核心價值觀的教育。一方面需要教育學(xué)生擺脫以既定的固執(zhí)心態(tài)來處理異源文化，避免自我文化中心主義；另一方面還需要讓大學(xué)生牢固樹立本中華民族傳統(tǒng)文化優(yōu)勢的認(rèn)識，文化不僅是中華民族的精神家園，更是民族血脈，絕對不能對于異源文化不分好壞的全盤接受，這導(dǎo)致自我文化的自殺。在我們國家深化開放的形勢下，大學(xué)的思想政治教育不僅需要引導(dǎo)高校學(xué)生認(rèn)清楚中國自身的文化，樹立文化自信，還要引導(dǎo)高校學(xué)生對世界其他文化有更加正確和客觀的評價，通過借鑒和吸收其他優(yōu)秀成果的方式來發(fā)展自我文化。通過全面的思想政治教育來引導(dǎo)高校學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握我們國家的歷史文化與客觀現(xiàn)實(shí)情況，避免學(xué)生走向以上所說的兩個文化誤區(qū)，在融媒體時代喪失自身文化的根基。

三、融媒體時代的趣味性吸引了學(xué)生的注意力

網(wǎng)絡(luò)時代開始之初，很多大學(xué)的思想政治教育就已經(jīng)開始注意到了網(wǎng)絡(luò)這一教育宣傳陣地，并且通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，相當(dāng)一段時間內(nèi)，取得了比較優(yōu)秀的成果。然而融媒體時代的來臨，使得更多有趣味性的信息沖擊了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)，越來越多的學(xué)生由于其他媒體的趣味性和低門檻放棄了網(wǎng)絡(luò)上的思想政治學(xué)習(xí)，而沉迷于這些沒有任何營養(yǎng)的“精神鴉片”，嚴(yán)重降低了學(xué)校針對學(xué)生的思想政治教育質(zhì)量。

因此，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要緊緊抓住融媒體時代的發(fā)展特點(diǎn)，在這一方面加大教育資源的配置比例，運(yùn)用學(xué)校獨(dú)有的技術(shù)優(yōu)勢占領(lǐng)校園內(nèi)部正面信息傳播的制高點(diǎn)陣地。通過多學(xué)科合作、發(fā)揮學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)主動性等多種方式來實(shí)現(xiàn)思想政治教育與學(xué)生創(chuàng)造能力、學(xué)校技術(shù)資源等多方面的協(xié)同發(fā)展。在知識共享、資源配置等多個方面打破學(xué)科間的壁壘，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科綜合性的思想政治教育模式。

四、結(jié)束語

高校的思想政治教育在融媒體時代面臨著巨大的挑戰(zhàn)，而這種挑戰(zhàn)又反映在社會的各個階層和各個領(lǐng)域。因此，化解這種融媒體時代所帶來的障礙，需要政府部門與社會各界的共同努力，實(shí)現(xiàn)社會風(fēng)氣凈化的同時，利用網(wǎng)絡(luò)的時效性，提升高校思想政治教育的成效。